让中职英语教育更好地适应社会需求

本文分析了当前中职教育中英语教育与社会需求的矛盾,并提出了对中职英语教育的一些看法,并认为在职业学校教育特别是英语教育中,转换教育模式,提倡素质教育,必将全面提高职业学校教育水平,才能更好地适应社会对中等专业人才的英语素质需求。     

需求是职业教育发展动力

没有职业需求就没有职业教育.这里的职业需求包括满足经济社会发展对职业人才的需求和满足社会成员终身职业发展的需求.两种需求同时作为职业教育目标,说明职业教育在促进人的发展和社会发展上同等重要、有机统一而非相互对立.因此,职业教育具有“双中心”教育价值,一个中心是促进人的发展,另一个中心是促进经济社会发展.职业需求是推动职业教育发展的根本动力.     

我国高等职业技术教育需求的趋势分析

不同层次的职业技术教育需求存在着特性和数量上的差异，我国高等职业技术教育的社会需求和个人需求呈背向发展趋势，这不利于高等职业技术教育的发展和经济的发展。因此，我们应当认清这一趋势，并对其进行合理调节，以利于我国高等职业技术教育的发展。     

从“需求教育”的角度看大学专业设置

“过度教育”和“不足教育”这两种矛盾的现象并存在我国的高等教育当中,导致人才供给与市场需求出现严重失衡。而“需求教育”是达到职业或工作对从业者数量和质量需求的教育,能最有效地利用教育资源,提高劳动生产率。因此,实现“需求教育”的过程,就是使高校的专业结构更加适应人才的社会需求结构的改革过程。     

从“需求教育”的角度看大学专业设置

"过度教育"和"不足教育"这两种矛盾的现象并存在我国的高等教育当中,导致人才供给与市场需求出现严重失衡。而"需求教育"是达到职业或工作对从业者数量和质量需求的教育,能最有效地利用教育资源,提高劳动生产率。因此,实现"需求教育"的过程,就是使高校的专业结构更加适应人才的社会需求结构的改革过程。     

法学教育与社会需求矛盾分析

法学教育和社会需求之间存在三对主要矛盾,即精英教育的培养理念与实用型人才的社会需求之间的矛盾,法学教育招生规模的扩大与法学专业学生就业难的矛盾,供过于求的现象与供不应求的实质之间的矛盾。解决这些矛盾,要转变法学教育理念,调整法学教育模式。     

需求视阈下高校思想政治教育实效性提升路径研究

大学生的不同需求是推动高校思想政治教育工作的内在主导力。多样化的世界决定了大学生具有多元化、多层次、个性化的需求,包括物质需求与精神需求、个性需求与共性需求、自我价值需求与社会价值需求。需求是人的内在属性,是人的行为的原始驱动力,需求理想与现实满足之间的矛盾要求高校思想政治工作者积极关注大学生的多元化需求,激发大学生将低级需求转化为高级需求,提高高校思想政治教育的实效性,实现思想政治教育的目标。     

社会需求同高职教育改革的互动关系研究

本文从社会需要与学生需求这一对矛盾的界定出发，研究二者的互动关系。然后再研究社会需要、学生需求同高职教育体系、内容三者之间的互动关系。在充分肯定高职教育发展势头良好的同时，指出了高职教育存在的主要问题，即学生需求与社会需要不尽吻合，并结合实际提出了解决问题的对策，提出了实现三者之间实现良性互动的思路。     

高职教育以职业需求为导向的现实意义

社会经济发展带来了职业需求的巨大变化。要发展高等职业教育,促进学校生存和发展,必须以职业需求为导向。以职业需求为导向最突出要求和最显著标志就是高等职业教育与市场需求和劳动就业紧密结合。其基本思路就是:关注职业需求→研究职业需求→捕捉职业需求→服务职业需求→满足职业需求。     

中职教育需求调查与对策

需求是职业技术学校办学的根本动力和首要依据。中职生的教育需求直接反映了社会对中职的需求。通过对中职生选择中职教育和中职学校的动因等方面的调查 ,可以了解目前社会劳动力市场及我区经济发展对中职教育的要求。     

需求分析下的高职实用英语能力培养

通过对企业、高职毕业生及在校生的访谈和问卷调查,及对高职实用英语能力培养的社会需求和学习需求的调查,研究发现高职英语教学与企业人才需求之是的差距,在此基础上提出了云南高职英语教育实用人才培养的思路与建议。     

江苏省职业教育需求变化与政策调整

职业教育的发展规模、结构和速度,既受社会需求的激励和拉动,又受社会需求的约束。社会有效需求发生变化,职业教育的政策必须相应调整。进入新世纪,江苏省根据社会需求的变化,积极调整职业教育发展政策,提出职业教育要努力为经济结构调整、产业升级和技术进步服务,为发展开放型经济服务,为促进就业和再就业服务,为农业、农村和农民服务,为区域共同发展服务,促进了职业教育与经济社会的协调发展。     

职业教育培训机制在农民工就业中的影响

加强农民工培训工作不仅是建设社会主义新农村的需要,而且是职业技术院校自身发展应该担当的责任。基于此,以主要从粤西地区岗位职业教育培训现状为切入点,调查分析了农民工职业培训中存在的不足,以及农民工在不同岗位和不同工种之间对职业培训的需求差异,通过分析岗位培训职业教育的需求差异,探讨了岗位培训职业教育对劳动力素质提高的意义。     

变革坡道——高职教育体制进化与院校治理结构改善

"半分天下"的中国高职教育虽然取得了突飞猛进的发展,但面对当前的社会变革、国际金融危机冲击和社会需求的撼动,使之面临攀爬的变革坡道.经济形势的变化使高等职业教育培养人才的规格要求产生适应性的艰难.目前,高等职业教育作为供给方在人才培养规格、数量、质量乃至对接时点等要素方面同社会需求方产生的差距与矛盾,形成的危机,是高职教育面临的主要问题,亟待克服.这就是前进中的弯道效应.因此,高等职业教育应该正确面对并认真做好"惯性危机"与"不完善缺失"这两个时代课题,而不能简单地依循研究型大学的办学规律、方式、方法运行,更不能做基础教育与普通教育的改良版、升级版.     

背离与调适:涉农高职教育个人需求与社会需求

中国农业正处于现代化的进程中,发展涉农高等职业教育、培育专门的农业技能人才是实现农业现代化和促进农村发展的必然选择。因此立足于我国涉农高等职业教育的发展现状,研究涉农高职教育个人需求与社会需求的关系对于解决涉农高等职业教育所面临的困境将有很大帮助。     

高等职业教育是实现现代职业本质的必要手段

职业是职业教育学的逻辑起点，研究高等职业教育首先要认识现代职业的本质，对现代职业进行跨学科的综合研究，可以看出：个人需要与社会需要是现代职业的本质需要，但双方存在着矛盾，而高等职业教育是协调双方需要的必要手段。     

台湾技职改革的新趋势

近十年来,随着台湾社会转型、技术升级及产业结构的调整,其技职教育越来越难以适应社会的发展和企业界的需求;技职改革是大势所趋,高职改制、专科学校升格为技术学院、技术学院升格为科技大学等措施不断实施。本文对其进行详细介绍和探讨,对大陆的职业教育改革和发展有一定的借鉴意义。     

论职业技术教育的选拔功能

教育从来具有选拔功能,职业技术教育也是如此。职业技术教育的“选拔功能”与“教育的基本功能是发展”的理论并不矛盾。一切关心教育的人都应该充分认识并运用这一功能,以便在创新。、职业技术教育的管理运行机制方面、遵循教育规律扩大招生及各级职业技术教育的衔接等方面发挥更积极的作用。     

预期职业地位与高等职业教育的个人需求

高等职业教育的社会需求可分为经济需求与个人需求,其中个人需求对于高职院校招生工作的影响更为直接。由于存在着社会分层,求学者的个人需求体现在追求预期职业地位的最优化。预期职业地位的决定因素包括毕业生选择职业的机会、就业率和职业评价。从总体上看,目前高职院校的预期职业地位相对较低,因而对求学者缺乏吸引力。可以通过舆论宣传、推行“订单培养”及促进专本衔接等途径提升高职院校的预期职业地位。     

高职复合型人才培养的需求调查与研究

主要阐述了高等教育的大众化,使精英教育转向以培养应用型人才为主的多元化教育。通过调研,从中发现高职院校办学存在的问题,高职教育人才供给与经济社会发展需求之间的主要矛盾,从人才供给总量不足逐渐变成所供给人才的质量和素质能否满足各行业的现实需要,正是这一点,使市场对用人才的需求也由专业单一需求转向复合型人才需求。