低年级学生字形识记教学探析

识字是小学生进入小学学习语文,逐步掌握书面语言,培养读写能力的前提条件,也是学生一项十分重要的语文基本功训练。在小学阶段识字教学任务较重,尤其是小学低年级。这阶段识字教学也是一个重要目标。按新课标要求,小学低年级语文识字教学要让孩子喜欢学习汉字,有主动识字的愿望;     

试论汉字构形理论在文字教学中的应用

文字教学是语文教学中的一项重要任务,传统的文字教学几乎都是死记硬背模式,在教学中利用汉字构形理论,可以增加学习兴趣,减轻学生负担,还可以渗透文化元素,让学生体会中华文化的魅力。     

“四到四评”追求写字教学新境界

<正>写字是语文教学的重要内容之一。"是一项重要的语文基本技能,又是一个人语文素养的体现。"崔峦说:"字是一个人的另一张名片,是一个人语文素养、文化素养的一部分,我们要让孩子静下心来,好好地写字。现在,我们弘扬祖国的优秀文化,不能丢掉这一传统。"写字是小学生应具备的一项重要的语文素养,小学写字教学的主要任务是指导学生会写字,爱写字,写好字。在天     

高中语文作文教学有效途径分析

高中语文作文是在高中生语文学习中,占比量比较大的一项学习内容,也是学生语文学习的综合能力的体现,因此学生在语文作文方面的学习程度,是学生在语文学习中所达到的水平的外在表现,是学生运用文字进行思想表达的主要方式,因此高中语文作文教学对于高中语文教师来说是一项重要的教学目标,语文作文教学需要更加有效的途径。     

"文字笔顺"教学课件的制作方法

在小学语文教学中,有关“文字笔顺”教学是一项很重要的教学内容,也是制作小学语文CAI课件不能回避的问题。如何让电脑显示一笔一画地写汉字的过程呢？笔者以小学一年级上册“四季”一课的生字为例,详细介绍课件中有关“文字笔顺”部分的制作方法。     

探讨语文教学中的语言训练

素质教育是当今教育的主流所在,对学生的语言进行训练是当今语文教学中一项非常重要的内容,全面地培养和提升学生们的听、说、读、写能力。对此,为了能够在语文教学中将学生们的语言能力提升上来,文章通过下文围绕这部分内容进行了详细的阐述,为有关教学人员提供一定的借鉴作用。     

让德育之花盛开三尺讲台——浅谈小学语文新课标下如何将德育渗透在作文教学中

作文是小学语文教学中的一项重要任务,也是提高小学生语文素养、培养文字表达能力的一个重要途径。本文结合2012修订版小学语文新课标提出的要求,人文德育教育可以通过与作文教学相结合加以渗透,在教学实践中也收到了较好的成效。     

关于小学语文低段写字教学评价的时机与方法

随着我国教育事业的不断发展,我国对于小学生的教育也越发重视,对于小学语文学习而言,文字的学习是最重要的一项学习内容,本文将对小学语文低段写字教学评价的时机与方法进行探究,保障小学生的文字学习质量。     

抓住汉语言文字的特点,切实搞好语文教学

汉语言文字有四大特点:一是缺少形态变化,是一种孤立语或词根语 ;二是有很强的历史继承性;三是表意文字 ;四是汉字的形、音、义相统一.中小学的语文教学是学习汉语的最主要阵地.听、说、读、写是语文教学的四项基本功.听、说、读紧密相连,是学生习作的基础.正确使用汉语言文字对学习其他各门学科,将起着关键的作用.搞好语文教学也就首当其冲的成了学生未来的基石.     

语文教学中听话能力的培养不可忽视

语文素质是一个整体概念，分解出来则是听、说、读、写四项能力。这四项能力分别提高了，学生的语文整体素质也就相应地提高了。听说读写能力的培养是语文教学的重要任务．也是素质教育在语文教学方面的具体体现。然而在语文教学内容里，最受重视的往往是阅读和写作，最被忽略的就是听话能力的培养，甚至听话的活动基本上没有特定的训练目标内容；     

创设情境,激发兴趣,培养写字能力

识字教学是低年级语文教学的重要内容,也是教学的难点之一。我认为,识字过程要与儿童的兴趣爱好、生活环境等因素相结合,充分利用儿童的生活经验,创设丰富多彩的教学情境,运用识字和用字相结合的方法,开展识字教学。一、创设识字情境对于低年级的孩子来说,识字是一项重要任务。如何高效地指导低年级学生识字,是语文教学的关键。社会是一个学习汉字更为广阔的空间,为孩子学习祖国文字提供了广阔的课堂。很多生字的认识渠道来源于社会。有如在认识     

加强教学指导，提高作文教学效果

作文是学生语文能力的综合表现，作文训练是小学语文教学的一项重要任务，是将平时积累的素材予以加工整理，通过文字表达一定思想感情的过程。语文教师要组织学生积极主动参与整个作文教学过程，引导小学生把自己的所见、所闻和所感用文字表述出来，写出具有真情实感、具体生动的作文。     

浅析小学语文识字教学法的实施

在小学语文的教学内容中，识字是一项非常重要的内容，也是语文教学的基础阶段。在我国的文字文化中。人们常常说“斗大的字不识一个”来形容人没文化缺少教育．可见，文字在人的文化素养中是占有重要地位的。而从一个国家来说，文字更是传承文明的载体。我国几千年的文明都与文字有着莫大的关联。当前。根据小学语文新教材的特点，在教学过程中运用灵活的教学方式进行识字教学是一个值得探讨的问题。     

语文教学必须遵循文道统一的原则

文道统一,是古代指导写作的传统观点,也是现行语文教材编写的指南;同时,更是语文教学必须遵循的重要原则。语文学科的特点是思想教育和语文教学的辩证统一。文道统一要求语文教学根据思想内容和表达形式两者之间的辩证统一关系,在教学过程中同时兼顾语文训练和思想教育两方面的因素,两者相辅相成,相互促进,以提高语文教学效率。阅读教学也承担着道德教育的任务,只是现在很多人在阅读教学中道德教育出现了两种极端的情形:一是阅读课成了道德课,课上侧重传授道德概念,课外拓展成了道德活动;一是阅读学习中忽略了道德教育。为了学习语文基本知识、锻炼答题能力,出现了各种阅读教学模式,阅读课变成了考试能力和知识掌握操练课,道德教育被忽略。那么,如何正确处理它们之间的辩证统一关系呢?     

实践陶行知教学思想开展小学生多元阅读活动

阅读教学是培养小学生语文素养的重要途径,小学语文阅读教学是小学语文教学的重要内容。过去,小学语文阅读教学片面强调阅读内容的社会性、间接性,忽视满足儿童生活需要和直接经验;只关注书本文字符号媒体,忽视其他有助于儿童言语发展的阅读媒体;仅强调理解标准的统一性,忽视儿童理解的差异性及独特性;只关注单一的理解表现形式（或读或说或写）,忽视多元表现方式的整合。这样的教学难以实现阅读教学的平等对话,     

语文教学中的语感与文感

有人说：语感培养是语文教学的支点和中心任务,是语文教学的首要任务,是语文教学的关键,是语文教学的突破口,是进行语文教学的前提与基础,又是语文教学的目的之所在。这是叶圣陶先生的“文字语言的训练,我以为最要紧的是训练语感”和吕叔湘先生的“语文教学的首要任务就是培养学生各方面的语感能力”的观点的具体化。     

语文教学是关于语言的教学

语文教学就是关于语言的教学.一方面,努力说明语言分析语言评述语言以指导学生了解语言学习语言运用语言是语文教学的最根本的内容和任务,语文教学是以其内容的根本语言性,独特于其他任何门类的学科;另一方面,语文教学的根本手段是语言的,同时,充分调动和发挥语文教师的非语言行为在表述和传达中的辅助功能,也应该是作为我们努力探索和追求语文教学艺术的内容之一.     

初中作文教学刍议

作文不仅是人们进行思想交流和社会交际的手段,而且是衡量个人文化水平的重要标准,还是系统的表达知识、情感和思想的重要书面形式。所以说,作文教学是语文教学中的重点也是难点。重视作文教学,努力提高学生作文水平,是语文教学中一项很重要的任务,也是语文教师必须加以重视的教学任务。     

浅谈识字字形教学在小学低年级教学中的运用

识字和写字是小学语文教学中重要的基本知识训练。而识字是阅读和作文的基础，一般地说，学生不掌握一定数量的汉字，就无法阅读和作文。因此，在识字教学过程中，教师要根据汉字的特点，把字的音、形、义紧密结合起来，使学生养成看形、读音、想义的习惯，并且指导学生认真写好字。     

语文教学中创新能力的培养

在建设创新型社会的今天,提高学生的创新能力是现代教育的一项重要任务。在语文教学中培养学生的创新能力,需要教师有高超的教学艺术和善于诱导的教学方法。首先在听读教学过程引导学生从新的角度理解听读内容,其次在说写教学过程中鼓励学生表达自己的想法,最后是在考核评价中测验学生的创新能力,促使学生养成创新思维习惯。