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1.
郑明达 《中小学信息技术教育》2011,(4)
从教育部2000年11月14日公布《中小学信息技术课程指导纲要(试行)》(以下简称《纲要》)至今,信息技术课程发展已经历十年。回顾十年的发展历 相似文献
2.
义务教育阶段的信息技术课程已开设若干年,相关的课程指导文件却仍然是2000年的《中小学信息技术课程指导纲要（试行）》。作为一门独立的学科,课程的发展既需要有科学的指导方针,也需要有具体可行的课程标准。信息技术的快速发展使得信息技术课程的教学内容不断发生变化,这给义务教育阶段信息技术教师的教学带来了诸多困惑。 相似文献
3.
马涛 《中小学信息技术教育》2014,(12):25-27
义务教育阶段（1-9年级）信息技术课程经历了20多年,比较大的转型阶段是2000年教育部颁布的《中小学信息技术课程指导纲要》（以下简称《指导纲要》）;在这个阶段中,课程名称由“计算机课”转变成为了“信息技术课”,对教学内容和培养目标的认识也由原来的计算机软件教学转变为基于任务的信息素养培养。 相似文献
4.
初中信息技术课程课堂分类教学模式探索与实践 总被引：1，自引：0，他引：1
信息技术课程是中小学教育重要的组成部分。教育部在2000年颁发的《中小学信息技术课程指导纲要（试行）》中对中小学信息技术课程的内容及目标作了相应的规定。 相似文献
5.
中小学信息技术课程与教学面面观 总被引：2，自引：1，他引：2
陈星火 《中小学信息技术教育》2002,(3):11-15
对《中小学信息技术课程教学指导纲要(试行)》的思考 1999年11月开始,我参与了《中小学信息技术课程教学指导纲要》(以下简称《纲要》)的制订工作,经过一年多时间国内多 相似文献
6.
杨宏轩 《中小学信息技术教育》2003,(6):26-28
根据教育部《中小学信息技术课程指导纲要(试行)》(以下简称《纲要》)精神，中小学信息技术课程的结构为小学、初中、高中三个学段都从“零”开始学习。但事实上，信息技术课程“零”起点的问题早已引起广大信息技术教育工作者关注。由于全国千差万别的中小学信息技术环境无法适应由《纲 相似文献
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8.
《中小学信息技术教育》2011,(4)
义务教育阶段的信息技术课程已开设若干年,相关的课程指导文件却仍然是2000年的《中小学信息技术课程指导纲要(试行)》。作为一门独立的学科,课程的发展既需要有科 相似文献
9.
王美秀 《中小学实验与装备》2011,(5):36-37
在刚刚过去新世纪的第一个十年里，从“校校通”工程的实施到《中小学信息技术课程指导纲要（试行）》的执行，再到各类扶持性政策的出台，中小学的信息技术教育得到了跨越式的发展和来自社会各界的广泛关注。站在新的十年的起点，如何充分发挥信息技术课程的优势，全面推进素质教育，培养具有创新精神和实践能力的高素质人才将是摆在中小学教育工... 相似文献
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《中小学信息技术课程指导纲要（试行）》明确规定了中小学信息技术课程的主要任务是：培养学生对信息技术的兴趣和意识．让学生了解和掌握信息技术基本知识和技能．了解信息技术的发展及其应用对人类日常生活和科学技术的深刻影响。 相似文献
11.
王吉庆 《中小学信息技术教育》2009,(1)
一、更新《纲要》的必要性
从1982年起,我国国家领导一直关注着计算机教育这个关系国家发展前景的新领域。1984年,邓小平同志在视察中国福利会少年宫儿童计算机活动时指出：“计算机的普及要从娃娃做起。”此后出台的一系列会议文件都重点强调了中小学信息技术教育的重要性。2000年11月,教育部同时下发了3个涉及中小学信息技术教育的文件,正式把课程名称确定为信息技术课程,确定了其在全国高中、初中与小学教学中的必修课位置。 相似文献
12.
王美秀 《中小学实验与装备》2011,(5):36-37
在刚刚过去新世纪的第一个十年里,从“校校通”工程的实施到《中小学信息技术课程指导纲要（试行）》的执行,再到各类扶持性政策的出台,中小学的信息技术教育得到了跨越式的发展和来自社会各界的广泛关注。站在新的十年的起点,如何充分发挥信息技术课程的优势,全面推进素质教育,培养具有创新精神和实践能力的高素质人才将是摆在中小学教育工作者面前的重要课题。 相似文献
13.
中小学信息技术教材建设现状及思考 总被引：1，自引：0，他引：1
随着教育部2000年和2003年分别颁布的《中小学信息技术课程指导纲要（试行）》（以下简称《指导纲要》）和《普通高中技术课程标准（试验）》，中小学信息技术教材领域也迎来了一个发展的春天，“百花齐放，百家争鸣”，据不完全统计，现在市场上出现的中小学信息技术教材已有200多套。事物总在矛盾中发展的， 相似文献
14.
国内外中小学信息技术教育比较研究 总被引：1，自引：0，他引：1
一、我国小学信息技术课程现状
从1984年邓小平提出“计算机的普及要从娃娃抓起”到1992年7月教育部颁发《关于加强中小学计算机教育的几点意见》;从1994年10月,教育部颁发了《中小学计算机课程指导纲要（试行稿）》到2000年10月全国中小学信息技术工作会议提出加快在中小学普及信息技术教育并颁发《关于在中小学普及信息技术教育的通知》, 相似文献
15.
2000年,我国教育部颁布了《中小学信息技术课程指导纲要(试行)》,至今10年的时光过去了,国家仍然没有一个替代性的义务教育信息技术课程指导 相似文献
16.
许富强 《中国教育技术装备》2009,(12)
随着教育信息化进程的逐步推进,信息技术的学科地位越来越重要。《中小学信息技术课程指导纲要（试行）》中明确规定：将信息技术课程列入中小学生的必修课程。但由于各地区经济、教育等发展上的不平衡,信息技术开课的时间有较大差异,有些地区从小学开始就学习信息技术,有些地方,高中才开始开设信息技术课程。从各地区开设信息技术课程情况来看,目前在教材建设、教学方法及教学过程等方面都存在很多问题。 相似文献
17.
中小学信息技术课程是为了适应迅猛发展的信息时代对人才培养提出的新的要求而设置的必修课程，常常被人们喻为朝阳学科。信息技术课是以培养学生的信息技术素养和信息技术操作能力为主要目标，以操作性、实践性和探究性（创新性）为特征的指定的学习领域。 相似文献
18.
2000年11月14日,教育部颁布了《中小学信息技术课程指导纲要（试行）》（以下简称《纲要》）,《纲要》明确提出＂信息技术课程的设置要考虑学生心智发展水平和不同年龄阶段的知识经验和情感需求＂。因此要培养小学生学习、使用计算机的兴趣和意识,就必须根据他们自身的特点进行课堂教学。在教学实践中我了解到：初次接触《信息技术》这... 相似文献
19.
牟艳娜 《中小学信息技术教育》2004,(12):5-7
信息技术赋予人才素养以新的内容——良好的信息意识和信息能力,基础教育应承担起培养这种素质的职责。2000年,教育部下达了《关于在中小学普及信息技术教育的通知》,要求“从2001年开始用5～10年的时间,在中小学(包括中等职业技术学校)普及信息技术教育,以信息化带动教育的现代化,努力实现我国基础教育跨越式的发展”,并颁布了《中小学信息技术课程指导纲要(试行)》。2001年,教育部又颁发《基础教育课程改革纲要》,明确了“从小学至高中设置综合实践活动并作为必修课程”。信息技术教育改革在全国迅速开展起来。2003年2月,《普通高中技术课… 相似文献
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《中小学信息技术课程指导纲要(试行)》指出,通过信息技术课程的教学完成四个主要任务。第一是培养学生对信息技术的兴趣和意识,让学生了解和掌握信息 相似文献