在对话中学作文

曾有“提高阅读能力四转变”,我们不妨来个“写作教学四境界”:一是由要我写到我要写;二是由我要写到我爱写;三是由我爱写到我会写;四是由我会写到我写得好。怎样达到这“四境界”呢?我认为:在对话中学作文,是一个好方法。     

穿过明天的大门

在明天的大门后, 我可以做我想做的事情; 我可以从事我想从事的职业; 我的未来由我自己决定。也许我是一位艺术家, 描绘一棵美丽的树或是画一幅精彩的图画, 有你也有出色的我!     

“一”的自述

小朋友,你猜猜我是谁?我叫“一”,可别小看我不起眼,我的作用可大啦!浩瀚无边的海洋,是由我们一滴一滴的小水珠汇成的;苍苍莽莽的森林是由我们一棵一棵的树木组成的;就连驰名中外的万里长城也是由我们一块一块的城砖砌成的。有了我,才有了开始,有了丰富多彩的世界。     

从蜡泪的凝固想到的……

一次,有个物理老师问我,是否注意到蜡泪在凝固过程中有什么特点?我思之再三,还是回答不出。最后他告诉我,蜡泪凝固有三个特点:一是由软逐渐变硬;二是由透明逐渐变为不透明;三是凝固后中间凹陷。经他这么一指点,我才恍然大悟。蜡泪凝固,本是个习见的现象,为什么我却回     

如果有人向我扔石头

我对朋友说,如果有人向我扔石头,一次,我由他;二次,我由他;三次,我还是由他。朋友说我真能忍让,为什么不用别人扔过来的石头扔过去回击呢?我说,我不是忍让,而是要好好收藏这些扔向我的石头。朋友问,收藏这些石头,是去记恨那些向你扔石头的人吗?我说,记恨只会让自己痛苦,     

那一幕,在我心中久藏

生活,是由多彩的图画拼成的,有一幅图画我认为最美;生活,是由无数小水滴汇成的,有一滴水给我的滋润最浓;生活,是由万缕阳光聚成的,有一束阳光给我的照射力最强。生活,像是一部电影,而那一幕,却久藏在我心中。     

鱼·鸟·梦

我,是一条可怜的鱼。因为我爱恋 的是天空,可大海却是我的家。 每当黎明来临的时候,我便贴 近水面,仰望这似乎近在咫尺实则 远在天涯的天空。我最爱欣赏天空 的一个子民——云。它总是千变万 化,有时像我身上的鳞,一片一片, 布满天空,挤满了我的眼球;有时像 一条条带子,不过,比带子可好看多 了,由粗到细,由深到浅,由清晰到 朦胧;有时像一团棉花,静静地睡在 天空的怀抱里,它睡醒了,便快乐地 跑起来,一会儿就从这边飞到了那 边。夕阳西下时,它红彤彤的,深深 浅浅,总令我感到是那么的温馨。我     

特殊的信

一位二战中纳粹集中营的幸存者,后来当上美国一所学校的校长。在每一位新老师来到学校时,他都会交给那位老师一封信。信的内容完全一样:亲爱的老师,我是集中营的生还者,我亲眼看到人类所不应该看到的情景:毒气室由学有专长的工程师建造;儿童由学识渊博的工程师毒死;妇女和幼儿被受过大学教育的人们枪杀。看到这一切,我怀疑:教育究竟是为了什么?     

谈如何帮助差生搞好学习

我曾经教过慢班,也不止一次教过基础差的普通班。所有这些班级,在我教了一段时间之后,学习成绩均逐步提高;许多学生在我的帮助下,对学习产生了兴趣;有的学生,由一门功课学习的进步而带动各学科的学习,由一名后进生成为好学生,保送进大学;有的慢班学生经过两年的努力而能考上大学本科。在多年的教学工作中,我积累了一些心得体会,归纳起来有: 一、必须使学生建立起搞好学习的信心     

“麻烦”的家伙

<正>最近,我身上多了一样东西。它,由两片透明玻璃和一副细金属架组成,天天架在我的鼻梁上,给我带来了不少麻烦。真是郁闷!以前,看到一些哥哥姐姐戴着眼镜很是羡慕,因为,我觉得     

渴望自由

自从上了初中,我忽然觉得自己长大了;自从上了初中,我也就再没有了自由。尚未懂事时,我把自己的一切都交由父母和学校。由父母养着,那是一种快乐,由学校管着,那是一种幸福,而我却是那么地渴望着自由。好想自由,好想像蓝天里的小鸟;好想自由,好想像碧水中的鱼儿;好想自由,好想像……林林种种美好的自由,常常在我的脑海里闪现。枯燥无味的生活一天天过去,     

不会变的是……

一棵树,由嫩芽变为树苗,再长成参天大树;一只蝴蝶,由丑陋的毛毛虫变为蛹,再化为翩翩飞舞的蝶儿;而我,也由蹒跚学步的幼儿变成乖巧懂事的小女孩,     

北半球的“土著”居民

<正>春天到了,我的朋友海象又要进行一年一次的大迁徙了。它要离开我了,我真有点舍不得。哎!……什么,你问我叫什么名字?哦,对不起,刚才太伤心了,忘了做自我介绍了。我是生活在加拿大和俄罗斯冰冷水域中的一只独角鲸。由     

在秋日里行走

这一年,我总是插着耳机,伴着那些缠绵的老歌在黄昏时去河堤散步熙熙攘攘的行人自有一份喧嚣与热闹,我却充耳不闻,只有植物们的细微变化会牵扯我心。从春到夏,我看着它们由鹅黄到翠绿;由第一朵花试探着悄绽,到刹那间满树芳华;由残红褪却的青杏,到黄熟之后跌落尘埃……热闹繁华的日子不知不觉远了,长风起兮,万物凋零,"秋花惨淡秋草黄",林黛玉的秋天凄凄惨惨地来了     

用新课改理念指导课堂教学

在校语文教学研究课中,我展示了一年级上册《小熊住山洞》一课。下课了,我们班小朋友纷纷围住我,说:“王老师,这节课我上得真高兴!”“我喜欢上这样的课。”……望着孩子们一张张笑脸,我深感欣慰,同时我又陷入沉思:这节课学生为什么喜欢上?我找到了答案:因为教师的角色发生了根本性的转变。教师由知识的传授者转化为促进者;由课堂的管理者转化为引导者;由居高临下者转变为学生学习的伙伴。课堂中心发生了转变,学生成为课堂的主人,这样的课学生能不喜欢上吗?记得在这节课试讲时,我也曾力求体现教师角色的转变,但在无意识中,却仍在行使教师的…     

我的班级我的“兵”

我的班级由39位可爱的“小兵”组成。他们个个聪明伶俐,但也非常调皮。在我的眼里他们是可爱的孩子,在他们的眼里我是美丽的姐姐。我教给他们知识和做人的道理;他们教会我如何做一名好老师。     

《辅导员》,我们一路同行

你似一阵风,从很远很远的地方而来;我似一片雪,从很高很高的穹宇飘下。就在那一刻,我们相遇了,结伴而行。肩并肩,手携手,一起前行……我们相依,我们共勉。由相遇到相识,由结伴到知己,我们畅谈着,彼此交流着心灵的真谛。交往中,我们更发现了你我的价值--你有你的芳踪,我有我的个性;你有你的力量,我有我的技能;你有你的开拓,我有我的创新;你有你的寄托,我有我的憧憬;你有你的乐章,我有我的神韵;你有你的精灵,我有我的生命……     

成功不能缺少控制情绪

成功学大师奥格·曼狄诺曾写过这样一段文字:"冬去春来,夏末秋至;日出日落,月圆月缺;雁来雁往,花飞花谢;万物都在循环往复的变化之中。"人的情绪也是如此。这话对于那些无法控制自己情绪的人也许大有裨益。我也不例外,情绪也会时好时坏。今天我要学会控制情绪。这是大自然的契约,很少有人窥破天机。难道不是吗?每天我醒来时,不再有旧日的心情。昨日的快乐变成今天的哀愁,今天的悲伤又转为明日的喜悦。我的心像一只轮子不停地转着,由乐而悲,由悲而喜,由喜而忧。这就好比花儿的     

学会谦让

<正>有一次,我要上一节校级的科学学科公开课。由于要做实验,我事先让每个学生准备好吸管、矿泉水瓶、橡皮筋、纸杯。器材准备好后,都放在我这,由我保管。但有些学生迟迟没有交器材,我催了好几次,才陆陆续续有人补交器材。后来,我发现纸杯和吸管不够用。我就打算让同桌的两个学生共用。为了在公开课上起到好效果,我先在别的班试讲了一堂课,结果同桌的两个人在做实验时抢器材,互不相让,搞     

生物教育人文论之我见——兼评杨守菊的《生物教育人文论》

在这里,生物教育人文论有两层涵义:一层是作为课程,一层是作为专著.作为课程,由我开设;作为专著,由山东省东营教育科学研究院生物教研员、山东省特级教师、山东省教学能手、山东省首届齐鲁名师杨守菊老师撰写.两者本没有关联,我开设课程在前,杨老师出版专著在后.只是杨老师的专著一出版,便成了我开设生物教育人文论的参考用书,于是,就有了这篇文章.