河北秦皇岛技校中层干部竞聘上岗

新世纪开始,河北省秦皇岛市技工学校便深入改革,强化中层领导干部。首先从中层干部的行政领导干部做起,实现竞聘上岗,充分发掘人才,利用每个人的一技之长,为技校的发展和未来服务。在竞聘的过程中,首先通过群众推荐和自荐,并征求职工代表的意见后,召开全校教工大会,进行竞职演讲。在２２人的精彩演讲中,既有诚恳的建议,又有长远的目标,也有自己任职后的决心。演讲完后,再由全校教工推荐,民主测评。经领导小组讨论通过,确定徐明１５名超过半数的、年富力强的中层领导干部为下任各行政科室的领导。通过这次竞聘上岗,由原来的中层干部的“领导…     

企业竞聘上岗问题的对策研究

企业在竞聘上岗的实施过程中存在多方面的问题,本文针对企业竞聘上岗中存在的普遍性问题,从竞聘程序、竞聘方法、配套管理体系、配套机制等方面提出了解决的对策。     

让中层亮聘工作不再值遇尴尬

在绩效工资背景下,为了深化人事制度改革,规范学校中层干部职数,某地教育局于暑假依据规范后的学校中层职数比例对学校中层干部进行了重新申报、竞聘调整工作。在得知竟聘消息后,学校领导开始通知、动员手下的原得力中层干将或骨干教师参加申报、竞聘。可是,结果却令人意想不到。     

让中层亮聘工作不再值遇尴尬

在绩效工资背景下，为了深化人事制度改革，规范学校中层干部职数，某地教育局于暑假依据规范后的学校中层职数比例对学校中层干部进行了重新申报、竞聘调整工作。在得知竟聘消息后，学校领导开始通知、动员手下的原得力中层干将或骨干教师参加申报、竞聘。可是，结果却令人意想不到。     

“竞聘轮岗”需解决两个问题

当前,不少学校都在进行中层干部“竞聘轮岗”的管理制度创新,这在激发教师、中层干部的参与意识、主人翁意识和工作积极性,提高学校管理水平方面都是有益的尝试,但要让“竞聘轮岗”发挥更大的效应,还应该在具体操作上解决好两个问题。     

授权与引领:借政校关系改进 谋区域教育发展

北京门头沟区为让本区孩子在家门口"上好学",综合引进优质教育资源,扩大全系统学校的办学自主权。通过实行"干部提前离岗制"、"干部任期制"、"逐层岗位竞聘制"(全区副校级干部以及所有中层干部全部重新竞争上岗)、"教职工竞聘上岗制"、引入第三方评估等,激活全系统干部教师队伍的活力。教师进修学校进行组织机构变革,建立研训一体的新机制,建立"三大研修中心",推行研修员制度,减轻基层负担。     

学校中层干部的选拔与管理

学校中层干部是学校改革发展思路及举措能否得到层层贯彻的关键,干部的素质和品性将直接关系到学校的发展,近年我校在中层干部的选拔与管理上取得了一些经验。一、创新干部选拔机制1.精心选拔。在干部选拔任用上,要真正做到任人唯贤,就必须选拔那些在思想道德上能够为人师表,以身作则的人;就必须选拔那些在教育教学上能够发扬表率作用的人。我校坚持两年举行一次中层干部竞聘工作,学校党委首先将竞聘方案在全体教职工中进行公布,在经过自主申报、民主测评的基础上再按照1:1.5的比例确定推荐人选,进行公开述职产生,最后经党政联席会研究确定…     

管理制度改革:中层干部试行竞聘上岗

学校中层管理干部岗位竞聘上岗,是学校人事管理引入竞争激励机制、拓宽选人用人渠道、建设高素质教育干部队伍的重要举措。它有利于防止和克服用人上的不正之风。建立和完善能上能下、充满生机和活力的用人制度,促进优秀人才脱颖而出。我校有37个小学教学班,其中本部25个班,分部12个班;幼儿园8个班。在编教职工126人。在市教育局和镇党委、政府的领导下,2002年下半年,在全市中小学中第一个完成了所有中层管理岗位的竞聘工作。管理职数由原来14个减到10个。平均年龄33岁,比     

学校选拔中层干部的三个环节

中层干部是学校决策的执行者和组织者,代表着学校的管理水平,是学校核心竞争力的重要组成部分.办好一所学校必须造就一支适应教育改革和发展需要的高素质的中层干部队伍,为推动学校各项事业的健康发展作出贡献.学校中层干部实行选任,要按照一定的规定形成制度,定期进行.只有这样,才有利于形成一个优秀人才脱颖而出的良好的用人环境和用人机制. 学校中层干部实行选任,一般程序是:由学校公布选拔的办法,由教职工根据条件自由报名或部门推荐,学校审查资格,然后进行笔试、面试或公开答辩,由评审委员会拟定候选人名单,再由学校教代会进行民主评议,最后由竞聘领导小组确定入围名单,由学校党组织决定,最后公布任命.     

优化用人机制 盘活教育资源

1999年2月以来,丰县中小学以人事聘任和分配制度为突破口,抓住扩大学校办学自主权和建立竞争机制两个环节,进行了以校长竞聘制、教职工聘任制、岗位责任制、结构工资制和末位淘汰制为主要内容的内部管理五项制度改革。全县清退临时代课教师和临时工844人,落聘校长126人、中层干部148人,105名中层干部和教师走上校长岗位,162名教师走上中层干部岗位,     

学校中层干部职业素养刍议

学校中层干部是教育教学和管理活动的执行者与实施者。在一定意义上讲,一所学校管理水平的高低在很大程度上依赖于一支素质精良的中层管理干部队伍。一名学校中层干部应具备怎样的职业素养呢？     

校内中层干部聘任制的实践与效果

我校于１９９８年实行了公开竞争、择优聘任、一年一聘的中层干部聘任制，至今已进行了两届聘任，效果不错。 实施的办法 现将运作方式及效果介绍如下。 １．聘任模式“八字程序” （１）“宣”：宣布拟聘中层部门干部名单、岗位职责、干部津贴。任职资格及报名期限。 （２）“交”：竞聘者向学校提交书面申请。 （３）“填”：竞聘者可填３个志愿，即竞聘岗位。 （４）“抽”：在上级领导参加的全校教职工大会上抽签确定竞聘演讲的顺序。 （５）“讲”：对竞聘条件、理由及任职设想等进行竞聘演讲。 （６）“测”：演讲结束，当即在全体教…     

竞聘上岗是党政领导干部制度改革的重要举措--乌成教院中层干部公开选拔任用工作的实践与体会

文章结合笔者单位中层干部竞聘上岗工作实际 ,谈了干部公开选拔竞聘上岗的意义、作法及体会 ,对于深入贯彻《条例》,推动干部制度改革具有一定的积极意义。     

学校新一轮中层干部聘任工作圆满结柬

为进一步深化干部人事制度改革,建立有效管用、简便易行的选人用人工作机制,着力造就高素质干部队伍,校党委制定下发了《2014年新一轮中层干部聘任工作实施方案》,对学校中层干部聘任工作提出了明确要求。     

东平县实行学校全员聘任制度

东平县通过实行全员聘任制度,大大优化了人才资源配置,促进了全县教育事业的发展。今年高考本科上线人数实现历史性突破,增幅达４５．３％。 东平县委、县政府把教育摆在优先发展的战略地位,在实施考核奖惩和结构工资制的同时,大胆将市场经济中的竞争机制引入教育内部,实行全员竞聘 上岗,落实校长负责制和岗位责任制。为 做好这项工作县里派出２６名副县级以 上领导干部包乡镇、包县直学校。 这个县要求全县所有学校校长、副 校长和中层干部都要经过竞聘产生,竞 聘一律实施差额竞争,校长候选人必须 达到２～３人,中层以上干部必须…     

东安教师全员竞聘上岗

8月 29日,东安县各级各类学校教师竞聘上岗工作落下帷幕。至此,该县教师全员聘任工作取得圆满成功。 　　为建设一支富有活力、精干高效、积极向上的高素质教师队伍, 1999年秋季东安县教委在芦洪市中学、芦洪市中心小学进行了教师竞争上岗试点工作。今年暑假,经县委、县政府同意,结合整风学习活动,教师全员聘任制工作在该县全面展开。为了使这项工作有条不紊进行,县教委在总结试点工作的基础上,出台了《东安县中小学校机构改革和教职工实行竞争上岗的工作方案》,对教职工竞聘上岗工作进行了周密部署。各级各类学校成立了竞聘领导小…     

提高高校中层干部执行力的几点思考

中层干部作为学校干部队伍的中间结构,既是学校规划、决策的参谋智囊,又是执行学校规划、决策的排头兵和指挥者,其执行能力的高低,直接影响着学校事业的发展。提高中层干部的执行能力,是提升高校管理水平的关键因素,更是推动高校健康快速发展的动力所在。     

善待中层干部

中层干部是校长的左膀右臂,在学校事务中充当着重要的角色——“粘合剂”,起着承上启下的作用,是校长和普通教师之间的桥梁。一所学校教育教学工作的好坏,很大程度上取决于学校中层干部的工作情况。所以校长必须善待学校的中层干部,充分调动他们的积极性,切实打造成一支有活力的干部队伍,让其更好地为学校教育教学工作贡献自己的力量。     

学校干部队伍建设的若干思考

习惯上,我们把学校的校长和教导处、教科室、总务处等部门的负责人称为学校的干部,前者称之为校级领导,后者称之为中层干部。加强学校干部队伍建设历来受到理论工作者、教育行政管理部门和学校校长的高度重视。因为干部队伍是办好学校诸多因素中最重要、最关键的因素之一。从一定意义上讲,干部队伍的素质高低就决定了教师队伍的素质高低和学校办学水平的高低。因此,我们无论怎样强调干部队伍建设的重要性都不过分。在“教育就是服务”办学理念的引领下,我们对学校干部队伍建设的价值取向、思路途径等进行了审视和自我批     

巧解“三力”不足困境:为中层干部成长赋能

结合多岗位、多区域的管理实践,针对学校中层干部动力、能力、合力不足问题提出解决策略。一是通过共绘专业成长规划图、实行竞聘上岗与双向选择、构建“校中校”管理格局等方式,激发中层干部的管理动能;二是借助目标考核、清单管理、创新论坛分享等方式,提升中层干部的管理效能;三是通过办公“围合”、项目“扭合”、开展多维度模糊化评价等方式,营造团队合作氛围,强化中层干部的团队凝聚力。