冲突与整合--对教育目的与教育现实关系的反思

教育目的是教育对所要培养人的质量和规格的总体设想和规定。它体现着教育的理想，对全部教育活动起着导向作用。但教育目的不等于教育现实。教育目的是一种应然的教育状态，教育现实是现实条件下的一种客观实在。在目前我国教育由应试教育向素质教育转轨的艰难嬗变过程中，由于种种原因，出现了教育目的与教育现实的冲突与背离。但这种冲突与背离并不意味着我国素质教育的失败。冲突和背离之后的整合，必将推动我国教育成功实现由应试教育到素质教育的转轨。     

消除两极分化的分配制度新探

世界上还没有真正出现理想的消除两极分化的收入分配制度，消除我国现实中可能的两极分化必须在探索和遵循消除两极分化的一般规律的基础上，立足我国转轨中的收入分配制度的历史和现实特点进行探索。转轨的市场经济方向和社会主义性质，是研究现实问题和探索消除两极分化的新型分配制度的主要支点。     

金融风险"财政化"的制度缺陷及其防范对策

金融风险"财政化"是我国在体制转轨时期处理金融风险的一种特殊模式.它的出现有其历史和现实的客观必然性,但是,也存在诸多制度缺陷.应深入分析金融风险向财政转移的原因,采取积极有效的措施予以防范.     

进一步反思"素质教育"

在一次教育转轨座谈会上,多数校长对应试教育的弊端慷慨陈词,并对实施素质教育的必要性、紧迫性大声疾呼,表现出一副加速教育转轨的姿势,但他们回到现实中却又按兵不动,甚至采取措施继续强化应试教育,这种现象看似令人难以理解,但在与几位中学校长交谈之后,方明白他们有一种想转轨怕转轨的困惑.     

产权分析方法的理论意义

产权分析方法为我们分析现实经济问题提供一种新的视角。它为市场经济体制中“市场失灵”的原因提供了一个科学解释，尤其适用于分析非市场经济体制下资源配置中的决策问题，有助于我们深刻认识，理性把握由计划经济向市场经济的转轨过程。     

试论我国有关通货膨胀的几个问题

目前，我国经济发展正处于转轨的关键性时期，仍然存在着许多通货膨胀隐患，只要条件成熟，这些隐患就会“显化”，并使通货膨胀成为现实，本试就通货膨胀产生的原因。以及它在会计中的几个问题等内容进行了探讨。     

进一步反思“素质教育”

在一次教育转轨座谈会上，多数校长对应试教育的弊端慷慨陈词，并对实施素质教育的必要性、紧迫性大声疾呼，表现出一副加速教育转轨的姿势，但他们回到现实中却又按兵不动，甚至采取措施继续强化应试教育，这种现象看似令人难以理解，但在与几位中学校长交谈之后，方明白他们有一种想转轨怕转轨的困惑。     

下到大海去弄潮 闯入市场求发展

在农村教育工作中,成人教育是短线教育。成教直接服务社会现实、经济现实,直接对在岗劳动者进行政治、文化、科学、技术培训,直接提高劳动者综合素质并立即返回于工作生产实践。因此,成教具有育人周期短,办学投入见效快的特点。成人教育所独有的特点决定它可以用最快的速度适应计划经济向市场经济转轨。 近几年,我区紧紧抓住成教特点,利用建设社会主义市场经济时     

经济转轨的反思: 开放、制度变革与政府的角色

原计划经济向市场经济转轨10多年来，转轨国家间经济绩效表现出极大的差异。分析表明，转轨经济失败的教训在于混淆了制度转轨与发展政策的关系，导致了发展政策的失误以及制度变化与发展过程连续性的中断。近两年来，在对转轨经济理论和实践反思的基础上，诺斯、斯蒂格利茨等经济学家批判了建立在新古典经济学基础上的“华盛顿共识”，强调转轨中制度建设和历史的重要性，在开放经济下，经济转轨国家政府的作用显得更为重要，选择适当的开放次序、管好宏观经济以及获得为此成功所需的社会和政治支持，是现实的选择。     

从财务管理的职能转变谈我国当前财务管理工作的转轨

财务管理的现实工作转轨主要从筹集资金、投入资金、资金回收与分配三方面来进行,以加强系统的、综合的管理。     

基于面包师算法的数字图像置乱处理研究

数字信息革命给我们的社会和生活带来了巨大的变化,同时,也带来了新的挑战和革新的机会。提出了一种基于面包师变换的数字图像置乱新算法。给出了K进制面包师变换的定义,并讨论了其在数字图像置乱中的应用。对基于面包师变换的数字图像置乱算法的鲁棒性进行了分析(如密钥空间、相邻像素的相关性、抗图像处理等)。实验结果表明,这种置乱方法能够在一定程度上抵抗一些通常的图像攻击,如裁剪、压缩和高斯噪音等。     

增值税转型对煤炭企业的影响分析

2009年,我国增值税转型的改革从部分省、市地区的试点推向全国,这标志着我国新一轮税制改革迈出了关键一步。文章从增值税转型改革的具体内容入手,具体分析了煤炭企业在增值税转型改革中受到的影响。     

公立高校“转制”:路径选择与制度安排

部分公立高校“转制”,是教育民营化在高等教育领域从表层进入制度层面的一条极为重要的路径。其内在动因在于,提高公立高校的办学效率和质量,丰富公立高校办学形式,形成公立高校与民办高校良性竞争的格局。公立高校“转制”的关键在于制度安排,即探索多样化的“转制”形式;科学划定范围和限度;以营利性高校和非营利性高校的界定为切入口,为“转制”高校的运作提供法规保障;以明晰规范“转制”高校的产权为重点,强化政府的监管职能。     

从“补充”“修正”到“背离”——西方马克思主义的思想轨迹

西方马克思主义是20世纪世界思想大潮中一股有着重要影响的思潮,它本身经历了缘起到繁荣再到转向的发展过程。本文从思想流变的角度对西方马克思主义作了简要的梳理和概述,可以看出,西方马克思主义在"补充"、"修正"马克思主义的旗帜下对马克思主义进行反思和重建,对马克思主义的理解确实有其独到之处,值得我们借鉴,但另一方面,西方马克思主义逐渐背离了马克思主义,与马克思主义渐行渐远。     

论我国小农生产方式的转变

小农生产方式在我国现今农村普遍存在,这种生产方式及其意识的影响是全面而深刻的,它束缚了生产力的发展,特别是对我国当今现代化建设有着严重的桎梏.文章运用马克思主义的相关理论,联系我国历史上小农的社会主义改造,剖析小农生产方式及其特点,对小农生产方式的转变发表了个人的看法.     

按科学发展观推动我校转型发展

本文以科学发展观的基本理论,结合学校发展实际,探讨了学校在升本以后要发展、为什么发展和怎样发展的问题,提出按科学发展观正确地认识和选择我校发展目标、发展道路和发展战略等的设想,以推动我校转型发展.     

论地方新建本科高校转型发展——兼谈创建新型应用型本科

新建本科院校是我国高等教育的重要组成部分,主要承担本科人才培养的任务,是我国高等教育大众化、普及化的生力军。针对当前地方高校,特别是地方新建本科院校的转型发展问题,从高等学校为什么要转型发展、地方新建本科院校转型发展的重要性和急迫性、高校转型发展的分类设想、地方高校怎样转型发展和地方新建本科院校转型发展的若干方面进行了较为系统的分析,提出了一些新的观点,以期对新建本科院校创建新型应用型本科有参考价值。     

创新与传统文化转型研究

本文通过对传统文化一词的厘清与界定,认为传统文化是先人创造的具有传承性的历史遗产,对于经过时光的流逝依然活在现在的传统文化,我们是没有办法选择和放弃的。在现代化的进程中,在创新的基础上对传统文化进行现代性转化是必然选择。     

学习方式研究10年：回顾与展望

随着新课改的推行,学习方式已经成为一大研究热点。近十年来,我国学者围绕学习方式的定义、特征、类型和转变等方面进行了较为深入的探讨,成果丰硕,但也存在一些不容忽视的倾向。今后的研究应在进一步明确学习方式概念的基础上,多维度的划分学习方式的类型,并研究每一类型学习方式的适用条件,关注学习方式转变的实践,加强教学方式变革的研究。     

试论新时期高校学生干部队伍建设

当前我国正处于社会转型时期,高校学生工作面临新的挑战和任务;因此,培养具有时代精神和创新精神的学生干部队伍,是当前高校学生工作的关键和保障。本文分析了新时期高校学生工作面临的社会背景和学生干部队伍存在的问题,有针对性地提出了高校学生干部队伍建设的策略。