湖南省澧县第二中学

湖南省澧县第二中学坐落在历史悠久、文化厚重的澧阳平原,是一所市级示范性高中。她的前身为溪东书院。九百多年前,宋代著名政治家、思想家范仲淹曾读书于此。1902年,溪东书院易名为澧州官立中学堂;1921年,更名为澧县县立中学;1925年,开国元勋贺龙担任澧州镇守使,大力兴办教育,曾任学校名誉校长,将学校更名为澧县县立初级中学。全国解放后,党和政府为了加强对教育事业的领导,于1952年10月将学校定名为湖南省澧县     

要闻

近8年政府工作报告教育关键词变迁
　　2008年坚持优先发展教育
　　2009年坚持优先发展教育事业2010年优先发展教育事业
　　2011年坚持优先发展教育2012年坚持优先发展教育
　　2013年继续推进教育优先发展
　　2014年促进教育事业优先发展、公平发展
　　2015年促进教育公平发展和质量提升
　　北京：明年起中考体育足篮排“三选一”
　　李莉在《北京晚报》上撰文指出：从市教委获悉,明年本市中考体育测试将增加足球运球和排球垫球两个选考项目。     

生活化的教育科研才有生命力

让教育科研成为一种教育生活,是教育改革发展的必然取向,是教育创新的重要推力,更是教师专业化成长的必由之路。澧县近10年的实践证明,区域教育要领先发展,持续发展,离不开教育科研。从这个意义上讲,教育科研也是一种生产力,在区域教育的改革发展中具有举足轻重的作用。     

教育人手记10则

1
　　读自己喜欢读的书,写自己喜欢写的文,走自己喜欢走的路,这就是我的真性情。
　　圆
　　一个教师有没有教育信仰,我有一个比较简单有效的检测方法,就是在一天里不让他进行教育阅读或教育写作、教育思考,他的全身是否感到难受？是的,说明他是有教育信仰的;不是的,说明他是没有教育信仰的。     

我眼中的台湾教育

2014年4月,我荣幸地走进了台湾花莲县,近距离地触摸了台湾的教育。时间虽短,但收获颇多。
　　一、传统加个性,兼容文化样式
　　台湾的基础教育比较注重传统的弘扬,提倡行为的熏陶;注重古今文化结合,倡导东西文明兼容。     

澧县教育局

湖南省澧县教育局是主管全县教育工作的县人民政府组成部门。全局内设11个职能组室,即办公室、县人民政府教育督导室、基础教育组、政工组、计财组、基建监察组、审计室、职业与成人教育组、教育工会、教育捐献中心、政策法规室。局直属机构6个,即招生办、电教仪器站、勤管站、保健所、电视台、教学研究室另有直属完全小学一所——澧县一完小。全局现在干部职工75人,其中局长、党委书记1人,副局长4人,纪委书记1人,工会主席1人。自新中国成立后,澧县教育行政机构名称多变,地址屡迁,人员渐增。1992年更为现名,2002年迁入现址。其主要职责是:贯…     

孔子的教育思想对现代教育的启示

孔子在其教育实践中,许多教育思想及做法为现代教育的发展提供了可以参考、借鉴的思想素材,丰富了我们的教育实践。
　　一、孔子的教育思想与素质教育
　　素质教育的核心就是人的全面发展,是思想道德素质、文化素质、科学素质和身体心理素质四方面的辨证统一和协调发展。因此,我们可以这样表述素质教育：培养学生全面的能力,包括：学习能力、为人处世能力、行为习惯能力等,这与孔子的教育思想相一致。     

论中学生的信仰教育

信仰教育是一项理论性很强的艰巨任务。
　　我们传统的信仰教育的主要方式是：灌输。
　　不能完全否定灌输的效益和作用。对于年龄小、意志弱、阅历浅的少年们来说,灌输往往是必须的,有时甚至是唯一的手段。     

推进纵深改革关注实际获得--2015“北京教育新地图”继续扩优提质

2014年,首都基础教育绘制了一幅幅以公平、优质、均衡为特征的“北京教育新地图”。2015年,服务学生,让学生更多享受优质教育的“实际获得”,将成为“北京教育新地图”的主题。
　　横向联合,放大优质资源效应
　　2015年“北京教育新地图”的首要特点,是坚持“存量盘活,增量推进”发展。     

教育科学发展离不开精细化管理

2013年,华容县要实现建好每所学校、育好每个学生、发展好每个老师,办人民满意的教育,就必须强力推进精细化管理。
　　一、突出关键点,明确教育精细化管理内涵
　　安全为首。安全是学校管理的第一保障,抓安全就是抓质量、抓安全就是抓发展,要始终坚持安全无小事,真正做到安全无缝隙。精细的安全管理要做到责任到位、教育演练到位、重点监管到位、家校联系到位、环境优化到位,确保不出任何安全责任事故。     

澧阳镇一完小“艺术教育实践与研究”喜获丰收

澧县澧阳镇一完小自１９９３年４月实施“小学艺术教育的实践与研究”以来,坚持不懈地抓目标管理,抓师资培训,抓科学运作,抓实验投入,强化了学校“学科性、活动性、渗透性、隐性、个性”艺术教育的研究,收到了“以艺辅德、以艺增智、以艺健体、以艺怡美、以艺补劳”...     

追求教育之美

教育的根本目的是什么？教育就是生命,生命就是教育。
　　一、创建生态校园,提升育人功能
　　我校在建设绿色生态校园过程中,注重强调绿化育人环境建设,从而充分发挥校园环境育人的根本作用。创建绿色生态校园是以可持续发展为理念指导,运用生态学原理和方法,通过合理的规划设计、建设,按照整个校园充满绿色、充满活力、充满生机和留有广阔的活动空间等原则在校园内建立生态环境体系,使校园内有寻寻觅觅的资源得到循环,合理、科学地使用。     

省政协考察农村教育

省政协教育组和省教育厅联合组织调查组,于十月二十日至十一月三日考察了慈利县和澧县的农村学校教育工作。通过考察,大家认为,省普教会议后,我省农村学校教育出现了喜人的新局面,当前应着重抓好抵制和清除精神污染,端正办学思想,组织群众办学,兴建职业学校,稳定和提高师资队伍等方面的工作。     

优化师资合理配置 推动教育均衡发展

澧县位于湘北边陲,是一个拥有93万人口的农业大县,现有中小学校175所,中小学一线教师5629名,中小学生70496人。山丘平湖复杂的地理条件和参差不齐的经济基础,给我县教育均衡发展带来了重重困难。     

教育人手记8则

1.当今小学教育的功利心几乎把孩子的好奇心全部扼杀掉了,这是应试教育对这一代孩子犯下的“滔天罪行”。
　　2.从某种意义上说,一个教师好的教育人生是由一本本好的教育专著、文学名著造就的。
　　3.疯狂追求所谓的经济效益,把环保丢在脑后,我们终于遭到了雾霾的报复;一切以分数至上,把人性教育丢在脑后,终有一天这一代孩子会给这个社会带来难以想象的破坏。     

教育的幸福源自哪里

“教育的幸福源自哪里？”这或许是我们常问的一个话题。2015年本刊“深度报道”的开篇之作《让教育溢满幸福--常德市尊师重教纪实》,为我们做出了满意的回答。
　　梳理常德经验,我们认为,常德教育幸福指数一路飙升的理由不外乎以下几点。     

奋飞的澧县六中

澧县六中于1956年创建于澧县官垸，1990年迁址于澧县小渡口镇。历年来，学校以其校风纯正、管理规范、师资雄厚、高考优异，而享誉湘鄂边界。校园占地95亩，建筑面积32800平方米；拥有一流的多功能大厅、教学楼、科学馆、学生公寓、多媒体教室、电脑室、语音室、实验室；拥有开澧县先河的与北大附中联合开办的网上学校。     

深化“关心教育”推进课程改革

多年来,抚顺市教师进修学院附属小学始终坚持用“关心教育”理念引领学校发展,用“学会关心、学会负责”的校园文化凝聚团队精神,并从课程、管理、师资、评价等方面构建完整的教育体系,使学校的教育教学质量不断提高。
　　一、创特色,重关心,为学生的终身幸福奠基
　　1994～2001年,我校进行了“关心教育”的实验研究,取得了丰硕成果。2001～2003年,我校重点开展了“创新教育研究”及学科教学整体改革实验,提升了教师的整体素质。2006～2009年,我校开展《学生素质的构成与培养研究》,为深化关心教育实验研究提供理论基础。2009～2012年,我校创建了《小学生解决问题能力培养的实验研究》,逐步形成了以关心教育为核心的办学理念：科学的学校管理--规范中创新;丰富的课程资源--关心学生全面发展和个性发展;幸福的学习生活--师生健康成长。     

浅议少儿的道德品质教育

学校德育教育是势必可先行的教育,没有德育的教育是无方无向的自由教育,所以说德必先行。要做好此方面的工作须从以下几方面去做：
　　一、理清道德品质教育的重要意义
　　教育实践告诉我们,学龄期是道德品质教育的重要阶段。一个人道德品质的形成,是由无知到知,是由小到大,由狭窄到宽广,循序渐进,潜移默化,逐步形成的,是在这个阶段奠定基础的。教育家陶行知先生也说：“教人要从小做起。儿童犹如幼苗,必须培养得宜,方能发芽滋长。”人的各种道德品质无一不是在学龄期萌发出来的,并逐步走向成熟。     

童年，与友相伴--班级伙伴教育的推行

童年的友,是成长的伴。
　　计划生育实施几十年来,一拨拨独生子女在极度缺伴却又不知如何交友的矛盾纠结中独自成长。待到长大成人,不懂合作、不知分享、不会换位思考、心事无人交流等因缺伴而导致的问题不断涌现,由此引发了同学、同事、师生、恋人、亲子等诸多关系不畅甚至酿成无法挽回的惨祸……
　　伙伴教育,刻不容缓！