共查询到20条相似文献,搜索用时 31 毫秒
1.
通过对教材所收录的单词进行归类和总结,依据象形、题材、构词和词块等现象和规律,归纳出适合小学生的联想、归类、构词和词块等单词记忆方法,并根据有关记忆理论对他们进行科学的训练,使他们掌握了有效的记忆单词的策略,在一定程度上提高了学生记忆单词的效率和自主学习的能力. 相似文献
2.
单词记忆在英语学习中的重要作用是毋庸置疑的。然而很多学生抱怨单词难记易忘,从而严重影响了英语学习。鉴于上述情况,在平时的教学中,我总结出了一些巧记单词的方法,帮助学生轻松学习。一、重视拼读、拼写训练,用音形义结合的方法记忆单词掌握元音字母在开音节及闭音节中的读音以及常见的字母及字母组合的发音,让学生学会按照音节记忆单词。例如vocabulary一词,根据其读音按照音节将其断开分别去记忆,即vo-ca-bu-la-ry,简单明了,轻松记住。再如pronunciation,composition等单词可分别分割为pro-nun-ci-a-tion,com-po-si-tion等。此种方法… 相似文献
3.
学习英语有三大主要障碍,即语音关、词汇关和语法关,初中学生要闯过词汇关尤为困难。那么,在英语教学过程中,怎样才能有效地让学生大量识记单词呢?笔者认为,惟一的途径就是运用科学的教学方法。“集中识词”法是在激发学生学习兴趣的基础上,运用各种记忆方法,寻找记忆规律,克服学生对单词学习产生的畏惧心理,在短期内适当集中,反复循环,以达到突击记忆大量单词的目的。具体实施方法如下: 相似文献
4.
根据小学英语教材特点与小学生识记规律,笔者总结出"感、联、变、用"四合一教学法,在学习单词过程中兼顾单词的音、形、义、用四方面,引导学生对单词进行规律记忆、归类记忆、理解记忆和循环记忆。 相似文献
6.
《校园英语(教研版)》2015,(20):161-162
在英语的教学和学习中,词汇是最基础的学习知识,如果没有足够的词汇量做支撑的话,语言的学习将没有办法得到更好地应有和研究。但是词汇的记忆方式却是各式各样。在英语的教学中,教师要注重学生对于单词的记忆方式,注重培养学生的英语单词的掌握能力,让学生有更大的兴趣去记忆单词,只有这样才能更好地提升学生的学习效率和学习效果,让学生将单词的掌握作为一种游戏,体会其中的快乐。 相似文献
7.
词汇教学是英语教学的重要组成部分,如何使学生更好地记忆单词是英语教学的难点之一。教师应该从教与学两方面入手,及时为学生提供科学的指导,探索有效的词汇学习策略和方法,在学生记忆单词的过程中发挥积极的作用,让单词学习变得精彩有趣。一、改进教学方法1.音、形、义结合教学。学习单词必须要先知其音和义,再由音带形,通过音、形、义结合,探讨规律,不断加深印象,使学生养成良好的拼读习惯,帮助他们逐步解决发音问题,从而培养学生学习单词的能力。此外,教师还可以利用字母和字母组合的读音规则,让学生掌握单词的拼写形式,并通过反复练习在大脑中建立起一类词的音、形联系模式。 相似文献
8.
<正>英语是以单词为基础的,因此记忆单词是英语学习的基本。中学生在学习英语的过程中,最感头疼的是记忆单词。尽管他们花了大量的时间和精力记单词,可总是记不住。原因何在呢?就是他们没有掌握科学的记忆方法。故而效率不高。如何帮助学生最高效率地牢牢记住单词?以下是一些记忆方法的介绍,供学生学习时选用。一、进行归类助记忆在记忆过程中,把所学到的全部单词进行归纳、分类、整理,使其条理清晰,一目了然,再分别记忆。例如:1.按题材分类。例如:把名词分为生活用品、动物、植物、水果、食物、家庭成员、人体各部位、学习用具、学科、交通工 相似文献
9.
10.
11.
词汇教学等同于单词教学吗?学习单词就是记忆单同吗?每当我在教学中讲解单词的时候都会时刻提醒自己:一定要在词汇教学中运用一定的技能,使得学生能更好地习得单词,让学生的词汇遗忘率降到最低。首先。我来谈谈词汇教学存在的问题。 相似文献
12.
13.
14.
英语单词的教学直接关系小学生学习英语、运用英语的效果.因此,让小学生在快乐的学习中记忆单词非常重要.要针对小学生学习英语单词的特点,培养学生学习英语单词的兴趣,教授记忆单词的方法,让学生在应用中巩固、记忆英语单词. 相似文献
15.
武选民 《连云港职业技术学院学报》1997,(2)
英语词汇是英语语言的主要根基.要学好英语,必须掌握一定的词汇.而记忆单词正是英语学习者最感棘手的事.大多数英语学习者都是通过死记硬背来记单词的,这样记忆的单词很容易遗忘,对有一定英语基础的人来说,记忆单词已经是有规可循,不应该再死记硬背,而应通过寻找英语词汇本身的规律及其联系来记忆,在平时的英语教学中,我们应该将一些记忆技巧穿插地介绍给学生.记忆单词的技巧很多,在课堂教学中,我们可以有机地结合一些典型词汇将这些规律—一教给学生. 相似文献
16.
词汇记忆是高三一轮复习时基础的一环。但是,许多学生死记硬背单词后很快遗忘,耗时耗力。因此,教师在复习词汇时不但要重视培养学生语音构词等能力,还要重视学习习惯的培养,同时要采取多种形式激发学生兴趣,让学生由被动强迫地机械记忆单词变为主动积极地自主学习。 相似文献
17.
词汇教学是英语教学的重要组成部分。如何使学生更好地记忆单词是英语教学的难点之一,词汇量的大小直接影响学生英语能力的发展。因此,利用记忆规律,科学地进行词汇教学,提高学生的单词记忆能力是非常重要的。教师应该从教与学两方面入手,及时为学生提供科学的指导,探索有效的词汇学习策略和方法,让单词学习变得精彩有趣。 相似文献
18.
在学习英语的过程中,记忆单词是学英语的基础和前提,也是英语学习者感到棘手的问题。很多学生对记忆单词感到困难,特别是新教材词汇量增加,使大量的学生感到束手无策。以下就谈谈我在平时教学中指导学生的记忆单词的方法。一、勤学苦练,重复再认,与遗忘作斗争学习英语要掌握大量的单词和句子,而记忆的保持一般与被记忆的对象的出现次数成正比。 相似文献
19.
记忆单词是小学生学英语的一个薄弱环节,如何帮助学生高效率地记住所学的词汇,是一个值得探讨的问题。针对小学生学习方法上的问题,在英语单词教学上要让学生了解并运用一些记忆层面的策略:按照汉语拼音的正迁移规律,建立音形对应规律,进行“直呼式”音标教学法;充分利用单词的发音巩固单词记忆,用立体听觉刺激法来强化记忆单词;坚持在真实的语境中运用单词、句子促进学生牢固掌握词汇,培养学生灵活运用英语进行交际的言语能力。 相似文献