主要与次要

研究物理问题发展、变化的因素是诸多的其中必有主要因素与次要因素，但是决定因素的肯定是主要因素，因此，我们在解答物理问题时，抓住主要因素，摒弃次要因素，使问题更加理想化，这也是我们解题时常用的科学思维方法。     

高职班主任非权利因素刍议

高职班主任非权力因素愈来愈受到人们的关注，人格魅力是高职班主任非权力因素中的灵魂因素，起着统率作用；精神力量是高职班主任非权力因素中的动力因素，激励着班主任努力工作；业务权威是高职班主任非权力因素中的基础因素，是班主任成功进行班级管理的重要保证。     

教学质量主动建设体系的构建

教学质量是学校的生命线，提高教学质量始终是学校的主旋律。由于影响教学质量的因素是多方面的，包括观念性因素、主题性因素、管理性因素和条件性因素等，因而，教学质量应是教学过程中多环节多因素共同作用的结果和反映，也就是说，教学质量的形成是一个涉及诸多因素和环节的系统工程。本文拟就教学质量主动建设体系的构建及其运行作一分析和探讨。     

影响英语习得的内部因素

必要的外部因素是影响英语习得的重要因素之一。除此而外，由智力因素与非智力因素构成的内部因素，是影响英语习得的关键。那么，智力因素与非智力因素包括哪些内容，以及如何协调两者之间的关系，将是本文重点所介绍的内容     

谈谈语文教学效率

语文教学效率包括知识的数量，能力的训练，思想教育的效果等。决定教学效率的因素是多方面的，如学生因素、教材因素、教法因素等，但教师的因素是影响教学效率的主要因素。[第一段]     

分析“形成气候三大因素”之我见

分析“形成气候三大因素”之我见吴承春在形成气候的因素中，大气是内在的因素，它包括太阳辐射和大气环流，两者直接决定着大气的水热状况，起着主导作用。而地面状况是影响气候的外在因素，它是通过改变太阳辐射和大气环流状况而影响气候的，是外因。一、主导因素的作用...     

要重视指导学生通读语文课本

怎样保持孩子的心理健康？这是许多教师和家长关注的问题。回答这个问题之前，先谈谈它的反面，即异常心理。异常心理就是偏离正常的心理，也就是不正常的心理。引起孩子异常心理的主要因素有：一是遗传因素，二是生物因素，三是心理因素，四是社会因素。这就是说，孩子心理异常是由诸多因素引起的，是个比较复杂的问题，我们不能简单地归结为某一点。     

积极归因主动增效

众所周知，学生课业负担过重是多种因素共同作用的结果。有些因素，如来自社会经济和文化传统方面的因素，虽然是根本性的，但教育界的人难以调控；有些因素则是相对可控的，如来自教育内部的因素，教育部门的领导和教师凭借自身的力量就可以有所作为。     

影响幼儿生长发育的几项因素

儿童的生长发育状况不仅是父母关心的事情，也是医生、儿童保健工作者以及全社会都非常关心的问题，影响儿童生长发育的因素也很多，大致可分为内在因素和外在因素两大类，内在因素即遗传因素，外在因素则包括营养、睡眠、运动、季节和气候等多项因素。遗传是指亲代的特征通过遗传的物质传递给后代的过程。     

高三复习应注重学生非智力因素的培养

一、非智力因素与学生学习成绩的关系 　　研究表明：中学生的智力因素是相对稳定的，而非智力因素的可塑性很大；学生的学习过程，是一个智力与非智力因素相互影响，而又以非智力因素起决定作用的过程。 　　丛立新调查发现，智力中等而非智力因素优秀者其成绩可与智力较高者相当。张履祥、钱含芬的研究把中学生分为四种类型： A型，智力较好，非智力因素优秀，学习成绩优良； B型，智力较好，非智力因素欠缺，成绩不良； C型，智力较差，非智力因素优秀，学习成绩优良； D型，智力较差，非智力因素不良，学习成绩差。李洪玉、阴国恩也对…     

儿童攻击性行为的影响因素及矫正

儿童的攻击性行为，是儿童发展过程中表现出来的一种消极的社会行为，形成原因很多，既有生物因素，饮食因素，又有家庭因素、社会因素和认知因素，研究儿童攻击性行为的特点及影响，预防、矫正儿童的攻击性行为，是促进儿童社会化的健康发展的需要。     

新时期两类不同性质矛盾转化的因素及防止转化的对策

新时期，人民内部矛盾诱发转化为敌我矛盾的根本因素是生产力的发展水平，主要因素为物质利益的强烈反差，干群关系的损坏是直接因素，而境内外敌对势力的破坏则是重要因素。因为必须采取正确的策略和有力措施，防止人民内部矛盾向敌我矛盾的转化。     

影响英语听力的因素及对策

影响听力的因素大致可分二大类：语言因素和非语言因素，语言因素中听力材料的语速，类型，学习的语言水平和非语言因素中学习的心理因素，化因素，认知策略等是影响学生听力水平的主要因素，章试图对这些因素进行简要分析，并结合教学实践提出一些解决对策。     

职业选择影响因素问题的研究探讨

选择职业有许多影响因素，从经济和非经济因素的角度入手，通过决策分析方法讨论个体劳动者理性择业的影响因素，以部分量化非经济因素的方法与经济因素比较，指出非经济的因素是进行择业分析的基础。     

幼儿园亲师互动的影响因素及提升策略：基于Nvivo11的质性分析

借鉴扎根理论，对14名幼儿园教师开展质性访谈，从教师视角构建了幼儿园亲师互动的影响因素结构模型。该模型由亲师双方的认知因素、情感因素、策略因素、客观因素和幼儿园因素五个主题类属构成，其中策略因素是核心影响因素，其次是情感因素、认知因素。最终提出促进幼儿园亲师互动的建议：策略层面，提升专业素养，增加互动时间和频率；情感层面，共建信任关系，多予认同和配合；认知层面，重视亲师互动，正确认知角色。     

重视非智力因素 增强真善美创新能力

怎样教好化学，如何大面积提高教学质量是长期以来困扰许多化学教育工作者的问题。现代教育理论认为，影响学生学习的因素多种多样，概括起来，主要有以下三个方面：①非智力因素，包括兴趣、意志、情感及学生的个性特征等；②智力因素，包括观察力、记忆力、思维能力等；③控制因素，包括教师的讲授、指导等。这三个因素中，非智力因素是提高学生智力与学习效果的关键性因素，是牵引学生的内驱力。学生的智商有高低，有差别，这种差别并不太大，但学习成绩可能相差很大，即使同一个学生，他的成绩在不同阶段也可能有较大的差别，这些差别在很大程度上是由非智力因素发展滞后引起的，非智力因素对智力因素起着调节和催化的作用。通过几年来的教学实践，我认为在培养非智力因素上，可以从以下几个方面落实。     

农业区位因素分析与应用

农业的区位因素是本单位的教学重点，而农业区位因素分析则是学生学习的难点，因此，学习时可围绕区位因素这一大的知识主题来进行，通过把握各区位因素之间的有机联系，培养正确的思维方式，掌握科学的思维方法。     

激发非智力因素，全面培养学生的学习能力

学生学习的好坏，取决于学生自身智力因素和非智力因素的影响。其中，非智力因素起着非常重要的作用。良好的非智力因素是促进学生学习成绩提高和进步的重要因素。因此，全面培养学生的能力，激发非智力因素是非常必要的。[第一段]     

调动学生"非智力"因素,提高英语教学质量

心理学研究表明，学生在基础学习活动中，有两大类因素在起作用。一类为“智力”因素，包括领悟力和记忆力，它是决定教学能否取得如期效果的重要因素(但绝大多数学生的智力水平差距不大)。另一类为“非智力”因素，包括学习目的、自信心、意志、情感、兴趣等与学习效果紧密相关的集合。“智力”因素是在一定的“非智力”因素的支撑下进行的，“非智力”因素发展的好，“智力”因素才能够更好地发挥，它是引导学生学习的动力源泉。由于高职高专阶段的学生正处于个性行为不定型时期，特别是“非智力”因素仍处于极不稳定的变化时期。     

自然教学中对儿童非智力因素的培养

所谓非智力因素，是对智力而言的。学生的学习过程包含一系列复杂的心理活动，其中一类是有关学习本身的，如观察、记忆、思维、想象等；另一类是有关学习动力的，如动机、兴趣、情感、意志和性格等。前者是智力因素，而后者是非智力因素。在发展儿童智力的同时也应注意对他们非智力因素的培养，非智力因素的提高又能促进智力的发展。这是因为非智力因素能够补偿智力上的某些弱点，而且在智力活动中，由于非智力因素的参加，从而使活动取得成功。电教媒体用于儿童非智力因素的培养，有其独特的功能，尤其是对学习的动机、兴趣、良好的行为习…