回放

2003年6月10日,“上海市中小学青年校长论坛”隆重开幕角逐论坛57名青年校长全检阅酝酿已久的“上海市中小学青年校长论坛”一开局就取得了良好的反响。在此前进行的区县选拔中,形势分外喜人,并呈现出了鲜明的特点:各区县教育局领导均予以高度重视,一线校长反响踊跃,报名、参与的人数多、范围广;此次论坛不只是一场单纯的评比,更是青年校长展示自身教育思想和办学成果的舞台;不少区县教育局根据自身特点,把选拔工作和青年校长的培训、培养工作有效结合起来,使论坛真正成为锻炼干部队伍、推进素质教育的重要抓手。     

充满创新的“论坛”

作为“上海市中小学校长论坛”系列之一的“上海市中小学青年校长论坛”(以下简称“论坛”)于去年6月揭幕,经过历时半年多的评审,终于尘埃落定,有关部分将于最近开榜公布结果。本刊作为次“论坛”的全程参与者和承办者之一,亲历“论坛”,对于涌现出的新人新事,深感“长江后浪推前浪”,一代新人正在茁壮成长。     

学校的课程领导

2007年5月12日，由上海市普教系统名校长名师培养工程区（县）中心组名校长高级研修班，上海市中小学骨干教师德育课程研究开发实训基地和上海市静安区教育局联合举办的“校长，学校课程领导”教育论坛在上海市静安区教育学院附属学校成功举行。论坛历时一天，上午由国家督学，上海市教育学会会长张民生作题为“学校的课程领导”的开讲报告，下午进行了“课程领导与核心价值体系”“课程领导与校本研修”“课程领导与课堂教学”和“课程领导与学校课程的开发，实施”四个专题的论坛交流。[编者按]     

积极推进中小学校长职级制度改革——上海市的实践与探索

根据黄菊同志在１９９３年上海市教育工作会议上关于“加强本市中小学校长队伍建设,建立中小学校长职级系列”的指示,上海市先后在静安、卢湾两区对中小学校长职级制度改革进行了探索,并在理论研究的基础上制定了校长职级制度的实施办法,为进一步深化学校人事制度改革...     

创新是学校可持续发展的不竭动力

学校如何实现可持续发展,这已经成为摆在众多校长面前的一个重要课题。本刊特别邀请进入“上海市中小学青年校长论坛”最后一轮角逐的部分中小学校长,结合各自学校的特点和情况,阐述各自办学理念的形成,对学校可持续发展的思考及其具体对策。这些校长来自不同类型、不同层次的学校,任职年限也各有长短,但有一点是共同的,他们都在不断地思考、探索如何实现学校的可持续发展,并取得了明显的成绩。可以说,他们是目前上海中小学青年校长中的“佼佼者”,他们的思考很大程度上代表着上海新一代校长的思考。我们也希望通过这次精心的策划,为广大校长思考如何实现学校的可持续发展提供有价值的信息。     

纠正不正之风 建设一支合格的中小学校长队伍

校长是学校的灵魂,一个好校长就是一所好学校。校长在学校发展中的作用至关重要。因此,建设一支合格的中小学校长队伍,加强对校长队伍管理工作的改革和创新,对于推进教育强市建设、办人民满意的教育,具有十分重要的意义,这也是时代对我们提出的紧迫要求。     

今天怎样当校长——“上海市中小学青年校长论坛”给我们的启示

历时9个月的“上海市中小学青年校长论坛”近日落下帷幕。“论坛”给我们很多启示。启示1:“素质教育”依然是主旋律无论是演讲还是答辩,在上海市中小学青年校长论坛的整个过程中,青年校长发表的观点让人怦然心动:用心点燃孩子个性的火花”、“让每个学生在全面发展过程中快乐成长”、培养有理想学做人、有能力勤探究、有个性能发展、有情趣会生活的新时代学生”……这些观点反映出,校长在形成并确立办学理念的过程中,始终以“素质教育”为主旋律,并充分体现了“以学生发展为本”的思想。有着110年悠久历史的上海市第三女子中学的育人目标是…     

纠正不正之风建设一支合格的中小学校长队伍

校长是学校的灵魂,一个好校长就是一所好学校.校长在学校发展中的作用至关重要.因此,建设一支合格的中小学校长队伍,加强对校长队伍管理工作的改革和创新,对于推进教育强市建设、办人民满意的教育,具有十分重要的意义,这也是时代对我们提出的紧迫要求.     

试行中小学校长职级制若干问题的思考

中共中央、国务院《关于深化教育改革,全面推进素质教育的决定》提出：“要继续巩固和完善中小学校长岗位培训和持证上岗制度,试行校长职级制,逐步完善校长选择和任用制度,鼓励优秀校长到薄弱学校任职。”中小学试行校长职级制,是深化教育人事制度改革,加强中小学校长队伍建设的重要举措。上海市部分中小学试行了校长职级制已初见成效。在赴上海考察学习回穗后,我对广州市中小学试行校长职级制的有关问题作了一些思考,现就这些问题谈谈个人的认识。 一、中小学校长级别现状及存在的主要问题 长期以来,广州市和全国一样,中小学基本…     

治校方略——上海市中小学青年校长论坛终评论题解析

短片自述、情境演讲、专家答辩、共同讨论,32位中小幼青年校(园)长在“上海市中小学青年校长论坛”的终评阶段展露出思想的锋芒。论题汇集了校长工作中常会遇到的问题,从学校管理、师资培养、教育科研、课程教材改革等四个方面切入,考问校长的理念、思路和应     

中小学校长应有的规范

校长是学校的灵魂,一个好校长就是一所好学校。校长在学校发展中的作用至关重要。因此,建设一支合格的中小学校长队伍,加强对校长队伍管理工作的改革和创新,对于推进教育强国、办人民满意的教育,具     

努力建设一支德才兼备的中小学校长队伍

中组部、国家教委《关于加强全国中小学校长队伍建设的意见(试行)》颁发实施了。这是建国以来关于加强中小学校长队伍建设的第一个比较系统的规章性指导文件,是深化教育改革,提高基础教育质量的一项重要措施。我国现有中小学86万多所,中小学校长百万余人。这支庞大的校长队伍在发展和改革基础教育事业中起着重要作用。党的十一届三中全会以来,各地贯彻中央关于干部队伍“四化”建设方针,积极开展中小学校长队伍建设与培训工作,一大批中青年骨干教师走上中小学领导岗位,给学校工作带来了生机和活力,基础教育教学质量有了一定的提高。但应该看到,这支队伍的整体素质还不完全适应基础教育改革和发展的需要,不少地方校长管理体制尚未理顺,校长的待遇也相对较低。如何进一步加强中小学校长队伍建设,不断提高其政治业务素质,已经成为当前基础教育改革和发展的当务之急。     

校长管理体制改革的构想

在新的历史时期，如何加强校长队伍建设，优化校长队伍管理，特别是在事业单位取消行政级别之后，如何消除校长的“官本位”思想，体现校长的职业地位，是教育人事制度改革的重要任务。为此，我们专门与市直学校、曾都区、广水市部分中小学校长进行了座谈，并组织考察了我省天门市、上海市等地区教育主管部门及学校。现就如何创新中小学校长管理体制、深化教育人事制度改革提出几点建议。     

欣赏型探究理论对中小学校长队伍建设的启示

加强中小学校长队伍建设,提升学校治理水平,提高义务教育阶段教育质量,促进教育内涵发展,不仅是我国教育强国战略的必然要求,也是建设现代学校制度的内在需要。欣赏型探究理论对加强中小学校长队伍建设有着很强的借鉴意义,加强中小学校长队伍建设不仅要改善校长选拔和任用方式,而且要改善校长评价制度,提高校长待遇,加强校长心理疏导,提升校长职业幸福感。     

传承与发展:学校行为文化的建设

主持人:“校长专题论坛”今天开始与读者见面。本次论坛邀请了上海市卢湾区第一中心小学程华校长及其主持的“程华校长工作室”所带教的6位青年校长,就如何建设学校文化中的行为文化开展讨论,介绍各自的观点和办学经验。但愿能给同行们有所借鉴和启发。     

全省中小学校长论坛优秀论文征选通知

为加强全省中小学校长队伍建设,办好人民群众满意的基础教育,建设一支高素质的具有创新精神的学习型的中小学校长队伍,培养一批教育家,江西省教育厅于2007年3月27日发出通知,决定在10月中下旬举办全省中小学校长论坛活动(江西省教育厅赣教办函[2007]26号)。论坛由江西教育期刊社和江西教育学院教干中心承办,     

试论新时期中学校长的素质

试论新时期中学校长的素质黄德祥中小学校长是基础教育战线上的“排头兵”,现代教育的“领头雁”,建设一支高素质的校长队伍,是积极推进素质教育,加速教育改革与发展的需要。目前我国已在中小学全面实行校长负责制,校长对学校工作有最终“决定权”,在教育改革和发展...     

农村中小学校长培养途径的探索与思考

《中共中央、国务院关于深化教育改革,全面推进素质教育的决定》中指出“学校校长在推进素质教育中具有特殊作用。”因此,建设一支２１世纪高素质的中小学校长队伍,是我国教育事业发展的迫切需要。全国百万中小学校长,地处农村的中小学校长占有相当大的比例,提高这支队伍整体素质,是校长队伍建设的重要任务。由于历史、地域、经济、文化背景等原因,农村校长这一群体有着自身的特殊性。首先农村校长办学环境特殊。在师资、生源、办学条件等方面和城镇地区有一定差距;在乡办乡管的办学体制下,地区经济发展的不平衡,导致农村学校财力…     

思想引领前行 从论坛看中小学青年校长四大发展态势

中学校长45岁以下,小学校长40岁以下,按此标准,从6月10日至18日.由各区县选拔产生的青年校长悉数亮相“上海市中小学青年校长论坛”。这是一次考试,它以随堂听课、演讲答辩、组织座谈的形式全方位检阅校长的教育理念与办学成果;这是一次展示,它让我们感受代表上海教育未来的新生代校长的成长轨迹和发展态势;这更是一次沟通,它构筑起名师、名校长、教育专家与青年校长的对话平台,在一次次思想交锋的氟围中为校长未来办学之路号脉。     

落实教育规划纲要 打造教育家型校长

一个好校长就是一所好学校。党和国家的教育方针政策能否在中小学得到科学、全面、准确的贯彻落实,基础教育能否实现良性运转,在很大程度上取决于中小学校长队伍的办学思想和管理水平,取决于中小学校长队伍引领作用的发挥。教育规划纲要针对校长队伍建设,明确提出了“造就教育家”和“教育家办学”的战略目标,这是党和国家对新时期校长队伍建设提出的一个时代命题。我们必须贯彻教育规划纲要精神,以教育家办学为目标,充分认识中小学校长在基础教育发展中的重要作用,努力建设一支专业化高素质的校长队伍。