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早在1945年,美国人在日本丢下了两颗原子弹,从此给人类带来了永远无法摆脱的"核梦魇";仅仅在去年,俄罗斯"不小心"弄坏了库尔斯克号核潜艇,一时惹得全世界为之不安。其实,这两大轰动世界的事件都与我们肉眼无法看到的"中子"有关,都与上个世纪中子诱发核裂变的伟大科学发现有关。 相似文献
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"美国高考"SAT有多火爆?数据也能反映问题.记者了解到,近年来,报名SAT的考生人数每年呈50%的速度激增.2009年,全球参加SAT考试的考生有250万人,其中7%为非美国本土考生,而中国考生在非美国本土考生中占据不小的比例.
据了解,SAT的中国考生大都来自各省排得上号的重点中学,学习成绩至少中等偏上,目标是美国排名前50位的高校.他们普遍从高二就开始准备SAT考试,一部分人已经与高中签了协议,放弃中国高考.他们的家庭大都经济实力雄厚.看得出,参加"美国高考"的中国考生多是些学业优秀、家境优越的佼佼者. 相似文献
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这是"西方人文思想家回顾丛书"中的一部--感谢四川人民出版社,感谢作者冯川,由于他们的劳动,才使我在嘈杂琐屑的寒假里,也能超越平凡的生活,经历一次梦魇般的、甜蜜的忧郁. 相似文献
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张永春 《内江师范学院学报》2005,20(Z1):63-65
经过一百多年的奋斗,中国移民在美国被视为"模范少数族裔".华人的吃苦耐劳和任劳任怨使他们成为受欢迎的廉价劳动力,也使他们在激烈的竞争中受到比其他少数族裔更多的歧视和排挤,甚至连政府也制定排华法案,限制华人移民美国.华裔女作家汤亭亭在<中国佬>中追溯了历代华裔美国人的经历,反映了华人从未被当作真正的美国公民,他们所受的待遇总是与"中国"发生关联,他们的社会地位深受中美关系的牵制的史实. 相似文献
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《数理天地(高中版)》2006,(8)
1986年4月26日,切尔诺贝利核电站爆发了世界上最大的一次核灾难.今年是此事故发生二十周年.乌克兰在事故发生后一直受到事故的影响,有数以百万的人受到了不同程度的核辐射.切尔诺贝利核电站事故一直受到来自世界 相似文献
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如果你常常流连于互联网,或许会听说过"极客"一词."极客"来自于美国俚语"geek"的音译,一般理解为性格古怪的人.如今,随着互联网文化的日益兴起,"极客"已经含有智力超群和努力的语意,又被用于形容对计算机和网络技术有狂热兴趣并投入大量时间钻研的人.极客往往对科技的力量有着强烈的信仰,他们自由穿梭在社会主流之外,崇尚自由、科技和创造力.现如今,广为人们熟知的极客代表人物有微软公司创始人比尔·盖茨和苹果公司创始人史蒂夫·乔布斯等. 相似文献
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生活中,常听到学生家长或周围人说,现在的孩子太"酷".这个"酷",不仅仅表现在外表的装扮上,更多是来自于孩子内心的冷酷和淡漠.我们可以想象,优越的生活环境、稀少的人际交往、高强度的学习负荷,已经剥夺了他们对来自外界最真实的情感体验,也就很难触动心灵深处的柔弱和敏感,孩子们强烈的情感需求被过早地封闭了. 相似文献
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1991年,美籍华裔女作家任碧莲发表了他的处女作《典型的美国佬》。小说描写了三个中国移民在纽约的经历。他们满怀梦想和希望来到美国,投入到美国社会,不断被美国主流文化所同化。于是,他们由最初批评美国的文化和价值观最后转变成了他们蔑视的那种人——"典型的美国佬"。当我们不再只是以一个人的种族民族及宗教特征来评判一个人,而是以一个人的价值来评判它,这样也就是比较理想化的解决移民的身份认同问题。 相似文献
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中外合作办学:喜忧参半的现实 总被引:1,自引:0,他引:1
前不久,"打工皇帝"唐骏被科普作家方舟子揭发博士学历来自美国的"野鸡大学",一时间"野鸡大学"成为公众关注的焦点.由此,很多有识之士在剑指名人学历做假的同时,也将中外合作办学列为"讨伐"的对象. 相似文献
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美国著名作家海明威的"硬汉子"形象早已为人们熟知,他们大都坚强、孤独、面对死亡毫无惧色;他们把荣誉、胜利看得比金钱和生命都重要;他们处境凄苦,但决不苟活;他们在被破碎处顽强地站立起来,坚持人的尊严,表现出积极乐观的人生态度.那里活跃着一群男性公民,活跃着一种阳刚之气,也活跃着一种豪迈与奔放.与形形色色的"硬汉子"相比,<弗朗西斯·麦康伯短促的幸福生活>中的麦康伯堪称海明威笔下男性世界的一个侏儒. 相似文献
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许莉萍 《湖州师范学院学报》1991,(3)
西方现代主义的创作和理论自1978年以来被我国文坛重新引进.当时有许多因素促使新时期作家去接受现代主义影响:刚刚结束的十年浩劫真象现代主义展示的梦魇世界;一度弥漫全国的现代迷信反过来启发了他们怀疑否定的精神;长期的自我压抑使他们重申人的权利和人道观念;粉刷现实的“假大空”文学使他们寻求内心深处的真实;他们不满于机械反映 相似文献
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随着世界高等教育的分化和大众化趋向的日益明显,对高等教育机构进行分类指导,使其分类发展,成为各国发展高等教育的理想追求,但也是一个世界性的难题.美国卡内基教学促进基金会在1973、1976、1987、1994、2000、2005年分别公布了对美国高等学校进行分类的标准,不断完善其分类体系,力图克服过分强调高校科研而忽视教学的弊端,摆脱被异化为排序工具的梦魇. 相似文献