探讨提高听障学生“素描教学有效性”的策略

在特殊学校,美术教学的有效发展,是培养学生感受美、感悟世界,通过艺术表达自我,表现眼中世界的最好手段之一。＂有效性教学＂概念的提出意味着并不是所有的教学都是有价值的、都能取得效果的,也可能是无效的、甚至负效的。在听障学生素描教学上的有效性,可以理解为：能培养学生的分析能力、整体观察能力和空间想象能力,提高学生的基本素质。在此,笔者就如何把握与实践听障学生素描教学中有效策略,进行探讨和研究。     

"写真"与"表现"在素描教学中的作用

素描教学应有两方面的作用,一是提高学生的造型能力和空间、结构的认识和把握能力,二是培养学生的艺术创造能力."写真"与"表现"分阶段溶入素描教学中,有利于学生两方面能力的提高.     

对“双向素描”的再认识

素描作为中国美术教育的中最基础的课程,需要一套完整的、科学的、系统的、行之有效的教学方法。＂双向素描＂教学方式是周向林在反思素描教学的基础上提出的概念。＂双向素描＂中强调直觉与理智的平衡,是一种观察与理解事物的方式。＂双向素描＂的精髓是通过这种思维方式,将自己的思想通过绘画表现出来,表达素描的真正意义。＂双向＂是指直觉感知能力和理智分析能力两方面的平衡发展,＂双向素描＂的提出为当代素描教学指出了一个新的研究方向。     

素描教学与学生素质的培养

本文从素描教学是认识和反映世界的一种特殊表现方式，是从自然形态的认识转化为艺术形态的创造。在素描教学中，只有不断加强学生的专业素质培养，才能真正提高学生的欣赏水平和造型能力。     

对“双向素描”的再认识

素描作为中国美术教育的中最基础的课程,需要一套完整的、科学的、系统的、行之有效的教学方法。＂双向素描＂教学方式是周向林在反思素描教学的基础上提出的概念。＂双向素描＂中强调直觉与理智的平衡,是一种观察与理解事物的方式。＂双向素描＂的精髓是通过这种思维方式,将自己的思想通过绘画表现出来,表达素描的真正意义。＂双向＂是指直觉感知能力和理智分析能力两方面的平衡发展,＂双向素描＂的提出为当代素描教学指出了一个新的研究方向。     

美术系五年制专科实验班素描教学初探

五年制专科实验斑的教学应根据学生年龄小，对绘画理解能力差等特点，在教学中应把握五年制专科实验班的体制特征和学生的年龄特征，贯彻全面、系统的教学思想，认识素描在整个绘画过程中的重要作用，从而加强素描力度、合理安排素描教学内容，培养学生较强的艺术表现能力。     

现阶段基础素描教学的诸多要素

素描,作为绘画教学中的一门科学,要解决的问题无非是对有关造型诸因素及其关系的研究和对造型表现的研究。训练学生的造型技巧与造型能力是基础素描教学的主要功能。把形体结构作为主要的研究目标,是学生把握造型规律,提高对形体本质特征的认识和培养与发展自身理解能力的主要途径。     

素描教学研究

素描是造型艺术的基础,搞好素描教学,使学生能尽快地掌握和理解素描造型的基本规律和方法。提高学生对对象的认识能力、观察能力、表现能力以及审美能力。素描教学有严格的科学体系和规律。只有认真研究探索这些规律,才能更好地提高素描教学的水平。     

浅谈泥塑作为素描教学辅助手段的意义

不同于传统素描教学通常以光影认识和表现形体的是,引入泥塑演示教学的素描教学,是基于感性和理性在认知物象的规律,以崭新视角实施素描教学,把严谨研究与感性认识有机结合,强调学生通过提高对平面与体积、二维与多维、现象与本质的认识,提高学生学习兴趣的同时,增强对物象的感知能力和提高其表现物象的主动性和创造性。     

对高师素描教学的再认识

素描教学是美术教育的基础,作为高师素描教学,在保留传统素描教学的精华的同时,应加强对学生的整体意识、艺术个性、创造思维和审美能力的培养,提高学生的认识表现综合能力和艺术素养。     

如何用浸泡式快乐交际教学法进行语法教学

浸泡式快乐交际教学法是交际教学法的一个分支,它的主要目的是培养学生良好的语言交际能力。在英语语法教学实践中,运用浸泡式快乐交际教学法有利于提高学生学习的积极性,培养学生的语言交际能力,提高课堂教学效率。今后,为了更好地运用浸泡式快乐交际法进行语法教学,提高学生的学习效率和课堂教学效果,需要根据实际情况采取相应的策略。     

语文阅读教学中读写结合教学模式探究

语文阅读教学的主要目的是提高学生的阅读理解能力和写作能力,教师在教学过程中应结合学生的年龄特点,采用相应的教学模式,以激发学生学习热情,调动学生学习的积极性,提高学生的理解能力和阅读水平,提升学生语文素养。文章结合教学实践,对语文阅读教学中读写结合教学模式进行探究。     

提高数学课堂教学实效性摭探

在数学课堂教学中,教师不仅要重视知识传授,还要注重培养学生的自主学习能力和自主探究能力,提升学生核心素养。要积极转变自己的教学观念,创新课堂教学策略,以更加贴近学生学习规律的方式进行教学,从而全面提高教学效率和教学质量。文章结合教学实践,对提高数学课堂教学实效性进行探究。     

浅谈职校英语的语篇分析教学的实施

职业学校的英语课程是一门主要的基础课。然而职校的学生的英语水平普遍都比较差,教师采用不同的教学方法能帮助学生调动学习积极性,提高他们学习英语的兴趣。语篇教学方法是其中的一个。语篇教学法能让学生掌握住基本的语言知识如词汇、短语、语法等,还能帮助学生感受整个语篇,理解语篇的意义,提高使用英语的能力。教师在使用语篇教学法时,要深入教材,透析文章,制定不同的教学手段,对自己的教学水平的提高也有一定的帮助。     

高等师范院校古代汉语文字教学探析

文字教学是古代汉语教学的重要组成部分。高等师范院校的古代汉语课程着重培养学生两个方面的能力：一是提高学生的古文阅读能力,二是培养学生的中学文言文教学能力。古代汉语课程教学质量的提高有赖于文字教学质量的提高,而学生顺利地完成未来的中学文言文教学工作也有赖于此理论基础的夯实。当前,古代汉语文字教学在新形势下也面临着新的挑战,因而探索解决当今文字教学所存在的问题是非常必要的。     

基于学科素养培养的地理教学阅读策略探讨

阅读在地理教学中尤为重要,是学生获取知识、提升地理素养的重要途径。教师在地理教学中,要注重学生阅读能力培养,以提高地理教学效率和教学质量,提升学生学科素养。文章结合地理教学实践,从图文结合进行阅读、学生自主阅读和教师引导并重、指导学生课外阅读、家校联系等方面,对地理教学阅读策略进行探讨。     

大学生对课堂教学评教的认知度调查分析--以某学院大学生为调查对象

学生课堂教学评教是高等教育教学过程的重要环节,对教学质量的监督具有非常重要的作用,更有利于在校大学生获得教师改进后的更高水平的教学。通过对高校学生的多形式调查,发现学生对课堂教学评价的目的意义、评教方式的合理性、评教体系的科学性、评教结果反馈运用等方面有一定的认知,但存在着差异。对此,高校教学质量管理部门、教师、学生要积极行动起来,提升师生对课堂教学评价的认知度,提高课堂教学评教体系的科学性,增强师生的获得感。     

深度学习视域下的高中物理教学探研

深度学习是一种能够促进学生对知识理解和应用的新兴模式。在高中物理教学中,引入深度学习模式,能够改善学生的学习现状,培养学生的学习能力,提高教学效率和教学质量,提升学生的物理核心素养。文章结合教学实践,对深度学习视域下的高中物理教学进行探研。     

大学英语教学中的汉译英翻译现状及策略

在非英语专业教学中,汉译英教学一直不被重视。而汉译英能力的培养对提高大学生的英语实用能力及教学质量有着重大的意义。文章论述了目前我国高校大学英语教学中的汉译英翻译现状和存在的一些问题,从学生、教师及教材与授课几个方面去探讨大学英语翻译教学方法及策略,以期提高大学英语课堂教学效果以及学生的翻译技能。     

浅谈高职院校“分层教学”的意义

随着高校生源的持续减少,高职教育的改革特别是招生方式的改革逐步深入,面对高职的＂生源＂挑战,高职招生的＂多元化＂趋势,如何提高高职院校教育质量,提高教学的效率和效果,特别是高职教育面临的＂因材施教＂问题,是迫切需要解决的主要矛盾,其中＂分层教学＂不失为一种重要的手段和方法。本文结合工作实践探索,就高职教学中关于＂分层教学＂概念的引入提出了认识和体会,对提高教育教学质量的人才培养方法具有一定的指导作用。