中职应用文写作教学方法初探

应用文写作是一门实践性和实用性很强的课程,它在中职学生就业、工作和生活中经常能够用到。但当前,中职学生学习应用文的积极性普遍不高,学校和学生对应用文写作重视不够,导致学生在今后工作和生活中遇到很多麻烦。文章结合作者工作实践,提出了应用文写作教学的建议和方法。     

中职应用文写作网络化教学探究

分析传统中职应用文写作教学情况,阐述中职应用文写作网络化教学的优势,探讨中职应用文写作网络化教学的步骤。     

中职学校应用文写作教学方法探究

在中职学校应用文写作教学过程中存在着一些误区,导致该课程的教学效果并不理想。中职学校必须加强应用文写作基本能力的培养,提高中职学生的表达能力、思维能力和分析理解能力,以适应信息时代对人才的需求。     

略论中职学校应用文写作课的教学

应用文写作是一门实践性强、实用性大的课程。要提高中职学校应用文写作课教学质量,提高中职学生应用文写作能力,教师可从解析应用文格式及其特点、采取灵活多样的教学方法、强化训练学以致用等三个方面入手。     

中职应用文模块化教学改革实验报告

长期以来，中等职业学校的应用教学一直处于较为尴尬的境地，有人甚至把它比喻成食之无味、弃之可惜的“鸡肋”。说它“食之无味”，因为应用不像学作品那样具有采和魅力，教师若采用传统的方法讲授应用体，教学形式单一，学生注意力不易集中．接受知识非常被动，效率不高；说它“弃之可惜”，因为应用写作能力是一种综合技能，是当代有化的劳动必须具备的基本素质。中等专业学较培养的是应用型、复合型、技能型的人才，学生毕业后就走上工作岗位，进人社会生活，面临频繁的社会交往和思想交流，应用就是一个参与交流的实用工具。没有应用写作能力的中职毕业生，就不是一个合格的毕业生。从某种意义上说，“弃之”不只是“可惜”，甚至“可悲”了。     

中职学生的应用文写作能力培养刍议

本文强调了中职应用文写作在社会生活中的地位,笔者以个人教学实践论述应用文写作能力的培养应针对学生的学习兴趣、教师转变教育理念发挥学生的主体作用、灵活使用应用文教学的技巧等途径,就提高中职学生的应用文写作能力提出了相应的教学措施。     

中职应用文教学实践研究

信息突飞猛进的发展使得应用文的运用面极广,涉及各行各业和众多的使用人群,特别是在当今高速发展的社会,应用文更是反映、表达创新知识不可或缺的工具,是加强法制,推进管理科学化、规范化、法规化的重要载体。而以培养学生掌握运用应用文的写作能力为目的的应用文写作教学因应用的广泛性而异军突起,受到各方的重视。     

中职应用文教学中存在的问题及对策

中职应用文教学存在缺少趣味性、教学效果差的问题,同时学生对应用文的重要性认识不到位、学习动力不足。对此,应增强教学的趣味性,提高教学质量;让学生认识到应用文的重要性,增强学习的动力。     

中职学校应用文写作课程教学模式探究

中等职业学校的应用文写作教学根据"学生主体、就业导向、企业参与、能力本位"的指导思想,在提高中职学生日常生活和学习中应用写作能力的基础上,针对不同专业,从教材内容的选择、真实案例的展现、教学情境的创设和评价模式的优化等方面,构建适应中职学生目前专业所需、未来求职所需、岗位所需的应用文写作能力培养模式。     

中职应用文教学浅议

中职应用文教学既是重点,又是难点。本文针对如何有效地提高应用文写作的教学效果,谈了几点认识:以专业应用文的教学为重点,突出针对性;以双基训练为重点,提高学生的应用文写作能力;以学习应用文的文体格式为重点,使学生掌握应用文的写作特点。     

浅谈中职应用文教学方法的运用

《应用文写作》是一门实践性与开放性较强的课程,本文针对中职学生应用文写作掌握效果不理想的现状,提出比较法的教学方法。使学生在比较的过程中不断思考、领悟和提高,以达到预期的教学效果。     

中职学生的应用文写作能力培养刍议

本文强调了中职应用文写作在社会生活中的地位,笔者以个人教学实践论述应用文写作能力的培养应针对学生的学习兴趣、教师转变教育理念发挥学生的主体作用、灵活使用应用文教学的技巧等途径,就提高中职学生的应用文写作能力提出了相应的教学措施。     

走出中职应用文教学的困境

应用文在社会实践中使用极其普遍,但是,中职应用文教学效果不如人意.本文针时应用文写作这门课程在中职的教学现状,试分析教学效果不佳的原因,从而寻找解决的途径.     

浅谈中职应用文情景教学

本文对中职应用文情景教学进行了如下探讨,旨在提高中职学生的应用文写作能力。     

中职英语应用文写作教学策略研究

英语应用文写作是中职学校英语教学的重要组成部分之一,同时也是与学生将来就业、工作密切联系的重要内容之一。因此,作为英语老师应重视中职英语应用文写作的教学,提高学生的应用文写作水平。     

浅谈中职学校应用文写作教学

应用文是一种古老的文体,几乎是伴随文字产生而产生的。殷商时期的甲骨刻辞就是我国最早有记录的应用文。同时应用文又是一种实用性比较强的文体,它紧扣着时代的脉搏,随着时代的发展而不断     

中职应用文写作教学内容优化策略

中等职业学校基础学科教学大纲明确指出:语文学科主要目标是培养和提高学生的应用文写作能力。中职应用文写作教学,应结合学生专业,精简教学内容,使教学内容模块化,坚持实用性原则,以此提高学生应用文写作能力及职业素养。     

如何有效开展中职应用文的教学

应用文写作能力是中职生必备的技能之一。在对中职生应用文教学中,教师只有对应用文的"瓶颈"做到心中有数,联系学生实际,按教材循序渐进、扎实有效教学,结合专业特点积极实践,始终注意写作语言的准确、简明、得体,做到"语随体变",才能有效地进行教学,达到事半功倍的效果。     

中职语文应用文教学策略探讨

应用文写作现已成为中等职业学校学生必须掌握的技能,但广大中职学生对学习应用文缺乏兴趣,厌学现象严重,文章针对这种现状,分别从激发学生兴趣、提高写作能力等方面提出应对之策:应用文教学要适应不同对象,因材施教;要联系学生生活,激发兴趣;要重视案例分析,掌握要点;要侧重实践训练,学以致用.     

中职学校技能型人才培养模式的实践与探究

中职教育的目标是培养中、初级技能型人才,学生实践能力的培养是至关重要的。通过了解中职学校在技能型人才培养方面存在的主要问题,找出原因,并进行大胆实践,从优化教学内容、完善实践教学课程体系、筑牢“双师型”教师队伍基石、加强实习实训基地建设和构建与技能型人才培养相适应的多元化考评机制着手,探索出中职学校技能型人才培养新模式。