以信息技术促进物理探究学习

随着信息技术与学科教学整合的深入，人们越来越深刻地认识到信息技术不仅是丰富的资源，而且是有力的学习工具。信息技术为教学方式和学习方式的转变提供了强有力的支持，它是学生自主探究、信息交流、数据处理、物理建模的有效工具，将广泛地应用于物理探究学习过程中，有助于更好地完成物理课程学习的目标，达到培养学生创新精神与实践能力的目的。本文从分析信息技术在物理探究学习中的优势所在入手，结合具体教学案例阐述如何把信息技术作为学生探究学习的工具来促进学习方式和教学方式的转变。     

在网络环境下进行物理教学

以计算机、互联网为代表的信息技术给我们转变教学方式带来了契机,通过把计算机作为认知工具和手段应用于物理教学过程,使计算机与物理学科课程整合,深化物理学科教学,实现物理教学改革突破性发展,有效地培养学生的自主学习物理能力、创新精神、实践能力和信息技术素养,丰富了学生的物理知识。     

多媒体技术在物理教学中的应用

物理教学需要改革和创新。我们在物理教学中积极寻找多媒体技术和物理学科的整合点,来优化课堂教学,转变学生的学习方法,提高学生的物理素养和信息素养。通过多媒体技术与物理教学的整合,充分发挥信息技术的优势,为学生的学习和发展提供丰富多彩的教育环境与有利的学习工具。     

高一物理的"读、听、做"

教育部最新制定的<普通高中物理课程标准>的课程基本理念部分和课程目标部分有这样两段话:"高中物理课程应促进学生自主学习,让学生积极参与、乐于探究、勇于实验、勤于思考"、"能计划并调控自己的学习过程,通过自己的努力能解决学习中遇到的一些物理问题,有一定的自主学习能力".现在下面我从"读、听,做,练,心态,情绪"几个方面和同学们谈谈高一物理有效学习的策略.     

“信息技术”物理教学的加油站

大力推进信息技术在教学过程中的普遍应用,促进信息技术与学科课程的整合,逐步实现教学内容的呈现方式、学生的学习方式、教师的教学方式和师生互动方式的变革,充分发挥信息技术的优势,为学生的学习和发展提供丰富多彩的教育环境和有力的学习工具。并且随着时代的发展,信息技术在物理教学中应用越来越广泛,如何有效地利用它进行物理教学,是一个教师探讨的问题。     

多媒体技术在物理教学中的应用

物理教学需要改革和创新。我们在物理教学中积极寻找多媒体技术和物理学科的整合点,来优化课堂教学,转变学生的学习方法,提高学生的物理素养和信息素养。通过多媒体技术与物理教学的整合,充分发挥信息技术的优势,为学生的学习和发展提供丰富多彩的教育环境与有利的学习工具。     

谈信息技术在初中物理课堂教学中的应用

初中的物理知识理解起来有一定的难度,需要教师创新教学方式,使物理知识更易于学生理解.信息技术的使用能有效激活课堂活力,创新学生理解,让学生在信息技术的刺激下,更积极主动地参与课堂学习,切实强化他们的物理核心素养,进而提高物理教学的实效,让学生有更多的探索与发展空间.     

浅谈信息技术与物理教学的有效整合

信息技术与物理教学的有效整合,能激发学生的学习兴趣,促进学生对知识的理解和掌握,提高课堂教学效率和教学质量.本文将信息技术与物理教学的有效整舍的意义,归纳为八个方面.     

新课程背景下初中物理与信息技术整合研究

随着信息技术的不断进步,信息技术的应用已经在教学中普及,但怎样有效合理地应用信息技术教学,是一直不断反思讨论的问题.在新课程背景下,初中物理与信息技术的整合应用,能帮助学生提高课堂学习效率,同时增强学生独立思考与解决问题的能力.本文针对新课程背景下初中物理与信息技术教学整合的内涵、现状及实施方案进行分析研究.     

对信息技术与物理课程整合的认识

从传统的计算机辅助教学观到现在的信息技术与课程的整合观,是基本理念的飞跃,其最根本的出发点是教学从"以教为中心"向"以学为中心"的方向发展,更加关注学习者,让学生最大限度地接触信息技术,让信息技术成为学习者强大的认知工具,同时也关注信息技术对学习内容和学习环境的影响.只有这样,才能使信息技术成为学生发展的助推器,真正在物理教学中发挥对学习的变革性的推动作用,最终达到改善学习的目的.     

信息技术在物理教学中的应用案例

随着科技的进步,现代化信息技术不断渗透到教育教学中.信息技术与学科课程的整合,给教师驾驭课堂提供了广阔的空间,同时也能很好地满足学生的学习兴趣,提高学习效率.由于物理学科自身的特点,信息技术在中学物理教学各个环节中的优势逐渐凸显出来.因此,作为现代信息技术的多媒体辅助教学,在物理教学中发挥了很大的作用.     

谈物理教学与信息技术的整合特点

在物理课堂教学中,学生是主体,教师是组织者和主导者.多媒体技术的应用是学生认知学习和教师传授解惑的工具,也是物理教学内容不可分割的整合,物理教学内容中蕴藏着巨大的信息量,运用多媒体技术,可以增大课堂传授知识的容量,提高传授知识的效率,能让学生更全面更深刻地学习物理知识,达到事半功倍的效果.     

关于信息技术与初中物理教学的整合思考

随着科技的高速发展,信息技术发展水平日益提升,计算机信息技术与学习教育也日益有机融合。在初中物理课堂教学中引入信息技术,不仅可以帮助教师创新教学方式、方法和教学模式,还能调动学生的学习积极性,最大化地的吸引学生的注意力,促使初中物理课堂教学趣味性的增强,进而构建高效物理教学课堂。     

自拍微视频在初中物理教学中的运用

微视频具有短小精干的特征,拍摄工具多样,播放形式灵活,是物理教学的有效补充.将自拍微视频恰当地运用到物理教学当中,突破时间和空间的限制,让学生从中感受到物理学的美妙,能增强学生学习物理的兴趣,提高学习的效率.     

信息技术与高中物理课程整合的现状调查

通过对信息技术与物理课程整合的学生问卷调查结果分析发现:信息技术与高中物理课程整合的现状不容乐观,学生的物理学习态度总体端正,但学习方法存在较大问题;教师和学生的信息素养较高,但学生使用信息技术工具的机会不多;部分教师开展了不同层次的整合实践,但在整合的广度和深度上都有待于进一步推进。     

让信息技术“点靓”初中物理教学课堂

近年来,随着教育信息化的发展,初中物理教学课堂的教学手段得到了丰富,教师能够借助信息技术这一教学手段,使得初中物理教学课堂变得更为丰富多彩又高效有趣.学生需要在物理学习兴趣的推动下参与到初中物理的学习活动之中,并且在实验操作中锻炼一定的个人物理实验操作能力.教师需要重视信息技术在初中物理教学课堂中的应用,推动学生积极启发个人的初中物理学习思维,培养初中物理综合素养.本文主要研究在初中物理教学课堂中如何融入信息技术,从而打造更为活跃的初中物理教学课堂.     

初中物理学科微信公众号的开发与使用策略研究

教育信息化的迅猛发展已经使利用现代信息技术辅助优化教学成为一种趋势,本文主要针对如何开发初中物理学科微信公众号及其使用进行策略研究,主要内容涉及研究开发初中物理学科微信公众号需要的工具、技术、手段;研究初中生对物理学科课外学习的需求;研究针对学生及其家长对初中物理学科课外学习的需求,在微信公众号中如何创建专题菜单;研究如何使用初中物理学科微信公众号有效提高学生课外学习效果,提升学生物理学科素养.     

"大循环"后对初高中物理教学衔接问题的思考

尊重学生,掌握学生学习物理的客观实际,帮助学生尽快适应高中物理教学特点和学习特点,帮助学生跨过初中物理到高中物理这个学习台阶.     

高中物理教学中要注重培养学生"物理过程"的分析能力

高中物理比起初中物理在难度上明显加大,这在一定程度上使学生产生学习物理的恐惧心理.如何让学生能够较容易地掌握学习物理的方法呢?笔者从几年的教学实践中总结得出:若在物理教学中能注重培养学生"物理过程"分析的能力,可以在一定程度上化解学习物理的难度,提高学生学习的自信心.     

浅论信息技术与高职物理实验教学的整合

将信息技术恰当地应用于高职物理实验教学中是实验教学的改革和创新。信息技术可丰富实验教学的内容,强化实验教学的效果,提升实验教学的层次,有利于提高教学质量和学生的操作技能。在教学实践中可充分应用多媒体技术辅助物理实验教学．将信息技术作为信息加工工具、研究工具和交流工具。要注重培养学生自主探究的精神,不断强化计算机网络知识技能的培训．处理好“实”与“虚”的关系,使信息技术与高职物理实验教学实现完美结合,、