教育实践对脑科学新理论的检验及其分析（上）

十余年前，美国前总统布什和第１０１届国会宣布二十世纪九十年代为“脑十年”（TheDecadeoftheBrain）。其后，“脑十年”科学计划迅速得到美国和其它国家的积极响应，并逐渐成为全球共同行动，有力地促进了脑科学研究的发展。这十年，不仅是脑科学理论自身发展的十年，也是脑科学理论与教育实践相结合的十年。芝加哥大学的PeterHuttenlocher通过对胚胎和从几个月到９０多岁年龄段的人的大脑突触的研究发现，为了适应发展，婴幼儿大脑突触数目不断翻番。２８周的胚胎的脑细胞间存在１２４百万个突触，新生儿有２５３百万个突触，８个月大…     

幼儿营养与脑健康

２０世纪末脑科学研究的冲刺即将进入２０世纪９０年代时，发达国家发起了脑科学研究的高潮。美国当时的总统布什宣布，自１９９０年１月１日起，以后的１０年为“脑的十年”，并提出“保护脑”的口号。日本则提出了“理解脑、保护脑、创造脑”的口号，并加大脑科学研究的投资。 幼儿营养与脑健康 在有关脑健康的研究中，“营养与脑健康的关系”是其重要分支。有关这方面的研究涉及的学科领域很广。有的从分子生物学的角度研究营养与神经递质之间的关系；有的从细胞的角度、器官的角度，阐明营养与脑生长发育的关系；有的从生理功能的角度研…     

基于脑科学进展的教材编写理念革新

二十一世纪,被称为脑的世纪,脑科学研究不断深化。随着光学成像、脑磁图、功能磁共振等各种脑成像技术的运用,大脑奥秘不断被发现,脑科学研究硕果累累。教材作为人才培养最重要因素之一,它的编写长期以来偏重于教育心理学的研究成果,一定程     

开发儿童少年潜能的金钥匙——评《科学教育与潜能开发丛书》

20世纪50年代以来，相继出现的以核技术、微电子、航天技术、新型材料、生物工程为代表的高科技，使人类进入一个前所未有的更加飞速发展的新时代，智能成了最重要的资源。随着信息时代、知识经济时代的到耿，人类在向高科技领域进军的同时，开始把探索的目光投向大脑本身在。前是人类认识自然、改造自然的尖端科学的成果。美国国会把20世纪最后一个十年定为“脑科学十年”，并制定“脑十年计划”，接着日本、欧共体、前苏联也纷份制定了脑研究10年宏伟规划。一个认识脑、保护脑、开发脑的新时代正在到来。     

日本的脑研究要赶超美国

从计算机理论到老年痴呆症等前沿问题的解决,都有赖于人类对脑的深入研究。脑研究是现代科学最大的开拓领域之一,日美欧早已在这一领域展开激烈竞争。早在1990年美国国会就通过了“脑研究10年规划”。据介绍,美国从事脑研究的研究人员是日本的10倍,其预算投入是日本的20倍。1996年7月日本科技厅制订了“脑科学时代”的大型研究课题,并预计在今后ZO年内投入总额为20000亿日元（约200亿美元）的研究费,以推进阐明脑机能及攻克脑疾病的基础研究。日本已成立了脑科学运营委员会,负责对日本国内从事脑研究的骨干研究所和各大学的研究室进…     

神经科学发展中还原论分析方法

人之所以成为“万物之灵”,是因为人类具有能够精密思维的脑。探索脑的奥秘是历代科学家的梦想,因此,21世纪被科学家称为“生物科学、脑科学的百年”。综观神经科学的近百年的发展,可以看出在神经科学研究中科学的辨证思维方法于始终。其中最典型的是近几十年来,“还原论分析方法”逐渐占据了神经科学研究的主导地位,这使得神经科学在细胞和分子水平上得以蓬勃发展。然而,完全沉醉于还原论分析将会使神经科学成为跛足的巨人,因此,多层次、多学科的综合研究是神经科学发展的重要的也是必然的趋势。这也正是一个“综合——分析——综合”的否定之否定过程的体现。     

关于脑的对话(一)

前言 我国著名生理学家杨雄里教授曾经说过:“揭示脑的奥秘是自然科学面临的最重大的挑战之一。最初,迎接这一挑战的曾经只限于几个分支的科学家,而今天,来自自然科学各个分支的科学家们已在‘神经科学’这面大旗下聚集起来,形成了浩浩荡荡的大军”。(杨雄里1991)目前,脑作为人类自身的一大谜,受到了世界各国科学家的普遍关注,解开这个谜则吸引了成千上万的科学工作者。“国际脑研究组织”的成立有力地推动了脑研究工作的进展。美国已把本世纪最后十年定为“脑的十年”,政府投入大量的人力、物力、财力予以支持。日本、西欧等国家也相继掀起了脑研究的热潮。     

脑科学的多元智力观对幼儿素质教育的启示

“这孩子怎么搞的，学什么都学不好，是不是脑子出问题了？”——诸如此类的疑问，不仅仅发自于父母，更常出自幼儿教师们的口中。当面对这些困惑时，幼儿教师往往凭借经验或在教学理论的指导下试图加以解决，但遗憾的是，由于缺乏对人脑本身奥秘的必要洞察与了解，其指导常显得力不从心。随着脑科学研究的深入发展，不同的研究领域都力图从脑科学的最新重大发现中汲取对自身发展有益的养分，幼儿教育也不例外，尤其是在强调素质教育的今天。看来，作为２１世纪前沿研究领域之一的脑科学必须从高深的科学殿堂步入“寻常百姓家”。本文旨在从…     

大脑奥秘谈

大脑是人类和有脑动物极平常又包含了无穷奥秘的机体组成部分。说它平常是指人皆有之,大多数动物也有之;说它包含了无穷的奥秘是因为直到今天我们仍无法完全了解“这个指挥中心”全部奥秘,正因为如此,对脑的研究已成为当代医学和生物学最艰巨的使命之一,在人把脑研究科学比之为20世纪初期的物理学和50年代的分子生物学,并且认为它对人类产生的影响将会更加深远。为强调脑神经研究的重要性,美国国会把90年代命名为“脑的十年”,国际脑研究组织也力图把这一活动范围扩展到全球。现在全世界对脑的研究正方兴未艾,成果也不断出现。     

神经肽在学习记忆过程中的作用

脑科学在生命科学的研究中已成为最活跃的学科,其中神经的研究又是脑科学研究的热点之一.神经肽的化学和生物学研究,正是揭示脑奥秘的中心内容和重要途径之一.     

跨越脑科学与教育的鸿沟

一、重视脑科学的研究脑是富有高级智慧和巨大潜力的人类所特有的重要器官。然而 ,长期以来 ,鉴于脑的结构与功能的极度复杂性 ,探索与揭示脑的奥秘仅仅是人类的一个美好梦想。但是 ,随着社会的进步与科学技术的突飞猛进 ,尤其是 6 0年代末以来 ,分子生物学和计算机科学的飞速发展 ,深化对脑的活动机制的认识不仅是重要的、必要的 ,而且也是可能的。近30年来 ,由于研究方法、手段和技术的不断更新 ,以及跨学科科学家的通力合作 ,脑科学研究领域出现了突破性的进展 ,其研究成果正深刻地改变着人类对自身拥有的高级器官脑的认识。同时 ,脑科学…     

借助“脑图”发展儿童的数学思维——以《时、分、秒》单元为例的教学尝试

<正>一、借助脑图训练、发展儿童数学思维问题的提出能力20世纪末,脑科学的研究突飞猛进,美国在1990年推出了"脑的十年计划",欧洲自1991年实施"EC脑十年计划",日本从1996年开始了"脑科学时代计划"的跨世纪研究。这些成果为人类进一步认识自己,开发潜能,提供了科学依据和保证。1998年,新西兰教育家克里斯蒂沃德根据"友     

中国教育学会脑科学与教育研究分会召开“第一届理事会第二次理事会议”暨“脑、认知与学习”国际学术研讨会

中国教育学会脑科学与教育研究分会于2012年6月7—9日在北京国际会议中心举办“中国教育学会脑科学与教育研究分会第一届理事会第二次理事会议”暨“脑、认知与学习”国际学术研讨会。     

学校心理健康教育与脑科学的发展

现代的脑科学发展对于学校心理健康教育起到十分重要的促进作用，近二，三十年来，脑科学和社会科学的研究取得了许多重大的进展，吸引了心理学家和教育工作者的极大关注，本文提示脑科学研究的进展对学校心理健康教育有着以下几个方面的启示：（1）大脑皮质的构造与人格的发展有着紧密的关连性；（2）脑干部的前庭神经系统的异常会导致儿童多动症问题的产生；（3）人体的大脑生物钟对心理健康的维护十分重要；（4）应该加强对脑内化学物质“行为分子”和“情绪中枢”的探索，因此我们必须大力注意保护儿童的脑功能和心理健康。     

脑科学研究的教育意涵

自 2 0世纪 90年代“脑的十年”计划以来 ,脑科学研究取得了长足的进步 ,本文试图 :(1)说明脑的总体工作原理 ;(2 )依据认知神经科学的最新研究分析所谓“右脑开发”之不可能性 ;(3)结合多元智能理论 ,提出一些激发脑神经生长的建议 ;(4 )总结脑科学或认知神经科学的十项成果 ,包括早期经验建构的重要性、大脑与年龄的关系、内隐记忆、语言获取、多种工作记忆的存在、演绎推理的心理模型的存在、意识、思维模式、人脑加工的独特性、智力等 ,分析其对教育活动产生的意义。     

脑功能定位说及其对教育的影响

脑功能定位说及其对教育的影响中央教育科学研究所宗秋荣秦皇岛教育学院谷海军一、脑功能定位说及其意义近些年来，脑科学的研究受到了世界许多国家的高度重视，不少国家投入大量的财力、人力，加强对这方面的研究，并取得了丰硕的成果。据１９８９年统计，在最近２５年获...     

幼儿教育不可忽视脑科学——访中国科学院心理研究所研究员翁旭初

感觉、运动、学习、记忆、语言、思维乃至情感、个性等一切心理活动和认知功能都是脑的功能。因此,揭示脑的奥秘不但是科学家长期以来的梦想,也是我们认识人类、掌握人类心理活动的最基本的依据。为此,记者特意采访了中国科学院心理研究所研究员翁旭初先生。 记:请您谈谈国际上脑科学发展的一些情况。 翁:脑科学的任务就是要揭示脑     

试论脑科学与0～6岁儿童的智力开发

脑是人类认识、思维与意识活动的器官，又是人类智能的物质基础。因此，脑科学对人类了解自身、开发智力、将其研究成果应用到与脑息息相关的教育之中，将有不可忽视的作用。近十几年来，人们对脑的研究已有突破性的进展，展示了人类大脑无穷的奥秘。在大力推进素质教育的今天，挖掘大脑潜能，开发智力已成为一项刻不容缓的课题。以往人们将智力开发的关注点放在正规教育，而对学前教     

脑开发进入数字时代

新千年的第一个诺贝尔生理学或医学奖授给了在人脑研究方面作出杰出贡献的科学家,这无疑预示着“脑科学时代”到来了。脑科学,或称神经科学,是用多学科的手段综合研究脑的正常功能和脑疾病机制的一门新的学科。当前世界范围的脑科学研究的方向主要致力于“知脑、保脑、创脑”三个方面。     

脑的研究方法与探索

脑能否了解脑，对这一问题历来存在两种对立的观点，乐观者认为脑不过是机体的器官之一，如同心脏一样，尽管要花费巨大的代价，付出艰辛的努力，但最终还是可以了解的。另一种观点认为，了解脑如何工作得靠脑去执行，用脑去了解脑几乎是不可能的，正如一句名言“一个人是不可能靠自己的力量把自己举起来的”。但我们只要对当代脑科学的研究成就稍作了解，就会发现，这种比喻并不是非信不可的。脑科学的研究进展和成果之取得，与研究方法休戚相关。因此；本文将以不同研究方法为线索，评述有关脑的研究。一、解剖学研究如同研究一架精密的机…