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第二天,我才知道,孩子们为了准备我的生日早就"预谋已久"了。为了知道我的生日准确日期,他们托人去学校教师档案里查找,只是可爱的孩子们把公历日期当成农历了,但那一晚发生的美丽错误却值得我用—生来收藏。夜课预备铃响起的时候,我们高三几位候课教师走出了办公室。突然一个老师喊道:"快看,高三(1)班漆黑一片!"我说:"奇怪了,刚才还亮着灯。"想着刚才一个老师"肯定是学生不想上夜课,故意捣乱"的猜测,我的 相似文献
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<正>一、问题的由来一次听邓桐先生教授《黄郦》,深受启发。邓桐先问:"你们知道我今天要上什么课?"学生回答:"《黄鹂》。""既然知道了,你们肯定看了吧?"学生回答:"看了。""既然看了,请你们把课本合上回答我几个问题好不好?"邓先生接着问:"书下注释说了什么?作者是谁?看了文章,你印象最深的是什么?你最喜欢文章的哪些地方?"一堂赏析课就这样悄悄展开。一堂课下来,授课者轻松,学习者很受益, 相似文献
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那天在完小听一位年轻教师上三年级的《年月日》,课中教师让学生在年历片中找出爸爸妈妈的生日.教师话音一落,课堂中一片惊呼:"我不知道爸爸妈妈的生日!""我也不知道." 相似文献
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"说你多少次了,不要再偷别人的东西,你怎么一点都听不进去?一个女孩子怎么一点都不知道羞耻?"一踏进办公室,我就听到一年级班主任覃玉虑老师正苦口婆心地教育她的学生黄加佳。提起这黄加佳,我们学校的教师都直摇头:她十足是个屡教不改的孩子。平时经常偷东西,有时在家里偷爷爷奶奶的钱,有时在学校偷同学的学习用品,有一次竞溜进办公室偷走我的手机!每次把她叫到办公室进行批评教育,她都一声不吭,摆出一副"死猪不怕开水烫"的架势。老师晓之以理、动之以情,最后她表示痛改前非,可没有过几天义"旧病复发"。究其原因就是她缺乏 相似文献
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正凡事预则立,不预则废,预设是教学的基本要求,教师必须在课前对自己的教学环节做精心预设,一切预设了然于胸,这样才能很好地驾驭课堂。说实话,长期以来,我认为上课就是执行教案所"预设"的过程。我的每一堂课,课前都精心预设好了。为了上好《维护消费者权益》一课,我的预设细到了哪个问题由谁来回答。带着我的预设,我信心满满地走进了课堂。预设导入音乐《雾里看花》一结束,我问学生:"我们在日常消费时需不需要一双慧眼,把商家看个清清楚楚明明白白?""需要!""那我们怎样 相似文献
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《新校园(当代教育研究)》2016,(3)
正笔者认为,学校的中心工作是教学,教学的核心环节在课堂,课堂的有效性是提高教学质量的关键。一、现状分析近年来,我校在课堂改革上做了一些探讨,每个学期都定期开展"一人一课""同课异构""常态观摩课"等多种形式的教学观摩研讨活动,加强了课堂教学的规范管理,促进了教师课堂教学水平的稳步提高。这改变了以往教师主讲,满堂灌、一言堂的方式,要求教师务必做到"精讲多练",把更多的时间还给学生,把课堂设计成学生自主学习的平台。 相似文献
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正我说课的内容是《寓言故事》读书随笔化习作课。下面我从说教材、说模式、说设计、说得失四个方面来加以说明。一、说教材读书是提高学生习作能力的重要途径。我校把读书教学纳入到校本课程的研究之中,开设"快乐晨读30分""读书方法指导课""自主读书课"和"读书交流课",无论是在课上还是课下,学生每天都能沉浸在浓厚的读书氛围中。本节课我通过寓言故事,使学生发挥想象,编写或续写出具有一定意义的寓言故事。 相似文献
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一位教师一边用书本敲着学生的脑瓜,一边生气地大声说:“这道题我都讲了10遍了,你还是不会!给我抄10遍交来,再不会就把家长叫来把你带走。”回到办公室,这位教师还在骂学生是猪猡,说自己起早贪黑地给他们上课辅导,可有些学生就是不好好学。我也曾这么困惑过。为了学生,教师可以把心掏出来。然而,在现实的教育教学中,我们总是难以抓住学生的心。我们所做的一切都是为了学生好,可实际上学生并不领情。他们到底都在想什么?这是我们都想问,也都想知道的。问题是:我们真的去探索学生的内心世界了吗?我们真的去了解他们都是怎么想的了吗?我们总是… 相似文献
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一位教师一边用书本敲着学生的脑瓜,一边生气地大声说:“这道题我都讲了10遍了,你还是不会!给我抄10遍交来,再不会就把家长叫来把你带走。”回到办公室,这位教师还在骂学生是猪猡,说自己起早贪黑地给他们上课辅导,可有些学生就是不好好学。我也曾这么困惑过。为了学生,教师可以把心掏出来。然而,在现实的教育教学中,我们总是难以抓住学生的心。我们所做的一切都是为了学生好,可实际上学生并不领情。他们到底都在想什么?这是我们都想问,也都想知道的。问题是:我们真的去探索学生的内心世界了吗?我们真的去了解他们都是怎么想的了吗?我们总是… 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2014,(10)
<正>一、课前"访问"——让减负有章可循"访问"是指有目的地去探望人并跟他谈话。其实"访问"在提高教学效率、减轻学生负担上也有着举足轻重的作用。教师可以通过课前对学生进行"访问",及时了解学生学习新课可能产生的障碍点,做到目中有人,心中有数。如,教学《小小竹排画中游》一文的生字时,我提前做了这样的"访问":投影出示文中要求认识的生字,手指着识字条依次询问:"认识它就举手!"根据学生举手情况,就可以大致判断出认字重点应该放在"流""岸""绿"这几个生字上。二次备课时我就特意在这 相似文献
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刚下课,一位教师怒气冲冲地走进办公室,把书重重地往桌上一掷,牢骚倾口而出。原来该教师课前精心准备了"交流平台"板块内容,然而上课时现场学生竟然缄默无语,启而不发,教师一人唱独角戏。得知缘由,其他几位教师也个个呈激愤状,声称同是天涯沦落人,一个个抱怨学生口齿笨拙……交流是一种艺术。当教师以一个假想场景让学生"畅所欲言"时,当教师以一个没有共鸣的命题让学生作文时,孩子们表达兴致陡减,思维遭遇"短路"。当"粉丝""酷""OK"这些时代浪花吸引学生的兴趣时,交流之学也随之展开一场质的变革:淡化僵硬式谈话训练,多些生 相似文献