深化课堂教学改革 努力提高教学质量

一、提高认识，转变观念 随着职业学校改革的深入，迫切要求教育思想的转变和教育观念的更新。作为职业学校教师，首先应当增强课堂教学质量意识。在教学观上，应改变教师为主体的单一主体观，确立教师和学生同为主体的双重主体观。在“教为主导，学为主体”的教学原则指导下，树立一切为了学生，为了学生一切和为了一切学生的“三个一切”观念。在课堂上，教师绝不能为完成任务而赶进度，进度必须服从于质量，教师应克服“任务观”，树立质量观。教师的职责不仅在于“教”，而且还要帮助学生“学”。打破教学中的教师、课堂和教材“三中心…     

浅谈“教为主导,学为主体”的教学策略

随着教育改革的步步深入和教育观念的不断更新,正确认识和处理教学过程中教师的主导作用与学生的主体作用的关系显得十分重要。也就是说,要使每一位教师都树立起"教为主导,学为主体"的思想,把教师的"教"转化为学生的"学",把学生中存在的"要我学"的思想变为"我要学"的要求。     

浅谈“教为主导,学为主体”

随着教育改革的步步深入和教育观念的不断更新,正确认识和处理教学过程中教师的主导作用与学生的主体作用的关系显得十分重要。也就是说,要使每一位教师都树立起“教为主导,学为主体”的思想,把教师的“教”转化为学生的“学”,把学生中存在的“要我学”的思想变为“我要学”的要求。     

主体性课堂教学构建策略

教育的根本任务在于培养和提升学生的主体性。课堂作为教学的主阵地，是实行主体性教育的主要途径。学生的自主参与、主动参与以及创新思维的涌动应成为主体性课堂教学追求的三个层面，教师应树立主体性教学观并把主体性教学观转化为教师日常具体的教学行为。     

论学法指导研究的新视野(续)

三、学法指导中新的教学观念和方法探索　　学法指导中教师怎样教 ,才能更好地实现学法指导新内涵 ,真正做到“教学生学会学习”呢 ?　　 1 树立新的教学观 ,学生观　　在教学活动中 ,教师是教的主体 ,学生是学的主体。现代教学观指出 ,教学的任务是引导学生会学。教师不仅要有学科知识和教授这种知识的教学知识 ,还必须懂得学生的学习过程、学习规律和学习方法 ,才能取得预期的教学效果。学是根本 ,教要立足于学 ,服务于学 ;学是教的条件 ,教要建立在学的基础上 ;学是先导 ,教是手段 ,教法要依据学法的特点和规律。现代学生观认为学生是学…     

基于学科关键能力 促进学生全面发展

基于学科关键能力,构建了新的评价体系,引导教师全面更新教育观念,创造性地开展教学活动。帮助教师树立与课程改革思想相适应的教学观:变"重教轻学"的教学观为"充分发挥学生主体地位,为学而教,因学论教"的教学观。     

浅谈学生创新能力与自主学习能力的培养

一、教师首先要树立学生创新与自主学习的教育观教育观念是进行素质教育的前提和先导,培养学生创新与自主学习能力必须做到教师教育观念的更新与转变。要深入学习新课改的有关知识,树立新的教学理念,掌握先进的教学方法。1.树立创新的教学理念。创新是社会与民族进步的动力和源泉,也是教学改革发展的动力与灵魂。教师必须树立只有教学创新才能完成创新人才培养的理念。2.树立“以学生为中心”“以人为本”的教育主体观。主要包含三层意思:一是教学要以学生的发展为出发点。教什么和怎样教都要适应学生发展的需要;二是在教学过程中要充分尊重…     

新课程标准下的教师主体观

教育是教师和学生双方作用的过程(即人作用于人的过程),其核心关系是教与学的关系,因此教师和学生都是主体,教师是教的主体,学生是学的主体。教育中的这种‘双主体性’决定了教师要负教的责任,学生要负学的责任,只有双方的主体作用都得到充分发挥,教育才能收到最佳效果。本文结合自己的教学实践,从一个侧面着重写了在新课程标准下,数学课堂教学中如何体现教师的主体观。     

高职院校德育课教学模式新探索及其实践

在这个终身学习的时代，我们已清醒地认识到：对知识的学习已不再是目的，而是手段，教学生“会学”比教学生“学会”更重要。因此，教师要树立全新的教育观念，采取自主互动型教学模式，在教学中，确立学生的主体地位，让学生主动参与教学，引导学生学会学习，从而促进学生主体性的发展。     

论学生主体性英语教学

主体性是人的最本质属性。从学生的维度看,＂主体性＂体现在五个方面,即目的主体性、责任主体性、人格主体性、活动主体性、发展主体性。自主性、能动性、创造性、实践性和主体意识是学生主体性英语教学的基本特征。确立＂以学生为中心＂的教学理念,在学生观上做到心中有＂人＂,在教师观上科学定位教师角色,在教学内容上以主体的需求为依据,在教学质量观上发挥教学评价的导向性和激励性功能,在教学价值观上,树立为＂学＂而＂教＂,以＂学＂论＂教＂的思想,尊重学生的主体性地位,充分发挥学生主体性作用,是学生主体性英语教学的基石。     

论学生主体性英语教学

主体性是人的最本质属性。从学生的维度看,"主体性"体现在五个方面,即目的主体性、责任主体性、人格主体性、活动主体性、发展主体性。自主性、能动性、创造性、实践性和主体意识是学生主体性英语教学的基本特征。确立"以学生为中心"的教学理念,在学生观上做到心中有"人",在教师观上科学定位教师角色,在教学内容上以主体的需求为依据,在教学质量观上发挥教学评价的导向性和激励性功能,在教学价值观上,树立为"学"而"教",以"学"论"教"的思想,尊重学生的主体性地位,充分发挥学生主体性作用,是学生主体性英语教学的基石。     

校长应为教学创新创造条件

教学创新是教育发展的内驱力,也是教育改革的必然趋势,要使教学创新不断地坚持下去,永葆生命活力,校长要具有创新观念和素质,广大干部、教师又要具有创造型人才的特征。同时校长要特别注意营造有利于改革和创新的客观环境,为保持教学创新,开发教师的创造力创造充分的条件。1.处理好教育观念创新、教学管理创新和教学工作创新三者的关系保持教学创新必须首先进行观念塑造,树立正确的教育观念,确立以主体教育思想为核心的现代教育观、人才观、教师观、知识观和学生观。教学创新要体现促进人的主体性发展,这是教学创新的前提。教学创新的持续发…     

提升学生主体地位，释放学生创造能力

新型的课堂教学观认为：教师是教的主体，学生是学的主体，尊重学生的主体性是学校教育的出发点和归宿。那么，在这种新型课堂教学观指导下的课堂教学究竟应该是怎样一种模式呢?我们认为，在新的课堂教学中，教师与学生要在对话中增进理解，在平等中加强合作，教师应重在启发，贵在引导，妙在点拨，巧在帮助，使学生在课堂中处于一种积极、活泼、兴奋的状态，     

浅谈课堂教学应注重培养学生的创新能力

课堂教学做为教学活动的重要环节,是实施素质教育的主要载体,在课堂教学过程中,如何培养学生的创新能力,应引起教育工作者的高度重视。 树立以学生为主体的思想。在课堂教学中,要实施素质教育、培养学生的创新能力,就要改变传统的教学观念,树立现代的教学观念,即以发展人的主体性为中心。教的目的是教会学生学习,形成独立获取知识的方法和能力。学的目的是主动地学会学习,主动地继承知识、发现知识和创新知识,获得适合自己的发展。教师进入教学过程,根本的目的是为了学生的“学”,是为了学生的主体性发展。学生是教学过程的中…     

把学习的主动权真正还给学生

新课程倡导的核心理念是"为了每一个学生的发展".它强调了学生的主体性,要求把学生的智力因素及非智力因素的形成和发展过程的主动权交给学生.那么,语文教学中怎样才能把学习的主动权真正还给学生呢? 一、教师要树立"学生是学习的主体"的理念 教学观决定着教学目标的确定、教学内容的选择、教学方法的使用、教学评价标准的制定等.传统教学观和应试教学观都是"以教师为中心",为教而教,固守"教师一知识一学生"的教学路线,忽视了"学生学会"这一教学目标,使学生成为知识的奴隶,结果是教师教得累,学生学得苦,师生关系紧张.因此,我们必须摈弃陈旧的教学观,真正树立"学生是学习的主体"的理念.     

紧紧抓住创新的脉搏——在小学语文教学中培养学生的创新意识

一、树立正确的师生观 创新教育要求教师要转变传统教学中“师道尊严”的专制型师生观．要求去构建相互尊重、相互信任、相互理解的民主、平等的师生关系,要求充分尊重学生,发挥学生的主体性,营造民主的教学氛围。教学时,教师要面向全体学生。把课堂还给学生,让学生成为课堂的主人、学习的主体．重视学生的主体意识的培养．鼓励学生主动参与教学过程,从而达到掌握知识。发展能力的目的。     

浅析新课标下的高中英语教学的学生观和教师观

随着新课改的推进,高中英语教学应该转变教育观念、解放思想、与时俱进,提高单位课堂的效率。那么在新课标的情况下,我们树立正确的教师观,真正成为学生的促进者、教学的参与者,营造和谐的师生关系,并且要树立正确的学生观,以学生为主体,教师为主导,让学生成功地适应高中英语的学习,掌握学生方法,最后达到学生愿意学、教师乐意教的良好学习氛围中去。     

怎样增强学生主体参与意识

首先教师应该及时转变教育思想,更新教育观念。传统的学生观认为,学生在学习中只能被动的接受,这就严重地束缚了学生的正常发展,甚至也是导致师生关系紧张的一个重要原因。所以教师应该树立正确的学生观、教学观,才能适应今天社会的需要。1、要坚持以人为本的学生主体现。人本主义学习论的基本原则是“必须尊重学习者;必须把学习者视为学习活动的主体;必须重视学习者的意愿、情感、需要和价值观”。因此,教师要时刻铭记学习是学生主动参与知识获得的过程,学生是学习的主体。既要重视教师的教又要重视学生的学,而不是只把学生当作是“观众”,…     

我的语文教学观

语文教学过程和其他学科的教学活动一样是教师和学生组成的双边活动,共同完成教与学任务极其复杂的过程。在教学过程中,师生总是连续不断地相互起着作用。语文教师要把自己的本位工作搞好,除了应具备扎实的语文基本功、高深的业务修养之外,我认为在指导思想上必须树立三个基本观点,那就是整体观、联系观和动态观。 (一)整体观众所周知,教学过程是由教师、学生、教学内容三个基本因素所组成的。三者相互依存,是教学过程中的整体现象。离开了教或学任何一方,或有了师生而无教学内容(规定的教材)作媒介,就不成其为教学了。拿语文教学原则来说,虽然各家的提法不尽相同,可是至今为大家所公认的几条     

探索和实践教学模式革新 构建小学语文高效课堂

在探索有效语文课堂教学模式的研究过程中,我们认为,一要树立先进的教育观念,包括学生观、教师观、教学观、评价观、课程观和价值观等,坚持以学生为中心,遵循学生身心发展规律,深化教学方式和评价方式改革,培养学生的创新精神和实践能力;二要研究有效的教学模式,为突出教师的主导性和学生的主体性,要研究并以某种教学模式为抓手,渗透并联系其他可借鉴的教学方法。