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课程改革自2001年实施以来,已经走过了7个年头。熟练的汉字书写技能和初步的书法鉴赏能力作为基础教育的课程目标之一,正得到从国家教育部到全国各地中小学的普遍重视。但是反观中小学教师培养的摇篮——高等师范院校的书法教育现状,却不能让人乐观。高师书法教育面临认识不到位、师资短缺和课程建设止步不前等三大难题。高师书法教育要走出当下困境,首先应有制度保证,然后需花大力气引进和培训师资并要在书法课程建设上取得突破。 相似文献
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书法课程已经列入广东省中小学课程表,但全省中小学的书法教育情形并不乐观,全省各中小学校全线缺少书法教师,没能正常开展书法课程教学,作为"副科"的书法课程实施起来步履艰难.怎样才能走出困境呢?引进社会书法人才参与书法教育,加大师资转岗培训力度,把书法课列入考核科目,加快师范类书法专业的开展进度. 相似文献
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《山西教育(综合版)》2020,(4):F0003-F0003
为深入贯彻落实党的十九大和十九届二中、三中、四中全会精神,进一步传承红色基因,弘扬中华优秀传统文化,使党领导人民在革命、建设、改革和社会主义现代化建设新时期创造的革命文化和社会主义先进文化入脑入心,促进书法教育工作者打牢书法教育立德树人的根基,提高书法教学的总体水平,展现新时代广大教师教书育人的新形象,推动当代书法教育事业的繁荣发展,在中国关工委和山西省文联、省社科联的支持下,山西省关工委联合山西省书法教育研究会共同举办"’劝学杯’全国大中小学教师篆隶书法作品展"。 相似文献
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《南昌教育学院学报》2016,(6)
书法艺术是中国传统文化艺术的核心。书法中的结构、笔法、章法等形成的"美的规律""法度"以及独一无二的表意功能与人的成长规律暗合,蕴含着大量的人生哲理。专科类师范院校以培养合格的中小学教师为己任,开展书法教育是由其性质和要求所决定的。书法教育的现状却不容乐观。专科类师范院校书法教育面临认识不到位、师资短缺、课程设置不合理、资金和设备不足等问题,严重影响着书法教育的效果和质量。要解决好这些问题,需要花大力气,下苦功夫,不断探索和总结。 相似文献
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日益受到社会关注的书法教育需要健康可持续发展,认识书法教育自身的系统性与阶段性有其重要的意义。书法文化具有悠久的传统与深厚的积淀,需要系统学习与研究;书法教育是综合性教育,通过书法学习,可以打开中华优秀传统文化宝库;书法教育是一个系统工程,必须与人文学科教育尤其是语文教育紧密结合,系统推进。书法教育要分阶段有序进行,应贯穿整个国民教育各个阶段,成为全民素质教育的重要内容;尊重书法学习自身特点,分学段提出不同层级教学目标;书法教学单元与模块要分阶段与梯次,符合学生学习心理与认知规律。 相似文献
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教育部近期印发《中小学书法教育指导纲要》,规定从2013年春季学期起,书法教育将纳入中小学教学体系,学生分年龄、分阶段修习硬笔和毛笔书法。然而,据相关负责人表示,缺教材、缺师资的现状让书法课大打折扣,书法专职教师绝大多数是语文、美术教师紧急"转岗"而来,有些书法老师写的字还不如孩子写得好。(3月18日《北京青年报》)梦想与现实之间,总是存在距离。就如将书法引进课堂一样,宏观 相似文献
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《山西教育(综合版)》2020,(3):F0003-F0003
为深入贯沏落实党的十九大和十九届二中、三中、四中全会精神,进一步传承红色基因,弘扬中华优秀传纹文化,使党领导人民在革命、建设、改革和社会主义现代化建设新时期创造的革命文化和社会主义先进文化入脑入心,促进书法教育工作者打牢书法教育立德树人的根基,提高书法教学的总体水平,展现新时代广大教师教书育人的新形象,推动当代书法抆育事业的繁荣发展,在中国关工委和山西省文联、省社科联的支持下,山西省关工委联合山西省书法教育研究会共同举办“‘劝学杯’全国大中小学教师篆隶书法作品展”。 相似文献