在体育教学中发挥学生的主体作用

小学体育教学,是培养学生健身意识、指导学生学会健身的启蒙阶段。一直以来,学校体育教学,不论教材内容,还是教学目标,不论是教师的教法,还是学生的学法,都紧紧围绕竞技体育。因而总是教师教什么,学生学什么练什么,在这缺乏自主的课堂教学中,忽视了学生的主体参与性、学生的个性发展、学生自我锻炼意识的培养。要培养一代懂得健身、乐于健身的建设者,必须以学生活动为主,充分发挥学生主体作用和主动精神,变"要我学"为"我要学",引导学生成为     

中学体育教学模式设的想

一、传统体育教学模式传统体育教学模式是:(1)课时内容:包括整个课时教学过程中进行的一切内容。(2)任务与要求:包括课时教学中让学生所要完成的具体内容与目标,以及学生在完成这些目标时所要遵守的规定。(3)准备部分:为教学内容而进行的基本身体活动。(4)基本部分:实施教学内容。(5)结束部分:主要是放松身体,使机体恢复常态。在传统的体育教学中,教师负责教,学生只管学,教学就是教师对学生单向的培养活动,教师是知识的占有者和传授者,在整个教学过程中体现不出学生“我要学”,而是“要我学”。“我要学”是学生对学习的一种内在需要,“要我…     

浅析快乐体育在长跑课中的应用

在传统的田径教学中，由于教学内容过于竞技化。运动量大，比较枯燥，加之一直沿用传统、陈旧的教学模式与方法，往往事倍功半，出现学生“要我练”的现象。因此．必须对传统的田径教学进行改革，打破以往教学局面，做到既重视学生体育能力的培养．又重视其主体作用和内在潜力的发挥以及个性的发展。在长跑课的教学中渗透快乐体育的思想．进行快乐体育的探索和实践。力争教师少教、学生要学，真正让学生养成积极参加锻炼的好习惯。为此本人抽取本校高二年级的两个班．每班为50人进行教学实验。[第一段]     

体育教学中不容忽视的几个方面

体育教学中,教师不仅要注重提高学生的身体素质,还要培养学生健康的意识、适应社会的各种能力及品质。一、体育健身意识终身体育观要纳入体育活动课程改革中,培养学生的体育与健康意识,使学生树立正确的体育观。培养学生体育健身意识首先要从健身目标出发,使学生充分认识到体育     

体育与健康课中的"快乐体育"

快乐体育从方法论角度讲，是指在教学过程中充分调动教和学的积极性，使教师乐教、学生乐学，使全体学生在师生融洽合作的氛围中生动活泼地发展，并在学习过程中始终体验运动的乐趣，体验克服困难后取得“成功”的快乐的一种体育教育思想。在体育教学中，充分发挥学生在课堂中的主体作用；改变课堂教学模式，激活课堂气氛；激发学生个性，体验练习快乐；利用感官刺激，激发学生心理快乐；评价体系多元化构建，激发学生练习兴趣等。为学生创设多种条件，培养学生的基本活动能力，激发学生参加体育的兴趣，让学生“想学”、“敢学”、“乐学”，成为课堂真正的主人，使学生在体育课堂中能真正品尝体育的快乐。     

寻求体、音、美教学的新突破：培养学生的终身体育意识

随着终身体育观念的普及,人们越来越重视学校体育的长远效益。因此,教师要积极引导、帮助学生深刻认识体育对其身体、学习和生活的长远意义,培养学生的终身体育意识,让他们充分认识到体育活动是健康快乐生活的途径,变“要我参加”为“我要参加”,为学生适应将来的紧张工作和生活节奏打下坚实的基础。     

体育课堂实施主体性教学的策略

一、当前体育课堂主体性教学存在的问题1.过分强调学生的主体作用,忽视教师的主导作用在过去的体育教学中,由于受“教师中心论”的影响较深,重教轻学,教师对学生管得太多、统得过死,忽视学生主体作用和学习能力的培养。然而,近几年来有些体育教师却从一个极端走向另一个极端,提出要“由以教师为中心转变为以学生中心”;要“由以教为主转变为以学为主”;“学比教更重要”;应当“学在前教在后”;要“由导学式教学转变为学导式教学”;要“由传统式教学转变为开放式教学”等。     

高中数学课堂教学主体参与的充分性及注意事项

在高中数学课堂教学中,要培养学生的主体意识,必须处理教师教和学生学的关系,摆正教师与学生的地位,变传统的"教师中心"为"学生主体",使教师的主导作用和学生的主体作用双边协同的活动形成有机统一整体。     

培养大学生体育能力的途径与方法

高校是学生接受系统体育教育的最后阶段，其目标不仅要考虑眼前，更要考虑长远目标，要考虑到学生未来的享受和发展的双重需要，使他们成为可持续发展的现代人。因此，高校体育教学要使教师的“教”转化为学生自主、有效的“学”，使学生实现由“学会”到“会学”的转变，通过各种途径与形式，有目的、有计划地培养学生的体育能力。转变观念，全面提高人才素质。面对科技的发展和新经济的冲击，学校体育的目标应确定为培养具有实践能力和创新意识的高素质人才。体育课程的内容应与实践紧密相结合，克服学校体育的封闭性。随着教育改革的飞速…     

谈体育素质教育应注意的问题

目前教育改革的一个主要内容就是全面实施素质教育。实施素质教育是培养学生能力、发展学生个性的重要举措。在体育素质教育中 ,笔者认为应把握的基本点是 :尊重教育自身发展的规律 ,科学地引导学生 ,使学生掌握科学合理的健身方法。要正确把握这一基本点 ,并且把它贯穿到教学过程中 ,要注意以下几个问题。第一 ,体育教学应该以学生为主 ,让学生完成从“要我学”到“我要学”,完成“学会”到“会学”的转变。不应该过多束缚学生 ,应该让学生按照自己对技术的理解去活动 ,并在活动中提高自己。以篮球教学为例 ,教师把各种运球方法传授给学生…     

体育课学生主体性教学研究

在当前的学校体育教学中,仍然存在着制约学生全面发展的因素:教师对学校体育的指导思想不够明确,在课堂教学中忽视或不善于启动学生的主体性,提供学生主体参与学习的意识淡薄,学生的主体作用得不到充分发挥;重教轻学,以教师为中心,忽视学生的主体性,不重视学生自主学习、自我锻炼等良好习惯的培养;不重视情感因素的作用,忽视激励与评     

关于新时期高中体育教学改革的思考

目前普通高中的体育教学,还是以竞技运动项目为主,教师和学生只重视以掌握运动技术技能为目的“教”而“练”,忽视以锻炼身体为目的“学”与“炼”。只重视眼前体育短期效益,轻视终身效益1只对学生在校阶段负责,不对学生长远负责-片面强调增强学生体质,忽视学生体育意识和自我锻炼能力的培养。     

让学生成为英语课堂教学的主体

学习是学生大脑的一种认识活动,必须由学生亲自参加和体会才能完成。学生的学习不仅是继承性的学习,更是创造性的学习。因此,在英语教学过程中,教师要充分发挥学生的主体作用,积极主动地去激发学生的学生动机,培养学生的学习兴趣,让学生自觉参与到课堂活动中,变“要我学”为“我要学”,成为学习的主人。     

开发和培养学生体育创新能力五法

体育教学是学校实施素质教育的重要途径 ,在体育教学中开发和培养学生的创新能力既贯彻了素质教育的任务 ,又为学生的终身体育意识打下基础。我通过长期的实践探索和观摩大量体育示范和表演课 ,总结出了开发和培养学生体育创新能力的五种方法。一、自动发展法教师努力创新一种宽松、自由、民主、融洽的教学氛围 ,让学生经常进行自主锻炼、自我控制、自我管理 ,充分发挥主体作用 ,真正做到自觉积极、生动活泼、欢乐愉快 ,在这种情况下学生的创新能力就会得到开发。如我校搞的“双乐三主”教育实验 ,教改使学生学习负担及心理负担大大减轻 ,学…     

讲究方式，提高体育教学实效性

新课标指导下的体育课堂教学最大的特征是让学生自主化。所谓的“自主化”简单的说是在教师指导下,学生发挥自己的主体作用,自主学习,主动参与,成为学习的真正主人。布鲁纳认为“应当尽可能使学生成为自主而自动的思想家。”学生不是知识的被动的接受者,而是主动的发现者和探索者。那么,在体育教学过程中,我们有充分挖掘学生的潜能,最大限度地发挥学生在学习中的主体作用,让学生变“要我学”为“我要学”,变“被动学习”为“主动探究”,从而提高体育教学的实效陆,奏响体育课程改革的最强音。下面谈谈自己的肤浅看法。     

动手操作 自主探究

在课堂教学中,教师要尊重学生,充分发挥学生的主体作用,教师在设计教学过程时,不能以教师为中心,只强调教师的“教”,而忽视学生的“学”。教学中教师要尊重学生的主体地位,创设自主、合作、和谐的操作情景,给学生动手操作的机会．让学生在操作活动过程中感受到独立思考、独立操作的喜悦,从而唤醒了学生的主体意识,同时培养了学生的合作、探究精神。     

浅论体育教学方法的改进和创新

目前学校的体育课教学采用同一时间、统一要求的“一刀切”、“齐步走”的教学形式，忽视学生个人兴趣、爱好、特长的培养，压抑学生个性的发展，忽视学生的主体作用，过于强调教师的主导作用，导致课程教学程式化，教学方法呆板。结果是体育基础差的跟不上，体育基础好的不愿学，影响了课堂教学效果。因此，切实改进和创新学校体育教学方法迫在眉睫。     

如何让学生愉快地学习数学

新教改提倡课堂教学要发挥教师的主导作用和学生的主体作用．以此激发学生的学习兴趣．以兴趣促进学生从“要我学”转化为“我要学”、“我乐学”．最后做到“我会学”。下面浅谈让学生愉快地学习数学的做法．     

体育教学实施素质教育如何发挥学生的主体作用

1.传统体育教学的弊端传统体育课的设计偏重教师一方,突出教师的管理而忽视学生的主动性。这样的教学往往以教师为主,师生间的关系是命令与服从、上级与下级、教与学的关系,学生没有自由表达意见的机会,总是教师教什么学生就练什么,忽视学生的心理感受，不能让学生在体育课中体验到乐趣，从而使学生对体育课和体育活动产生冷淡甚至厌倦的心理，     

试论主动体育在教学中的培养

主动体育就是改变以往教师以“教”为主,学生被动学习的局面,通过对学生主体意识,创造意识等多方面体育意识做培养,最终达到在体育教学中学会自我健身的方法和手段,使个性得到充分的发展.