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<正> 在减数分裂过程中,第一次分裂后期,同源染色体两两配对的现象称为联会。联会是性细胞中染色体数目减半和等位基因分离的原因,联会导致了基因交换和染色体畸变。联会时,同源染色体在赤道板排列位置的随机性,决定了非同源染色体自由组合的必然性。深刻理解减数分裂过程中同源染色体联会的意义,对于掌握遗传的本质,理解遗传学定律具有非常重要的意义。1 联会是性细胞(配子)中染色体数目减半和等位基因分离的原因性原细胞在减数分裂第一次分裂前期,染色体发生了一系列复杂的变化,而其中重要变化之一就是同源染色体联会。在细线期,同源染色体好像一对对恋人,天各一方。在偶线期,同源染色体远渡重洋,从两 相似文献
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<正>原题再现(2011年高考山东理综卷第8题)基因型为AaX~nY小鼠仅因为减数分裂过程中染色体未正常分离,而产生一个不含性染色体的从型配子。等位基因A、a位于2号染色体。下列关于染色体未分离时期的分析,正确的是(A)①2号染色体一定在减数第二次分裂时未分离②2号染色体可能在减数第一次分裂时未分离 相似文献
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同源四倍体的染色体分离主要是2/2式的均衡分离。在减数分裂过程中,基因随着同源染色体的分离和染色单体的分裂而分配到配子中。重点分析了单基因座上同源四倍体各种杂合基因型中有关基因随染色单体不完全随机分离所形成配子的种类和比例的可能机理。 相似文献
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减数分裂形成配子,染色体数目能减半,一个很重要的环节是在减数分裂前期出现了同源染色体的联会.所谓联会,是指各对同源染色体彼此靠拢,进行准确的配对、同源染色体为什么能准确配对?怎样才能有效率并准确无误地找到各自的同源染色体呢?这一直是遗传学家所困惑的问题. 相似文献
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纵观近几年的高考试题和各地的模拟试题,有很多考查减数分裂的题目.在教学中,笔者发现,在遇到减数分裂过程中涉及异常配子产生的题目时,学生常常由于对减数分裂过程缺乏深刻的理解和认识,解题时感到无所适从.因此本人在讲解过程中,紧扣减数分裂中减数第一次分裂是同源染色体分开,减数第二次分裂是姐妹染色单体分开.通过以母图为依托,进行分析,发现就可以理清脉络,化难为易.现将讲解过程展示出来,愿与同行交流、切磋. 相似文献
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细胞的有丝分裂与减数分裂是学习遗传变异规律的细胞学基础。是现行部编高中生物教材的基础知识。是全书的重点和难点。现仅谈谈两者的异同和联系。一、有丝分裂与减数分裂的区别生物都有生长和生殖的特性,进行有性生殖生物的生长和生殖,是通过细胞的不同分裂方式来进行的。有丝分裂是从一个受精卵开始,经过无数次的分裂和分化,身体细胞的数目和种类不断增多,生物便由小长大,生物的有性生殖,需要先形成配子,而配子的形成,要先在生殖器官中进行减数分裂。因此,这两种分裂方式,除了染色体的数目是否要减少一半之外,还存在着某 相似文献
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1等位基因一定是在减数分裂第一次分裂过程中随着同源染色体的分离而分开的吗?
等位基因通常确实是在减数分裂第一次分裂过程中随着同源染色体的分离而分开的,但是也存在一些特殊情况,例如:在减数分裂过程中,由于在四分体时期发生了交叉互换或者间期DNA复制时发生了差错导致基因突变,则同一条染色体的两条姐妹染色单体上就会存在一对等位基因,这样的一对等位基因则是在减数分裂第二次分裂过程中随着着丝点分裂,两条姐妹染色单体的分离而分开的。 相似文献
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一、知识网络二、难点、重点剖析1、核基因传递规律的细胞学基础。基因的分离定律和基因的自由组合定律的细胞学基础,是减数分裂过程中有关染色体的行为。染色体是基因的载体,基因的行为和染色体的行为是平行的。基因的分离定律发生在减数分裂第一次分裂的后期,等位基因随着同源染色体的分离而分离,各自独立地进入到两个配子中。基因的自由组合定律发生在减数分裂第一次分裂的后期,等位基因随着同源染色体的分离而分离,非等位基因随着非同源染色体的重组而自由组合。2、染色体组。染色体组是细胞中的一组非同源染色体,它们在形态和功能上各… 相似文献
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张德超 《教育研究与评论(中学教育教学版)》2012,(4)
"减数分裂"是整个高中生物教学的难点与重点,其中牵扯到的变量太多,如染色体、DNA、染色单体、染色体组、一条染色体上DNA、细胞等数量的变化等,学生在学习过程中,理解的误区甚多。教学中,应明确减数分裂的来源,在比较中学习减数分裂,构建一定的数学模型和实物模型,强调核心概念的教学,关注染色体数目减半的时期、与孟德尔遗传定律的联系以及有丝分裂、减数第一次分裂、减数第二次分裂后期分裂图像,帮助学生突破学习难点。 相似文献
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正真核细胞在细胞分裂时常因染色体分配异常而形成异常的细胞,若此种现象发生在减数分裂过程中,则会形成异常的配子,此种异常配子与正常配子结合受精后会形成染色体异常的个体,并会产生不同的表现型.就有丝分裂和减数分裂的过程来说,细胞分裂过程中异常细胞形成的原因,如果从染色体的角度来分析(不考虑交叉互换导致的基因重组),原因大致有以下两种:(1)复制后形成的姐妹染色单体分开但移向细胞的同一极,最终进入同一个子细胞;(2)减数分裂过程中同源染 相似文献
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例1 下列各图中一定是减数分裂的是( )。 A.① B.①② C.①②④ D.①②③④ 解析 按常规思维可能选答案C或D,因为课本上把细胞分裂过程染色体的数量均以二倍体为例加以表示,在减数第一次分裂的后期,实现了同源染色体的两两分离,处于减数第二次分裂过程的细胞及配子细胞,我们通常认为无同源染色体的存在。但 相似文献
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一、基础知识的掌握利于解题
1.遗传的细胞学基础--减数分裂
减数分裂是进行有性生殖的生物,产生生殖细胞的分裂方式。其特点是细胞中DNA分子复制一次,细胞分裂两次,产生的子代细胞中染色体数减半。能进行减数分裂的细胞是原始的生殖细胞:精原细胞或卵原细胞,结果,产生精子和卵细胞。在减数分裂过程中,有一些特殊的染色体行为,如同源染色体的联会、同源染色体分离、非同源染色体自由组合等。由于基因位于染色体上,同源染色体分离,导致同源染色体上等位基因分离;非同源染色体自由组合导致非同源染色体上非等位基因自由组合。这些特殊的染色体行为导致产生的配子多种多样,经过受精又产生多样的受精卵。 相似文献
1.遗传的细胞学基础--减数分裂
减数分裂是进行有性生殖的生物,产生生殖细胞的分裂方式。其特点是细胞中DNA分子复制一次,细胞分裂两次,产生的子代细胞中染色体数减半。能进行减数分裂的细胞是原始的生殖细胞:精原细胞或卵原细胞,结果,产生精子和卵细胞。在减数分裂过程中,有一些特殊的染色体行为,如同源染色体的联会、同源染色体分离、非同源染色体自由组合等。由于基因位于染色体上,同源染色体分离,导致同源染色体上等位基因分离;非同源染色体自由组合导致非同源染色体上非等位基因自由组合。这些特殊的染色体行为导致产生的配子多种多样,经过受精又产生多样的受精卵。 相似文献
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1 相关概念
1.1 细胞周期 指连续分裂的细胞,从一次分裂完成时开始,到下一次分裂完成时为止。一个细胞周期包含分裂间期和分裂期。细胞周期是针对有丝分裂而言的。对于减数分裂,一定要注意:减数第一次分裂和减数第二次分裂共同叫做“一次减数分裂”,经过减数分裂后所产生的子细胞,投有也不再进行连续的分裂。而且细胞周期概念中还有一个“周期性”的意思内涵:一个周期后产生的子细胞又恢复到了初始状态(染色体解螺旋,条数不变,),然后马上进入下一个周期。从这个意义上讲,减数第一次和第二次的连续,已经失去了周期性。所以减数分裂不谈细胞周期。 相似文献