构建高校教学质量保障体系的思考及对策

随着高等教育的超常规增长,高校教学质量问题日趋凸显。提高高校的教学质量,建立完善教学质量保障体系,是高校自我约束、自我激励和自我发展的要求。本文结合高校实际,阐述高校教学质量保障体系的内涵和构成要素,分析高校教学质量保障体系存在的主要问题,并提出了建立和完善高校教学质量保障体系的对策。     

大学内部教学质量保障体系——以上海师范大学为例

高等教育大众化的发展和学生多样化的变化,使内部质量保障体系建设成为我国高等学校教学管理的当务之急。本文以上海师范大学为例,描述了高校内部教学质量保障体系的结构,分析了高校内部教学质量保障体系的功能,论证了高校内部教学质量保障体系运行的动力机制,阐明了高校内部教学质量保障体系的支持条件。     

关于高校教学质量保障体系的建立和完善

质量是高等学校的生命线,提高教学质量是高等教育的永恒主题．健全的教学质量保障体系是建立教学质量长效机制的关键。本文论述了高校内部教学质量保障体系的内涵,分析了我国现阶段高校教学质量保障体系的现状,阐明了高校内部教学质量保障体系的结构。     

主体视角下的高校内部教学质量保障体系建设研究

高等教育其规模发展与质量提高的矛盾突出,构建完善的内部教学质量监控保障体系是高校应对教学质量问题的一项重要举措,是其实现自我发展的重要手段。有鉴于此,论文从21世纪世界高等教育教学质量主题背景入手,分析在加强自我评估和质量保障体系建设中如何突出高校主体地位,借鉴企业界的全面质量管理理论,基于教学质量管理与监控的实践,对如何准确把握我国高等教育质量保障新制度,探索构建了一套适合型高校自身特点的内部质量保障体系。     

精细化教学管理视域下的高校二级学院教学质量保障体系建设

高等教育改革的不断深入对高校教学质量的要求越来越高,高校提高教学质量,走内涵式发展道路成为必然。目前多数高校都建立了学校层面的教学质量保障体系,对推动教学质量的提高起到了重要的作用。但是,作为高校教学活动具体实施单位的二级学院在教学质量保障体系构建中却存在不少的问题。因此,探讨二级学院教学质量保障体系建设具有现实必要性。本文从精细化教学管理的角度就高校二级学院教学质量保障体系建设进行简要的论述。     

树立全面质量观运行高校教学质量保障体系

一、高等教育教学质量保障体系的提出高等教育质量保障运动始于本世纪 80年代中期 ,90年代以来 ,这一运动在国外得到迅猛的发展。我国随着社会主义市场经济体系的建立和发展 ,高等教育的管理体制也在“转轨” ,教学质量保障的提出无疑是一种很有价值的思想 ,它对高校管理具有积极的意义。教学质量保障体系可分为外部保障和内部保障体系 ,外部保障体系来自于政府机构或中介机构 ,内部保障体系来自于高校内部的教学质量保障活动。就高等院校自身来说 ,我们通过建立校内教学质量保障体系 ,形成自我约束、自我激励机制 ,更新教师及教学管理人员…     

地方本科院校构建教学质量保障及监控体系研究

随着高等教育的快速发展,地方本科院校教学质量问题日趋凸显。提高教学质量,建立完善教学质量监控保障体系是高校自我约束、自我激励和自我发展的要求。结合地方本科院校的实际,分析了构建教学质量监控体系的必要性和构成要素,并提出了建立和完善高校教学质量保障体系的五条对策。     

成人高教教学质量保障体系探索

影响成人高等教育教学质量的因素很多,成人高校应树立全面教学质量保障的观念,建立成人高等教育教学质量保障体系,提高教学质量,主动适应经济和社会发展需要,推进成人高等教育持续和谐发展。     

适应性教学质量保障体系建构与学生主体性生成

西方高等教育领域质量保障运动的兴起,为中国高校教学质量保障体系的建构提供了借鉴。但是中国高校教学质量保障体系的建构存在误区,并导致了学生主体性的缺失,适应性教学质量保障体系的建构可以有效促进学生主体性生成。     

应用型高校内部教学质量保障体系建设的探索与思考 ——以安徽科技学院为例

为推动高等教育内涵式发展,高校需要把教学质量真正立起来,而实现教学质量持续提升,则必须构建完善有效的内部教学质量保障体系.本文采用文献研究和实证分析等方法,深入探讨高校内部教学质量保障体系构建原则、思路和策略以及新时代高校内部教学质量保障体系建设新要求.通过介绍安徽科技学院的经验和做法,为应用型高校内部教学质量保障体系建设提供借鉴和参考,同时提出下一步需要重点思考和研究的新课题.     

“以学生为中心”的高校教学质量保障体系构建

为适应高等教育新理念的发展,学校应积极探索"以学生为中心"的教学质量保障体系构建模式。文章总结了高校建设"以学生为中心"的教学质量保障体系的新思路,强调高校人才培养理念应坚持"以学生为中心"的主导思想,突出对学生发展情况及学习效果的评价。同时,高校应采取措施调动学生参与教学质量保障的积极性,重视学生对教学质量的评价,真正发挥学生在高校质量保障体系建设中的重要作用。     

成人高等教育教学质量监控与保障体系研究

教学质量监控和保障是成人高校教学管理的基本职能之一,是成人高等教育生存和发展的基础。加强成人高等教育教学质量监控,确保成人高等教育教学质量措施到位,已经成为成人高等教育管理刻不容缓的现实任务。文章认真研究分析了制约成人高等教育教学质量的因素,并提出了建立成人高等学历教育教学质量监控与保障体系的建议和措施。     

教学质量保障体系之构建

教学质量的高低,已成为高等教育发展的生命线。如何在高校教学管理中提高教学质量,是高等教育发展中的一个中心话题。就高等院校自身而言,应通过构建校内教学质量保障体系,充分发挥教学质量保障体系的监督、调控、引导、激励等功能,不断提高教师及教学管理人员的质量意识、效率     

高校内部质量保障体系建设国际比较与建设框架

强化高校内部质量保障体系建设是我国高等教育发展的内在要求。现实中我国高校内部质量保障体系存在建设理念层面的缺位、错位以及具体行为层面的失位的弊端。虽然欧美高校内部教学质量保障体系起源于大学自治传统,但从发展态势上看其国家、区域和高校三个层次的质量保障体系值得借鉴。我国高校内部教学质量保障体系应当面向体系健全、特色突出两个方面进行建构。     

高校教学质量保障的新方式:大学生综合发展中心——以梧州学院“大学生综合发展中心”为例

优化高校教学质量保障体系和提高教学质量已成为当前高等教育改革的热点,大学生综合发展中心作为优化高校教学质量保障的方式在教学质量检验、教学质量反思和教学质量发展等三个方面发挥着重要的作用。     

高校本科教学质量监控长效机制的探索与实践——以杭州师范大学为例

教学质量是高等教育的生命线,加强教学质量监控保障体系建设,建立健全教学质量监控长效机制,是高等教育教学质量取得持续发展的关键。高校本科教学质量监控保障体系的设计应以科学系统、能动导向、动态发展为原则,通过构建教学管理系统、教学监督系统、教学评估系统的教学质量监控长效机制,以促进教学文化、教学内涵和人才培养质量的不断提升。     

高校教学质量保障体系的逆向思考

教学质量是高等教育的“重中之重”。社会各界和广大群众对高等教育质量的期盼水涨船高。我国高校教学质量保障体系的构建不能照走英国“三个阶段”的弯路。针对我国现阶段高校教学质量保障体系运转中目标不清、标准不明、效果不佳、风气不正的现状,必须逆向思考,重症须下猛药,构建国策级的高校教学质量保障体系,坚持机构的权威性、标准的唯一性、操作的铁腕性。     

成人高等教育教学质量保障体系探讨

成人高等教育教学质量,是直接关系到成人高等教育生存与发展的关键。成人高等教育教学质量保障体系又是教学质量提升的有力保证。本文主要就成人高等教育教学质量保障体系的六大系统进行了分析研究。     

高等院校教学质量保障体系探析

随着我国高等教育进入大众化时期.高校教学质量问题日趋凸显.文章结合当前高校实际,在分析高校教学质量保障体系存在主要问题的基础上,运用系统理论对高校教学质量系统进行基模分析,并提出构建以激励机制为主的教学质量保障体系的对策.     

高等教育外部质量保障体系闭环系统初探

阐述高等教育质量保障体系的涵义以及构建我国高等教育外部质量保障体系的理论基础。在此基础上,运用控制论闭环系统理论构建高等教育外部质量保障体系的闭环系统运行框架,旨在探讨构建新形势下高等教育教学质量管理的宏观监控平台,切实加强对高等教育质量的外部监控,保证高校人才培养质量的提高,实现高等教育健康、持续和协调地发展。