高考理科综合化学试题对学生的素质要求分析

作者通过对高考理科综合试题的研究,就学生的素质要求及教育方面进行了初步的探讨,对教师在教学工作中应注意的教育教学方法和如何培养学生的综合素质,提出了自己的看法。     

高校招生录取综合素质评价研究

为全面贯彻落实国务院关于深化考试招生制度改革精神,全面推进学生综合素质评价的有效实施,本文在深入分析我国现行学生综合素质评价问题与成因的基础上,提出了高中与高校协同实施学生综合素质评价的主张,以期对推进我国高考招生制度改革具有一定的借鉴作用。     

北京市中学生综合素质评价实践述评

随着基础教育课程改革的逐步推进,北京市中学生综合素质评价从政策文本逐渐走向实践,积累了不少经验,同时也面临一些挑战。改进中学生综合素质评价实践,应当对综合素质的概念内涵进行深入分析,明确关键表现指标;克服管理主义倾向,加强多主体之间的协商与互动,体现评价民主;将综合素质评价结果与学生毕业联系起来,增加综合素质评价结果的利害影响;加强学校督导评估,在评估中特别强调学生的综合素质发展。     

将综合素质作为一门“课程”纳入高考评价体系中

高中生综合素质评价是当前我国高考制度改革的重点和难点之一。本文建议将高中生综合素质作为一门"课程",分为德行品质、公益集体活动、健康与运动、艺术素养、创新实践与知识技能拓展等五个方面,并分别赋予一定的分值,以满分50分计入高考总成绩中。为了保障综合素质评价的有效实施,建议成立专门的综合素质评价小组,以组织和监督综合素质的教育教学与评价工作。该方案将全体学生的全面发展作为首要原则,同时注重综合素质发展的过程性、适度性与均衡性原则。虽然高中生综合素质评价实施复杂,但为了学生的发展,应当通过实践逐步使之完善。     

构建学生综合职业素质训练体系

根据企业的用人要求，苏州工业园区职业技术学院构建了学生综合职业素质训练体系，在学生管理中引进企业化的管理．加强对学生职业行为素质的强化训练；在思想教育中渗透人文教育，加强学生内在品德的教育；通过项目训练与实践活动提高学生的实践能力与合作能力，并开设综合素质养成课，认真进行学生综合职业素质的测评工作，有效地提高了的学生的综合职业素质。     

丰富校园文化,提高综合素质

本文依据技工教育的特点,提出校园文化建设是提高人的综合素质的重要手段.结合技工教育对象的实际情况,提出了一些有针对性的具体方案.在丰富多彩的校园文化活动中转变学生思想,提高学生素质,创建和谐校园.     

高校综合评价招生模式的改革动因、经验启示及未来走向

高校综合评价招生模式肇始于国家基础教育新课程改革和实施素质教育的要求,并在高考综合改革试点中逐步完善。高校综合评价招生模式所采用的标准是一个包括国家统考、高校综合测评和高中学生综合素质评价等在内的相互嵌套的综合评价体系。国家统考体现国家意志,突显统一考试的权威性;高校综合测评体现学校自主权,突出人才选拔标准的针对性;高中学生综合素质评价彰显素质教育理念,突出学生评价的育人性。综合素质评价招生模式体现了国家、高校以及以高中为代表的基础教育的多元价值诉求,有助于促进学生综合素质的发展,推动教育治理体系的完善。高校综合评价招生模式改革需要着力解决评价理论缺位、评价功能错位、评价主体越位的问题。加强教育评价理论研究,明确综合评价的功能定位和价值取向,厘清教育评价主体职责是高校综合评价招生模式改革的基本走向。     

立足基础，提高综合素质（Ⅰ）

近年高考“理科综合能力测试”更加注重对能力的考查。从题型到内容基本稳定，在稳定中又有变化，其变化的倾向，就是更加重视对考生综合素质的考查，题目更加开放，以利于考查考生发散性思维能力和运用所学知识分析和解决问题的能力。考试的题目越来越灵活，要求考生尽可能在理解的基础上牢固地掌握必要的基础知识、基本技能。要立足学好本学科内容的基础上，作到“知其然，知其所以然，举一反三”，并能适当联系实际。不仅知识要扎实、思维要活跃、分析问题要有深度和广度，特别要表现出自己的独创精神。     

化学复习心理素质教育举要

从近几年的高考理综化学试题来看,一个显著特点是注重了对学生全面素质的考查。试题除突出对考生学科素质、品德素质和智能素质等多方面的考查外,在一定程度上也体现出对考生心理素质的考查。例如,理科综合试卷Ⅰ中第Ⅰ卷难度较小,注重了基础知识和基本技能的考查,以提高知识覆盖     

综合素质评价纳入高考招生的公平性困境与出路

普通高中学生综合素质评价被纳入高考招生体系,作为高校招生录取的重要参考,对于中国高考改革而言可谓意义重大。在肯定普通高中学生综合素质评价对于高校招生录取的积极意义的同时,综合素质评价的公平性问题却引发了学者们的担忧。综合素质评价在高校招生改革中面临诸多公平性困境,如综合素质评价的相关政策欠缺、监督管理机制不健全、评价主体对高考的功利性追求等。综合素质评价纳入高考招生的改革与出路需要政府、高校、普通高中学校共同努力。     

最终检查

一句医学箴言这样建议医生：“认真倾听病人的倾诉，他们会告诉你如何诊断。”但是如果病人已经作古一千年了该如何诊断呢？     

An unforgotten Exam

It was the last day of the final examination in a college.On the steps of building,a group of engineering students were waiting for the last exam. On their faces was confidence①.This was their last exam and then they would graduate.With all these four years of college behind them,they felt ready to go into the world.     

试卷分析在远程教育教学评估与考试管理中的作用

试卷分析是远程教育教学和考试管理中的重要环节,其分析结果是对教学以及考试工作进行科学总结、正确评价和及时反馈的重要依据。本文根据教育统计学原理介绍了试卷分析的评价指标,阐述了其在教学评估与考试管理中的作用,为进一步深化远程教育教学改革提供参考。     

半开放考试:远程开放教育考试模式创新研究

在近几年的现代远程开放教育考试管理实践中，根据现代远程开放教育特点，本文提出远程教育半开放考试的新理念，创造性提出适合现代开放远程教育成人特点的半开放考试的标准体系，以确保现代远程教育质量，避免现代远程教育的考试风险。     

高考招生制度与考试评价方式的满意度调研报告

本文是就高考招生制度及考评方式对公众的调查结果的分析报告。调查发现,公众对高中生整体素质和高考升学率的关注程度比较高,而对高考招生制度及考评方式的满意率相对较低。在开放题中,人们还进一步表达了对高考招生制度及考评方式的态度。据此,本文提出了增加高考招生制度的科学性与合理性、考试评价方式应灵活多样的建议。     

坚持以严治考加强考风建设

考试工作在学校工作中具有重要地位，它不仅影响学校的教学质量和社会信誉，还影响到学校的生存和发展，要以现代开放教育理念为先导，建立和健全考试管理机制，规范和完善考试的各项规章制度：加强考风考纪建设，依法治考，从严治考；深化考试改革，加强考试管理队伍建设；加强考试信息的统计和分析工作，促进考试工作的规范化、科学化和现代化。     

基于标准的科学课程学业考试:一种考试目标的分类框架及应用

在基于标准的科学课程学业考试中,考试目标分类的建立是考试设计的核心。目前,学业考试的设计与新课程标准不一致的主要原因之一,是没有建立与之相匹配的考试目标。通过对三大目标分类学的分析,建立基于新课程标准的科学课程学业考试的目标分类体系,给出以此目标分类体系来设计学业考试的具体操作方法。     

科举制度与当前考试制度改革的思考

考试选择人才是源于古代的“科举”。延续到今日考试作为一种制度，以其独立的体系广泛地应用于社会生活的各领域，从历史发展看中国的考试，大致可分为社会考试和学校考试两大系统。社会考试的职能，一是选择人才，二是评价学校教育质量，党校我考试的职能，一是评价学生的学业成就，二是评价教学质量，无论是“科举”还是目前的“考试制度”，都是中国历代统治阶级的重要政治工作，从什么阶级，在什么阶层中选择人才，怎样选择人才，由于各时代情况不一，每个朝代各个阶段的情况不同，所采取的制度措施就自然不同，但核心都是以保守落后的因素为对立面。     

基于Web的网上考试平台

介绍基于Web的网上考试平台的模型，通过该平台考生可使用Web浏览器进行考试、查分、而教师也可使用Web浏览器出题、发卷、收卷、评卷和统计。