从主体能动性看历史高考材料解析题的解题——以2007年高考文科综合全国卷(一)中的38题为例

主体能动性是人类所特有的功能,这一功能在历史高考材料解析题的解题过程中也是不可或缺的,本文从主体适应客体以及主体同化客体两方面对主体能动性在历史高考材料解析题解题过程中的重要作用进行了分析,从而看出主体能动性在历史高考材料解析题的解题过程中的重要作用,这对完善历史高考材料解析题的有效解题有重要的意义。     

形散而神聚：高考历史材料解析题的新格调

材料解析题是高考历史科目试题中的重点和难点。这类题型最易追踪学术前沿,对中学历史教学实践指向明确。近年来,在历史课程改革精神指引下,高考命题质量稳步提升,材料解析题屡创新意。     

高考历史材料解析题的特点与解题方法

材料解析题是最具历史学科特色、最能考查学科能力的一种题型，又是普遍认为在历史学科中最难、赋分很高却是学生容易失分的一种题型。因此，解答好材料解析题是取得历史学科胜利的关键。如何才能攻克材料解析题，打好这一关键“战役”呢？教师要抓住高考历史材料解析题的特点，指导学生阅读材料获得信息，把材料与所学知识结合解决问题帮助他们解...     

解析历史材料题的"四步法"与"四要四忌"

材料解析题(以下简称“材料题”)是一种富有历史学科特色的主观性试题,它旨在使学生通过研读相关历史资料,从材料中发现、获取并整理有效信息,再联系所学古今中外历史知识,由此形成相应的认识、比较、评价等解析问题的能力。在近年的高考文综试卷中,历史材料解析题更以其学科内综合性强、分值大、设问角度灵活多变等,令学生头痛。在教学过程中,笔者发现,许多学生解析材料题的过程漏洞百出,更谈不上什么有效的解题方法。笔者认为,解析历史材料题必须坚持“四步法”,注意“四要四忌”。第一步:要认真剖解题后设问,获取有关“问题信息”;切忌先…     

巧答材料解析题，提高高考历史成绩

材料解析题是高考历史中的重要题型．掌握必要的答题技巧非常必要。作者根据多年的高中历史教学实践,对历史材料解析题在高考中作答的一般思路和技巧进行初步探讨,以对即将参加高考的学生有所帮助。     

浅析中学历史材料解析题解题三步骤

材料解析题是近几年高考的一个重要题型,它最具有历史学科特色,其检测功能正在被进一步挖掘,备受广大师生关注。从近几年高考试卷学生答题情况来看,考生在材料解析题上失分较为严重,究竟怎样才能提高解答材料解析题的能力呢?作者根据教学经验,提出三个步骤,以便能更好地提高学生材料解析能力。     

历史材料题解析“四步曲”

历史材料解析题融阅读、辨析、理解及阐释本质和内在规律为一体，是测试历史学科能力的“多面手”：历史材料解析题又以提供新材料、新情境、新问题为基本特征，具有材料来源广、信息容量大、设问角度活、能力层次高、考查功能全、答案简明扼要等特点，在高考历史中占有越来越重要的地位。那么，如何解析材料题呢?解析材料题有一定的规律可循，这里不妨将之归纳为读、审、找、答“四步曲”。     

历史教学中材料解析题的能力培养

随着课程改革的深入开展,历史高考对学生的考查逐渐由＂知识立意＂转化为＂能力立意＂。材料解析题从1989年高考出现至今已20多年了,材料解析题以其考查范围广、类型多样化、评分误差小、突出综合能力选拔等特点而日益受到青睐。那么,历史教学中应如何培养学生解答材料解析题的能力呢？     

浅析史料在历史课堂教学不同环节中的运用

随着新课程改革在全国的不断推进,历史新课标对史料在历史教学中的作用和地位的重视越来越突出。近年来,高考改革不断深入,材料解析题在高考中所占的比重越来越大,更加侧重于考查学生对史料处理,历史阐释和文字表达的能力。历史教学界对史料教学比以往任何时候都要重视。     

重视史料教学培养思维能力

在中学历史教学中，注重运用史料作为探究历史问题的证据，以培养学生的历史思维能力和探索精神，已成为许多教育发达国家中学历史教学的主要特点。在我国，这一思想也正逐渐被中学历史教学界所接受和认同，这从高考考试类型的变化可见一斑：原来作为考查学生能力高低的重要砝码——问答题题型自2001年高考开始被取消，融人到材料解析题中，材料解析题在试卷中所占的比重越来越大。细究近几年来材料解析题考查的内容，主要命题趋势有：1、提供背景材料，创     

矫正解答材料解析题的习惯性弊端

目前，材料解析题已成为高考必考的题型。但很多同学在解答材料解析题时却养成了多种习惯性答题弊端．下面我就学生解答材料解析题的常见弊端及矫正方法谈谈自己的看法。     

历史材料解析题答题技巧分析

历史学科虽然在高考文综中所占据的分数并不是很多,但对于高考一分就差千万里来说,争取每一分都是很重要的。很多学生在历史材料解析题答题过程中要不就是错写漏写,要不就是答错方向。历史材料解析题并没有想象的那么难,只要掌握答题方法,就能攻破材料解析题,取得好成绩。以下将分析在高考或平时的练习中,学生在答历史材料解析题时所出现的问题,并针对问题,找出解决的方法,帮助学生掌握答题技巧,考取好成绩。     

浅谈在历史教学中如何培养学生处理信息的能力

随着新课改的深入,高考历史学科的题型也发生了很大的变化,材料解析题所占的比重越来越大。但不少学生对材料解析题无从下手,为了改变这一状况,在平时的教学中应有意识地培养学生处理信息的能力和材料解答能力。     

关于历史材料题的解析方法

近年来,材料解析题作为中考、高考试题的重要组成部分,越来越引起广大师生的重视。这类题目大体有三种形式,即递进式材料题、归纳式材料题和小论文式成文式材料解析题。不论哪一种形式的题目,解题方法都大同小异。但这又是一个不太容易得分的题型。下面笔者就如何解答材料题谈谈自己的认识和体会。     

解读材料解析题的难度系数

材料解析题作为最具有历史学科特色的题型，在高考历史命题中得到普遍的采用。尤其是随着高中历史新课程的推进，课程观逐渐取代教材观，在考查目标上强调过程与方法、情感教育与价值观，更进一步推动了材料解析题的发展，其难度也随之提高。那么，材料解析题究竟难在哪里？下面试从材料的选取和问题的设计这两个方面作一简要的分析。     

现代"小聪明"PK历史材料题

高考文综测试题的历史主观题基本上都是材料解析题,适当掌握历史材料题的解题技巧,对于提高得分率是十分重要的.     

2001年高考“3＋2”科目组历史卷第33题评述

2001年高考“3 2”科目组历史卷第33题是一道材料解析题，原题如下：     

基于材料解析题特点的解题方法与技巧的探索——以近四年教育部考试中心命制的新课程试题为例

纵观近四年教育部考试中心命制的新课程历史高考之非选择题,均为材料解析题,且分值较高（必修和选修总计约52分）,故材料解析题的回答直接影响考生的考试水平。要想获得理想的高考成绩,考生就得了解材料解析题的特点和解题方法。     

高考历史试卷材料解析题浅析

材料解析题随着高考逐步由知识型考查向能力型考查的转变 ,材料解析题的比重逐年增加。学生拿到试卷要认真理解材料 ,这是解答材料解析的第一步 ,正确联系教材 ,审题务必准确 ,紧扣题意 ,认真答卷 ,这是得分的关键。     

谈谈历史课堂教学中史料的运用

在现在的历史高考试卷中，材料解析题是必不可缺的题型。2003年教育部考试中心颁布的《考试说明》明确规定：材料解析题的分值约占试卷总分的24％，答好材料解析题至关重要。由此可以看出培养学生处理历史材料能力的重要性，这就要求教师从平时抓起，对学生加强训练，在平时的教学中充分利用教材中现成的史料，指导学生认真阅读史料，思考回答有关问题，或者适当补充史料。用以帮助教师突出重点、突破难点。