协同创新：体验式思想政治教育模式的探索与实践

如何提高大学生日常思想政治教育的实效性是新时期大学生思想政治教育工作亟待破解的一个难题。树立协同创新理念,将“体验教育”理念和做法引入大学生思想政治教育,搭建协同创新平台,以“大学生素质拓展训练营”为主阵地,推进“体验式思想政治教育模式”应用,建设协同创新辅导员团队,在不同年级、不同类别的学生群体中确定相应的教育主题,有助于提升思想政治教育水平。     

体验式教育在“90后”大学生思想政治教育中的应用

体验式教育是以参与体验的学生为主体,以“体验”为主要行为模式,强调参与者的亲历性和情感性以及体验后进行反思而成为自觉行为的一种教育形式。在高校课堂教育教学活动、专业教育活动、就业教育活动等各项活动中融入体验式思想政治教育模式,将体验式教育应用于“90后”大学生思想政治教育,可以拓展思想政治教育的渠道,提高思想政治教育的实效性。     

体验式思想政治教育的实践意义、误区及改进对策

体验式教育是一种新颖的教育理念和教育方式,应用于大学生思想政治教育,推动了大学生思想政治教育的发展,但其在实施过程中存在轻理论融入、组织引导、分享交流等实践误区,需要采取精心设计教学、增强教师素质、重视分享总结等应对策略,以增强体验式思想政治教育的实效性。     

“大学生心理健康教育”课程中的生涯规划教育

生涯规划教育是“大学生心理健康教育”课程教学的重要组成部分,是从文本到人本的通道,是满足学生心理实际需要的教育.在“大学生心理健康教育”课程中加强生涯规划教育,必须坚持教学理念落脚于实践环节、突出学生的教学主体地位、重视个体性的三项原则;必须以生涯规划理论为引擎,科学设置教学体系,发挥学生的主体性,在体验式教学中开启生涯规划,并建立大学生涯规划管理档案,结合思想政治教育形成合力.生涯规划教育不仅适应了大学生心理健康教育融入思想政治工作的需要,更有利于引导大学生正确理解和规划人生,促进其全面自由发展.     

大学生体验式思想政治教育实践模式探究

本文分析了国内外体验教育的研究成果及其发展,提出将体验教育引入我国大学生思想政治教育领域的新理念,进而从体验式思想政治教育的理论基础、现实基础以及思想政治教育学科发展的特点等角度分析了这一观点的可行性,并从情景模拟体验、人际关系体验和社会实践体验三个方面探讨大学生体验式思想政治教育的实践模式。     

当代大学生日常思想政治教育的现状与全程体验式教育

通过对683名高校在校大学生进行了问卷调查及个别访谈,了解到当前大学生日常思想政治教育主要是采取灌输式教育方法,导致学生对教育内容了解不全面、对教育方法评价不高、自身言行不一,学生更倾向于全程体验式学习。将全程体验式教育方法引入日常思想政治教育,可创新大学生日常思想政治教育的时间观、教育观、方法观等,提升教育的实效性。     

体验式教育在高职院校思想政治教育中的探索

本文从体验式教育的角度切入,探索当前形势下高职院校思想政治教育。在结合实际工作分析了新一代大学生的不足及我国高校开展体验式教育的实例后,提出了对新一代大学生如何开展以体验式教育为手段的思想政治教育的新思路。     

体验式教育在大学生思想政治教育中的应用研究

受到思想政治教育深化发展的影响,体验式思想政治教育模式由于实效性较强日渐受到高校思想政治教育的关注,如何发挥体验式教育时效性成为思想政治教育教师的主要工作。本文从体验式教育与思想政治教育之间的联系入手,对如何发挥思想政治教育的作用进行了分析,希望能够进一步促进大学生思想政治教育效果的发挥。     

大学生体验式思想政治教育的实践向度

体验式思想政治教育是一种新型的教育理念,主张学生在亲身体验中养成思想道德品质,形成良好的生活习惯,在大学生思想政治教育中具有重要的地位。实践性是体验式思想政治教育的本质特征,这就决定了这种教育理念的实践向度。体验式思想政治教育是提高大学生思想政治教育实效性的必然要求,是大学生全面发展的内在要求,也是培养大学生和谐人际关系的重要手段。     

体验式教育:高职高专思想政治教育新方式

当前,高职高专思想政治教育的不足主要体现在思想政治教育课堂封闭、理论内容过多、教学方法以“灌输”为主等方面.为此,需借助体验式教育方式调动学生学习的主观能动性.此外,还要重新设定科学合理的教育目标,改变课内外教育方式,增加保障措施,以提高高校思想政治教育的实效性.     

关于增强“90后”大学生思想政治教育效度的思考

加强“90后”大学生思想政治教育,增强其效度,已经成为高校一项极为紧迫的重要任务.增强“90后”大学生思想政治教育效度,就需要对“90后”大学生加强世界观、人生观、价值观教育;发挥网络优势,占领网络阵地;坚持以人为本,体现人文关怀;注重理论教育与社会实践教育相结合;提升高校思想政治工作者的素质等.     

高校思想政治教育中“开放德育”的新理念

面对新时期高校大学生思想政治教育的现状,“开放德育”这一新理念逐步应用于高校思想政治教育.“开放德育”有利于大学生吸收优秀文化成果,增强鉴别、抵御落后思想的能力;有利于提升大学生合理利用计算机网络资源的能力;有利于大学生良好人格的培养和综合素质的提升.可以从规范日常行为、开展感恩教育、规范计算机网络教育、完善高校远程教育环境几个方面提升“开放德育”理念下高校思想政治教育的实效性.     

素质拓展训练在大学生思想政治教育中的应用探析

针对目前我国高校的思想政治教育现状,素质拓展训练作为一种全新的体验式学习方式,有其自身的特点。本文通过对其进行分析,指明其实现了思想政治教育中知情意行的统一,强化了思想政治教育的效果,以提升大学生的个体素质,增强思想政治教育工作的实效性。     

“互联网+”大学生思想政治教育的探究

为进一步发挥互联网在大学生思想政治教育中的重要作用,实现“互联网+”与大学生思想政治教育的深度融合,在文献资料分析和实践探索的基础上,提出高度重视“互联网+”给大学生思想政治教育带来的新的发展机遇,建设一支综合素质较强的高校思想政治教育的师资队伍,利用“互联网+”的技术和APP技术,将系统思想政治教育的内容制作成O2O课程和微课等新形态,实现网上和网下相结合的教育模式;建立高校、社会和学生家庭互联互动的教育模式,为大学生思想政治教育工作保驾护航.     

大学生党史学习教育中的问题与对策

党史学习教育是开展大学生思想政治教育的时代选择,拓展了大学生思想政治教育的内容与形式,促成了教育资源的整合创新,实现了学生的“学史力行”,但当前党史学习教育也存在一定问题。找准大学生党史学习教育的三要素,即重视情感教育、实施体验式学习、夯实理想信念,并据此拓展有效路径,合理设置党史课程、校园文化活动,搭建大学生社会实践与服务平台,才能更好地保证大学生党史学习教育精准有效,实现教育目标。     

思想政治理论课教学结合创业教育探析

坚持“整体性”的教育教学原则,将大学生的认知能力素质、思想道德素质与创业基本素质等作为一个整体来培养和发展,能更好地提高教育教学效果.思想政治理论课教师要更新教育理念、树立新的教育目标观,通过调整课程设置、改进教学手段和教学方式、构建科学、合理的教学评价体系,实现大学生思想政治教育与创业教育在课堂教学过程中的全面结合,促进大学生全面发展.     

高校大学生就业教育中的思想政治教育研究

高校毕业生就业制度的改革,对高校大学生思想素质、心理素质、协作能力等非智力因素提出了更高的要求.大学生就业中存在的思想问题主要与思想政治教育缺失有关,分析就业教育中思想政治教育内容,探索思想政治教育途径与方法,提升大学生综合素质,增强其就业竞争力.     

高职大学生“三位一体”思想政治教育新模式探析

学生的思想政治教育始终是高职院校教育体制中的重要环节,它也存在自身的特殊之处.“三位一体”思想政治教育模式是针对高职大学生的实际情况应运而生的新模式.针对传统思想政治教育模式存在的问题,应从系统性建设、体制改革以及教育工作者素质提高三方面来构建“三位一体”新型的思想政治教育模式.     

体验式教学是高校思想政治教育的必然诉求

高校思想政治教学是大学生思想政治教育的主渠道,是帮助大学生树立正确的世界观与价值观的重要途径。高校思想政治教育要适应时代发展的要求,提升其实效性就必须探求新的教学模式。本文以体验式教学的内涵与高校思想政治教育的实效性为切入点,探求高校思想政治理论教育体验式教学的构建路径。     

关于高职生创业教育中的思想政治教育

以高职院校大学生创业教育为立足点,研究创业教育中的思想政治教育,希望思想政治教育能够在教育理念、内容和方法等方面针对高职院校大学生创业教育而确立,配合服务于大学生的创业教育,从而进一步完善创业教育体系,把当代高职院校大学生培养成为思想、道德、心理等基本创业素质过硬的创业者.