对培养创新精神的几点认识

一、培养创新精神是基础教育的重要任务 创新精神是指人的综合性的、积极稳定的创造性的心理品质,是人的创造力不断增长与发展的根本动力与灵魂.人的一切创新活动都是以创新精神为基础的,没有了创新精神便没有人的一切创新活动,人的创新能力的培养和发展,也就无从谈起.正是由于创新精神是人类创新活动的根本动力与灵魂,所以,我们要特别注重培养学生的创新精神.     

强化五种意识 推进高教改革创新

实现教育的改革和创新,是教育发展的希望所在。创新教育,首先要实现思想的创新。以十六大精神为指导,推进高等教育的改革和创新,就要适应市场经济条件下对人才培养提出的新要求,适应由精英教育向大众化教育转变的新形势,进一步解放思想,更新观念。强化人本意识,坚持以学生为中心以人为本,以学生为中心,是高校教育改革和创新的本质所在。教书育人,是学校的根本任务。一切为了学生,为了学生的一切,为了一切学生,是学校全部工作的出发点和归宿。在高等教育快速发展的今天,强化以学生为中心的意识,有着特别重要的意义。首先,我国大学是为大学生…     

中学数学教学中创新思维能力的培养

创新思维是人们重新组织已有的经验,用新的方法和程序去解决问题,并创造出新颖的思维成果。人类的一切发明创造都是创新思维的结果,而实现是一门"思维的科学"和"思维的体操",它在启迪思维,发展思维,提高人们的思维水平等方面发挥重大的作用,而数学思维能力是一切数学能力的核心,其他能力则以其为基础,特别是创新思维能力。那么在数学教学中如何培养学生的创新思维呢?本文拟从四个方面来谈谈数学教学中如何培养学生的创新思维能力。     

制度创新与我国政治体制改革的近期重点目标

本文认为,我国政治体制改革的近期重点目标应是建立健全相互制约和民主监督机制,其关键在于实现制度创新,即在坚持我国基本政治制度的基础上,努力创新与我国社会主义经济基础、生产力发展和社会进步相适应的具体制度和运行机制;创新必须坚持马克思主义、毛泽东思想,特别是邓小平理论的指导,借鉴古今中外一切好的形式和作法,特别要借鉴经济体制改革的宝贵经验;当前制度创新的重点是完善三大监督机制,即健全立法机关的监督功能、改革法律监督体系和完善舆论监督机制     

基于创新驱动的产业发展体系构建研究

基于对国内外经济转型和产业升级相关理论及基本态势的梳理总结,就打造经济升级版,构建创新驱动的产业发展体系及其相应路径进行了探讨。提出以城市特别是沿海地区的中心城市为依托,实施扇轴发展战略,通过完善城市功能,培育产业创新体系,建设各类创新载体,推进政府职能转变,建立创新驱动的产业发展体系。     

培养数学创新思维的几点启示

对事物间的联系进行前所未有的思考，从而创造出新事物的思维方法，这便是创新思维．一切需要创新的活动都离不开思考，离不开创新思维，可以说，创新思维是一切创新活动的开始．与常规思维相比，创新思维的最大特点在于它的流畅性、变通性和独创性，而这些特性的产生在与巧妙地发挥了人脑思维的潜能，特别是与右半脑的功能密切相关．凡是能想出新点子、创造出新事物、发现新路子的思维都属于创新思维．     

创新思维 实践真知——谈重庆大学研究生创新实践基地创新教育新理念

重庆大学研究生创新实践基地作为国家教育部研究生教育创新工程重点建设项目,本着"以生为本,发展个性"、"优化创新环境,跨学科培养人才"、"产学研结合,发挥研究生教育的服务功能"等教育创新新理念,争取一切资源优化研究生教育环境,为国家特别是西部地区和重庆直辖市培养高层次创新性人才.     

引导低年级学生美术创作五法

新课程强调＂一切为了学生的发展＂,从学生的经验出发,教学要向少年儿童的生活世界回归。教学方式由被动的接受式转向探究性学习、自主合作学习。美术科教师要重视对学生个性和创新精神的培养,特别是努力创新教学方法,     

提高教师职业素质是开展创新教育的前提

培养学生的创新精神是实施素质教育的重点 ,建设高素质教师队伍是全面推进素质教育的保证。二十一世纪是知识经济时代 ,是提倡不断创新的时代 ,我国的经济发展要靠提高全民族的素质 ,特别是要靠大批具有创新意识和创新能力的人才来保证。而这一切都需要我们的教育培养出大批能适应未来社会的人才。创新教育是致力于培养学生创新意识、创新能力、创新思维、创新个性的教育 ,它的根本目标是培养学生的创新能力。这一切需要很多条件的配合 ,象教育环境、评价方式、教育观念、教师素质等。我们的教育要创新 ,教学必须注重培养学生的创新能力。这…     

建立“资源节约、环境友好、气候安全”城市生活方式的探索

城市生活方式直接关系到城市的可持续发展。目前,我国城市生活方式所引发的垃圾、水源、空气污染,已经直接威胁到城市的可持续发展。绿色消费模式、低碳生活方式和让城市生活更美好是可持续发展下城市生活方式的目标选择。让生活更美好是我们一切工作的出发点和归宿点。要通过提高、创新生活方式,实现城市垃圾分类处理、城市文化建设、人居环境建设,来实现城市生活的转变,让城市生活更美好。     

创新学习文化，推进学习型城市建设——以广州市为例

学习文化是整个社会文化的基础和主要构件。学习文化的进步,是社会一切进步的先导。然而,学习型社会、学习型城市的建设挑战我国的学习文化。因此,广州要建设学习型城市,就要创新学习文化。具体的措施有：确立终身学习文化优先发展战略;倡导与学习型城市建设相适应的学习理念;举办与终身学习文化有关的研讨活动和宣传活动;建立完善终身学习网络和市民终身学习体系,为学习文化的创新提供环境支持。     

浅谈都市农业发展与职业教育创新

都市农业是经济发达国家和地区在经历工业化和城市化高度发展后,人们对都市区域农业的一种新认识、新观念,表达了城市居民新的消费需求.发展都市农业需要创新技术、创新经营模式、创新思路,而这一切最根本的还是需要大量的具有创新意识的高素质人才,特别是高素质职业技能型人才.因此,这对职业教育的发展提出了新的要求,要求职业教育进行创新.     

浅谈都市农业发展与职业教育创新

都市农业是经济发达国家和地区在经历工业化和城市化高度发展后,人们对都市区域农业的一种新认识、新观念,表达了城市居民新的消费需求。发展都市农业需要创新技术、创新经营模式、创新思路,而这一切最根本的还是需要大量的具有创新意识的高素质人才。特别是高素质职业技能型人才。因此,这对职业教育的发展提出了新的要求,要求职业教育进行创新。     

创新型德育教师创新素质解析

时代呼唤创新 ,一切创新都离不开具有创新素质的人。创新型德育教师除了具有一般人才共有的10大创新素质元即创新意识、创新情感、创新勇气、创新精神、创新意志、创新信念、创新知识、创新思维、创新技法和创新能力外 ,还具有以下比较特别的创新素质元 :创新的思想观念、创新的政治观念、创新的道德品德和创新的教学方法等     

谈物理教学中创新思维能力的培养

创新思维能力是人类思维能力的综合,是集各种智力和其它综合能力于一身的特别综合能力是人类智力发展的高级表现形式,是根据一定的目的,运用一切已知信息产生出某种新颖、独特的有社会或个人价值的产品能力,主要表现是求异性和多样性。对物理教学来说,创新思维的过程也正是物理     

企业经营是经营城市的中心--对桂林市国有企业经营的思考

城市政府是经营城市的主体，而企业经营又是经营城市的中心环节。惟有用“三个代表”重要思想武装头脑，进一步转换城市政府职能，搭建高起点的企业发展新平台，坚持一切从实际出发，加大国有企业体制、技术和管理创新的力度，才能形成强大约外推力和巨大约内聚力，把国有企业建设成充满生机与活力的市场主体，使其成为城市形象和城市经济社会发展的强大内涵支撑。     

读书，在县城

九十年代初的鄱阳．在我的印象里是小街、小巷、还有岌岌可危的小房子．（解放路特别多）灰暗．陈旧．甚至有点破烂。但于我而言．在乡下生长了十几年了．这里毕竟是一个一切商品都可以用来买卖的城市．一个很大的城市。     

语文教学要注意培养学生想象能力

创新是一个民族前进的不竭动力.教育是知识创新、传播和运用的主要基地,也是培育创新精神和创新人才的摇篮,而想象是创新的翅膀.想象是创新能力中最重要的因素,因为它是人们改造世界的一切创造性活动的必要条件.对此,列宁曾评价说：＂幻想是很重要的品质.＂爱因斯坦也说过：＂想象力比知识更重要.因为知识是有限的,而想象力概括了世界上的一切,推动着进步,并且是知识进化的源泉.＂孩子们是最富于想象的,在小学阶段,教师要不失时机地着力培养小学生的创造想象能力,以初步培育他们的创新意识和创新能力.语文教学在发展学生的想象力方面更具有特别的任务.我认为可以从以下几个方面培养学生的想象能力.     

城市成长经济的实现

从成长经济的观点来看，对城市成长的追求，是一个对成长经济的追求过程。城市成长经济的实现需要良好的成长政策环境、正确的成长战略思想，需要学习与模仿，特别是想象与创新。城市成长政策的制定需要有成长经济的指导思想，突破对城市以“规模”论发展的思维模式；城市成长战略的制定需要一种超竞争的眼光。营造自己的“生态小环境”；城市的创新最根本的是制度的创新。     

加强学生发散思维能力培养的探究

创新思维是一切创新的源泉,是创新素质的核心内容,而发散思维在整个创新过程中起着决定思维方向的指导作用,没有发散思维,就不会有任何新的萌芽和创新的成果,可以说一切创新都起源于发散思维.