论教育家办学及校长教育家的办学使命

<正>一、一个重大而正确的命题:教育家办学温家宝总理曾多次提出要"教育家办学"。教育部新公布的《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020)》也提到:"倡导教育家办学"。依我看来,"教育家办学"这一命题重大而正确。     

校长走向教育家:教育家办学的必然选择

全面实施素质教育,推进基础教育质量内涵发展必须尊重教育规律,必须大力倡导教育家办学。近几年,中央领导同志曾多次强调要提倡"教育家办学",温家宝总理曾在2009年明确提出,"要造就一批教育家,倡导教育家办学"。教育家办学是教育的理性回归,是教育科学发展的必然选择,是学校质量内涵发展的根本保证,是教育改革和创新发展对校长的应然要求。教育家办学,不仅明确了校长的崇高使命和社会历史责任,突出了校长在办学过程中的核心地位,而且强化了学校专业领导的观念,注重了校长的自我追求、专业发展和能力提升,反映了校长要走向教育家、让教育家担任校长和教育家办学的教育发展趋势。学校是传承创造知识、传播社会文明,培养未来社会所需人才的场所,是师生共同成长的精神家园。"办什么样的学校,培养什么样的人,怎样办好学校,怎样培养     

面对“教育家办学”的困惑与思考

正在2006年的《政府工作报告》中温家宝总理就已提出:"要培养一支德才兼备的教师队伍,造就一批杰出的教育家。"2007年的全国人民代表大会上,温总理在作政府工作报告时强调要提倡教育家办学。温总理连续两年在《政府工作报告》中提到"教育家",令教育工作者精神为之一振。提倡教育家办学,就意味着校长必须是教育家,就算称不上教育家,也要懂得教育规律,按照教育规律办学;提倡教育家办学,就意味着校长有办学的自主权,能够按照     

教育家的成长与教育家办学——论教育家书院对教育家成长的意义

北京师范大学教育学部教育家书院成立了。为什么要成立教育家书院？可以从三个方面来讲。第一,我们想为教育家成长提供一些条件,搭建一个平台。温家宝总理多次提到,要由教育家办学。这次《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》中也提到：“创造有利条件,鼓励教师和校长在实践中大胆探索,创新教育思想、教育模式和教育方法,形成教学特色和办学风格,造就一批教育家,倡导教育家办学。”但是,一说起教育家,     

时代呼唤教育家

教育家办学,这是时代的呼唤。2007年3月5日,温家宝总理在《政府工作报告》中指出：“要提倡教育家办学,鼓励更多的优秀青年终身做教育工作者。”温总理特别关注教育家办学,近年来,他已多次就“教育家”话题发表意见,提出要“造就一批杰出的教育家”、“提倡教育家办学”，这充分体现了党和政府对教育工作者的关心和期望。提倡教育家办学，就是要求发展教育必须遵循教育规律，     

教育家成长:符号与实践的共生

<正>自2003年温家宝总理在视察北京第二实验小学时提出"要办一流的学校,就要有一流的教师队伍,有一批出色的教育家。要像宣传劳动模范、宣传科学家那样宣传教育家、宣传优秀教师"后,温家宝总理先后七次提出"要教育家办学",特别是将"造就一批教育家"倡导教育家办学"写入了《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010—2020年)》。中华民族的伟大复兴在呼唤"教育家群"的崛起。那么,什么是教育家?教育家又该怎样成长呢?本文就这个问题略作探讨。     

时代呼唤教育家型校长

编者按:2003年教师节,温家宝总理在人民大会堂接见教师代表时首次提出要"教育家办学",后来又多次在不同场合提到这个话题,尤其是从2006年以后,连续几年的《政府工作报告》都讲到"教育家办学"问题。温家宝总理认为,"要大张旗鼓地讲教育     

教育家书院揭牌仪式暨“教育家的社会责任”高级研讨会在京举行

教育家办学是当前教育界和全社会都关注的一个热点。温家宝总理在2006年的工作报告中就提出,要培养一支德才兼备的教师队伍,造就一批杰出的教育家;2007年,温总理又强调要提倡教育家办学,要鼓励更多的优秀青年终身做教育工作者。当前正在公开征求意见的《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020年)》也提出倡导教育家办学,     

打造教育家型校长

策划人语:"要办一流的学校就要有一流的教师队伍,要有一批出色的教育家。"自2003年教师节温家宝总理首次提出这一理念起,"教育家办学"的思想讨论和行动研究就风起云涌,方兴未艾。基于这样的现实基础,由四川省教育学会     

我看“教育家办学”

"教育家办学’’:反映社会意志——政府倡导"教育家办学"。温家宝总理自2003年重新提出"教育家办学"至今,在政府工作报告、各种重要讲话和活动中20余次反复强调"教育家办学"。在2011年第27个教师节讲话中他再次强调:"只有把中小学校     

首届中国未来教育家成长论坛启事

《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020年)》提出要"创造有利条件,鼓励教师和校长在实践中大胆探索,创新教育思想、教育模式和教育方法,形成教学特色和办学风格,造就一批教育家,倡导教育家办学"。为探讨和总结教育人才成长规律,发现并培养一批有思想、有创见、有实践、有影响的教育家,给广大教育工作者搭建"开阔视野、     

为未来教育家奠基

2009年初,温家宝总理在国家科技教育领导小组会议上说:"教育事业还是应该由懂教育的人办。""要造就一批教育家,倡导教育家办学。我们有许多优秀的科学     

寻找当代教育家

温家宝总理提出"要提倡教育家办学","教育要符合自身发展规律的要求",引发了人们的广泛关注.著名的"钱学森之问",再次引起舆论和社会对"中国当代有没有教育家""中小学校长、教师为什么难以成为教育家"的热议.     

内外兼修方能成就教育家

自2003年温家宝总理提到要让教育家办学以来,"教育家"成为教育界乃至全社会热议的话题,全国很多地方开展了形式多样的"教育家培养工程"。2010年7月,重庆市"未来教育家"培养工程就在这样的背景下拉开大幕。2012年4月20日,全市32名首批"未来教育家"培养对象遴选确定,重庆市"未来教育家"培养工程正式启动。从方案出台,到正式实施,历时近两年。时至今日,对于"什么样的人才能称为教育家""怎样才能成为教育家"这样的问题依然存在争议,一些人把教育家的标准定得很高,提起教育家,就会想到孔子、陶     

教育家：一个意犹未尽的话题

对"教育家",我们有一种挥之不去的情结。2007年6月,中国长三角校长高峰论坛在古城南京举行,论坛的主题是:教育家办学。一年之后,中国长三角校长高峰论坛移师杭州,话题依然落在"教育家"身上:和谐社会建设与教育家办学。众所周知,中国长三角校长高峰论坛是由上海教育报刊总社、浙江教育报刊总社和江苏教育报刊社联合发起并共同主办的一项公益性、专业性教育论坛。两次将话题聚焦到"教育家"身上,显示了论坛发起者和主办者的职业敏感。南京论坛之后,教育家办学虽然已经不是一个新题,但依然是一个热题:     

也谈教育家办学

"教育家办学"可以说是近年来倍受关注的话题.自2006年开始,温家宝总理先后多次在不同场合强调"教育家办学".我个人认为,这一话题之所以如此受社会关注,党中央、国务院对此话题之所以如此重视,主要在于：一是希望通过倡导教育家办学,努力提高教育工作者的社会地位.中国教育工作者队伍庞大,仅专任教师就有1300多万人,但遗憾的是这支庞大的队伍里却没有几个能被称为教育家的,这于情于理都不应该.二是倡导内行办学.教育工作的专业性很强,因此需要由熟悉教育活动规律的内行来办学.内行办学是从整体上提升国家教育质量的重要举措.     

时代需要教育家

在“2007年中国长三角校长高峰论坛”上,江苏省人大常委会副主任王湛、教育部社科司副司长袁振国作了主题报告。王湛副主任以他独到的视野阐释了温总理“教育家办学”的理念。他指出,中国当代是教育家辈出的时代;教育家办学要敢于“我行我‘素’”,既要坚持统一性,又要坚持自主性;政府和社会要为教育家的成长、发展创造良好的环境。袁振国副司长则从理论层面诠释“教育家办学”这一理念,概括了教育家的外在特征、内在条件和特点。从这两个报告中可得到启发、增强信心、开阔思路。以下是报告的节选。     

教育家与教育家精神

倡导教育家办学,对于推进中国教育现代化,提高中国总体教育水平具有重要的战略性意义。倡导教育家办学需要探讨两个问题,一什么是教育家,二教育家的成长之路。     

真正的教育家永远在路上——优质小学教育家联盟启动仪式发言(节选)

<正>自2010年7月《国家中长期教育改革和发展规划纲要》提出:"创造有利条件……造就一批教育家,倡导教育家办学"以来,关于教育家的话题越来越多,这反映了当今社会对教育家的迫切需求,也反映了现实教育实践中存在着诸多亟需教育家出面矫正的不合乎教育目的和规律的现象。成为教育家并非一个遥不可及的梦想,但要成为教育家,注定要走过一段崎岖坎坷之路。     

孙方：以教育家精神成就教育理想

请您谈一谈对“教育家”的认识。2003年教师节，温家宝总理在会见教师代表时提出：“要培养一支德才兼备的教师队伍，造就一批杰出的教育家。”在之后连续几年的《政府工作报告》中也都谈到了“教育家办学”的问题，提出“要大张旗鼓地讲教育家，宣传教育家，中国得有成千上万的杰出的教育家来办学”。“教育家办学”已经成为关系国家教育发展的重大问题，上升为国家战略。