走好“三沟通”培训的三步棋

为了加快我省初中教师学历培训的步伐,提高中学教育质量,保证九年义务教育的顺利实施,根据国家教委(1992)5号文件精神,我省于1992年、1995年先后两次对初中学历不达标的教师开展了全员培训,建立了函授、卫星电视教育、自学考试相沟通的培训模式,     

加强业务管理 确保培训质量

1992年国家教委发出关于加快中学教师学所培训步伐的通知(教师[1992]5号文件)，在垒匿范围内开设初中教师进修高等师范专科自学考试系列，建立函授教育、卫星电视教育、高等教育自学考试相沟通培训初中教师的办学模式，最大限度地把不具备专科学历的初中教     

加强业务管理 确保培训质量

1992年国家教委发出关于加快中学教师学历培训步伐的通知（教师[1992]5号文件），在全国范围内开设初中教师进修高等师范专科自学考试系列，建立函授教育、卫星电视教育、高等教育自学考试相沟通培训初中教师的办学模式，最大限度地把不具备专科学历的初中教师组织起来，分期分批地开展全员培训，简称“三沟通”全员培训。这是在总结多年师资培训经验的基础上创造出来的一项带有突破性的改革措施，是适合我国国情、加快中学教师学历培训速度、大面积提高中学教师队伍素质的重大举措。全国参加培训的初中教师达62万多人。我区教委认真贯彻国…     

第一期自然教师培训班概况

我市于1992年3月举办了第一期自然教师培训班。考虑到需要参加培训的教师人员多,时间长,有许多实际困难的情况,我市决定先对一部分教师进行短期培训,探索培训经验。 根据湖北省关于小学教师职务培训计划和我市的具     

采取措施积极开展初中教师全员培训工作

1992年5月,国家教委下发了《关于加快中学教师学历培训步伐的意见》.为贯彻落实文件精神,加快我省初中教师学历培训步伐,提高初中教育教学质量,省教委决定开设初中教师进修高师卫电自学考试培训系列,建立函授、卫星电视教育、自学考试相沟通的办学模式,对不具备合格学历的初中教师进行全员培训.     

建立“三沟通”教师培训新模式 努力提高中学教师政治业务素质和教学能力

自1992年以来,政史系遵照国家教委、省教委“关于加快中小学教师学历培训步伐”建立“高师函授、卫星电视教育、自学考试三沟通培训新模式”的意见和指示,在省教师自考办和学院具体领导下,进行了“教师自考”的招生、培训、考核工作。通过将近四年的“教师自考”工作的实践,我们认识到建立“三沟通”的教师培训新模式,是教师培训工作中的一项带有突破性的改革措施,是加快中学教师学历培训步伐的重大举措,其根本目的是     

关于初中教师各种学历培训形式之间相同(相应)课程单科考试及格成绩相互承认的通知

根据国家教委教师[1992]5号文件精神,按照省教委冀教师[1992]21号文的要求,参照国家教委(86)教师字015号和(88)教师字012号文、省教委(87)冀教师第23、38号(88)冀教师字第37号文,经研究,初中教师各种学历培训形式之间相同(相应)课     

小学新教师见习期培训模式初探

小学新教师见习期培训是为新分配到小学任教的新教师尽快适应教育教学工作需要而进行的培训,是小学教师继续教育工程的一个重要组成部分.我校自1992年以来举办了九期新教师见习期培训班,经过不断的努力探索与实践,形成了"常规讲练、示范观摩、互动研讨、实践考核"的培训模式,取得了较好的成效,受到了学员的普遍欢迎.     

加快中学教师学历培训步伐情况综述

去年5月,国家教委下发了《关于加快中学教师学历培训步伐的意见》(教师[1992]5号)文件以来,全国绝大部分的省、自治区、直辖市和部分计划单列市都对“三沟通”(函授、电化教育、自学考试)培训中学教师的工作做了安排。经过各级教育行政部门、教师进修院校、广大师训工作者、准备参加“三沟通”培训教师的一致努力,这项工作已经正常地开     

简讯

▲江苏宜兴市教师进修学校,从1989年开始着手进行自然教师职后教育的系列培训工作。1989年下半年,办起了为期1年的自然教师备课班,1990年秋,又举办了为期两年的自然教师研究班。1992年10月又办     

加强领导 强化管理 提高卫电自考的质量和效益

国家教委于1992年5月份颁发了《关于加快中学教师学历培训步伐的意见》(教师[1992]5号文件),开设初中教师进修高等师范专科自学考试系列,实行函授、卫星电视教育、自学考试相沟通培训初中教师的模式。我们的基本体会是,各级教育行政部门加强领导、强化管理是保证考试质量和效益的根本措施。在工作中我们坚持做到了“五到位”,即思想发动到位、组织管理到位、教学服务到位、政策措施到位、考风建设到位。具体做法是: 一、广泛宣传,思想发动到位国家教委5号文件下发后,省教委开展了大规模的宣传发动工作。首先向各级教育行政部门和师资培训部门印发了国家教委《关于加快中学教师学历培训步伐的意见》和省教委的实施意见。要求各     

“三沟通”中的几个关键问题

国家教委于1992年5月下发了《关于加快中学教师学历培训步伐的意见》。《意见》中提出的“建立函授、卫星电视教育、自学考试相沟通培训初中教师的办学模式”(以下简称“三沟通”),是符合我国国情的、深受广大中学教师欢迎的学历培训形式。“三沟通”是一种全新的办学模式,是教师培训工作中一项带有突破性的措施,     

做好师资培训工作 为基础教育服务

振兴中华,教育为本.提高教育质量,关键在教师.培训师资,提高教师素质,是师资队伍建设的重要内容,是一项长期而艰巨的任务.这几年来,我区中小学教师培训工作取得较大成绩,教师学历合格率逐年上升.到1992年,初中、高中教师学历合格率比例已分别达到57.64%、50.2%,另有733名中小学教师取得《专业合格证书》.广大中小学教师政治、业务素质明显提高,促进了我区教育事业的发展.     

实施规范化管理,全面提高教学质量

根据国家教委[1992]5号文件精神,黑龙江省建立了函授、卫星电视教育、自学考试相沟通的教师培训模式,黑龙江省成人教育教师培训中心承担了政治、中文、计算机、财会四个专业的助学任务,现有22个教学点,共招收5000(含移交给其它系1700人)多名学员。几年来,为全面提高教师自考教学质量,我们狠抓了规范化管理,初步形成了一个比较完整的教学管理体系。     

试论新教师见习期培训目标的确立与实施

加强新教师见习期的培训，对提高教育质量，促进教师队伍建设的整体优化，有着深远的战略意义。可以说它是师资队伍建设的基础工程、根本大计。抓住了新教师的岗位培训，师培工作才有主动权，师训的运行机制才能良性发展，教师队伍的未来才有希望。所以应把培训新教师的工作视为师培工作中最主动、最有积极意义的一项工作。在此认识基础上，我们从1992年开始按省市继续教育工作部署，开始对新教师实行“集中培训后上岗，实践考核合格再转正”的培训制度。三年来，区教育局、进修学校、新教师任职学校对新教师见习期的培训协调合作，形成合力…     

“师徒帮带”的教师培训模式——中美英青年教师职初岗位培训比较研究

师范院校毕业生如何尽快适应教师岗位并胜任教学工作?这是80年代来世界各国教育改革中普遍受到关注的问题。有的国家从改革师资培训模式入手,加强学生在学期间的实际教学操练,以期早日形成合格教师所必需的素质和技能,如英国从1992年开始推行的“以中小学为基地的师资培训模式”。有的则更注重有经验教师在“帮带”青年(新)教师迅速成长过程中的作用,如设在密歇根州立大学中的美国全国教师学习研究中心正     

浅谈教师在普通话测试中应掌握的技巧

云南省普通话培训测试中心是云南省专门负责普通话测试的部门,从1992年开展普通话测试至今.已经对全省教师、学生和其他人员共120多万人次进行了普通话测试.……     

浅谈教师在普通话测试中应掌握的技巧

云南省普通话培训测试中心是云南省专门负责普通话测试的部门,从1992年开展普通话测试至今.已经对全省教师、学生和其他人员共120多万人次进行了普通话测试.……     

浅谈中学教师自学考试的命题工作

为了贯彻国家教委关于普及九年制义务教育这一发展规划,培训合格的中小学教师是决定性的因素。我省中学教师队伍中不具备国家规定学历的比例仍很大,尤其是农村和“短线”学科的教师不具备国家规定学历的比例就更大,到1991年底初中教师的学历合格率仅占51.3％。这种状况直接影响九年制义务教育的实施和基础教育质量的提高。为加快教师培训工作的步伐,1992年国家教委决定开设初中教师进修高等师范专科自学考试系列、建立函授、     

关于加快中学教师学历培训步伐的意见

现将国家教育委员会教师[1992]5号文件附件:《关于加快中学教师学历培训步伐的意见》和《邹时炎同志在全国中小学教师培训工作研讨会上的讲话》摘要刊登如下。文件指出,各地要结合本地区实际情况,参照本《意见》制定加快中学教师学历培训步伐的措施,切实做好此项工作。本刊7、8期集中刊发了上海、长春的经验,意在将国家教委《意见》和邹时炎同志的讲话精神融合先进经验,更深入、更扎实地进行学习。在中学教师培训中,解放思想,深化改革,在保证质量前提下,采取有效措施,加快培训步伐。