小学语文核心素养培育理念下的阅读教学改革探究

随着教育的不断发展,教师不仅要关注学生学会的知识,也要关注这些知识在学生心中的内化作用。从注重情感培养的角度去激发学生的语文兴趣、传授良好的阅读方法以及通过阅读体验帮助学生感受人文光辉这几个方面介绍了小学语文核心素养理念下的阅读教学改革策略。     

浅析小学高年级群文阅读的有效教学策略

现在小学高年级已经开始进行群文阅读,它不仅要求学生的阅读速度,还要求学生的阅读数量。在阅读中还要了解文章的意义,这样不仅可以提升学生的阅读能力,还能培养学生的语文核心素养。那么,学生在阅读中该选择什么样的文章呢?我们教师应该多角度和多方面去思考,培养学生的思维能力。总而言之,在群文阅读的过程中,教师要不断开阔学生的阅读视野,注重人文教育,让学生学会主动思考,提高学生的语文素养和人文素养。     

让阅读随心飞扬:倡导个性化阅读

新课标明确指出:阅读是学生的个性化行为。要求教师在阅读教学中要充分地尊重学生的意愿,强化学生的主体性作用,显现学生的个体人文素养以及对阅读的理解等等。阅读本身是没有定性的,倡导个性化阅读,让学生用自己的心去阅读、感悟,不但能够激发学生深入阅读的兴趣,而且有助于学生自我阅读能力和人文素养的提升,从根本上为小学语文阅读教学注入活力。     

引导学生探究 发展健康个性

新时代呼唤全面发展、个性健康的人才。在语文教学中,要创新教学模式,引导学生进行探究式学习;要关注学生在阅读中的独特体验,引导他们走进文本,对话文本、作者,从而获得人文素养和语文素养的全面提升。     

让阅读成为学生个性释放的过程——对小学语文个性化阅读教学的思考

小学语文阅读教学要关注学生的阅读期待,珍视学生的阅读体验,营造良好的阅读环境,走个性化阅读教学之路,让阅读成为学生个性释放的过程,让课堂成为学生张扬个性的舞台,全面提升学生的人文素养。     

抓住语文要素 发展核心素养

统编教材以人文主题和语文要素双线组织单元。在展开单元教学时,教师要立足整体的视角,立足学生实际情况,并通过整体的教学设计,引导学生展开阅读实践活动,进行阅读思辨,促进学生阅读素养的发展。同时,教师要厘清语文要素,处理好人文主题与语文要素之间的关系,让学生在迁移、内化过程中获得语文核心素养的发展。     

如何培养中职生的人文素养

从现阶段中职语文教育现状出发,提出中职语文教育要看重培养学生的人文素养。在语文教学中,可以通过古诗文诵读、现代文阅读、社会实践三个方面逐步培养学生的人文素养,最终达到提升学生人文素质的目的．     

培养中职生阅读兴趣的几个关键问题

课程改革要求语文教学应培养学生广泛的阅读兴趣,扩大阅读面。职高语文教师要充分认识到语文教学中学生阅读的重要性,以此来促进素质教育的推进和学生人文素养的提高。     

让学生在阅读中生出想象与联想的翅膀来

培养学生语文阅读能力是提高学生语文素养、提升学生人文素养的主要手段。要提高学生的阅读能力首先要丰富学生的想象、提高学生的联想能力。叶圣陶先生曾说过：＂文艺作品往往不是倾筐倒篋地说的,     

核心素养下有效性阅读策略探究

目前的阅读教学存在教师的核心素养渗透意识薄弱、学生的整体阅读能力不高等问题。在阅读教学中,培养学生的语文核心素养是主要的目标。因此,教师要根据文本的特点,聚焦语言文字运用,展开语文实践活动,同时关注学生的思维和审美能力的发展,引导学生自觉理解和传承民族优秀传统文化。这样,学生就能获得人文素养和语文素养的全面发展。     

激发情感让人文滋润心田

语文教育的一个重要教学目标是熏陶学生情感,提升人文素养。在初中阅读教学中,关注学生的生活体验与真实情感,引领他们进行有情感的阅读与体悟,能使语文的人文性彰显,使人文成为学生的一种素养,促进学生成长。     

人文化语文课堂的构建

语文作为一门人文学科,在弘扬人文精神和培养人文素养方面有着义不容辞的责任。为造就现代社会所需的一代新人,语文教学必须关注学生人文素养的培养。作为语文教师在教学中该如何敞开心扉去关心学生,爱     

中职语文教学中人文精神培养探析

人文素养是做人的基本素养,其核心是人格精神。发展学生人文素养就是要让学生＂学会做人＂。当前,中职学生人文素养状况不容乐观,中职语文教育应结合中职教育实际,发挥人文教育优势,在遵循语文性、职业性原则的前提下,改革教法,强化阅读,创新写作,重视实践,努力提升学生的人文素养,为学生综合职业能力的养成奠定基础。     

提升人文素养提高阅读能力

阅读教学是语文教学的重要环节,阅读能力是学生应具备的重要技能,提高阅读能力是师生共同关心的问题,我们要在激发学生阅读兴趣的基础上深入研究、科学安排,让学生通过全面解读文本,提高他们的人文素养、语文素养,从而提高阅读能力.     

汉语学习中加强阅读教学 提升学生人文素养

随着新课程改革的推进,学科教学中要求加强学生综合素养提升。语文课的教学应该注重学生语文知识的教学,也应该重视学生人文素养的提升,语文是集知识性和人文性为一体的学科。在语文教学中,教师不光要教会学生有关语文的基本知识和基本理论,还要注重学生人文素养的培养和提高。在语文教学中,教师可以利用语文阅读来考查学生各方面的基础能力,在语文阅读教学中学生通过语文篇目的阅读,来了解文章的大意,体会作者的意图,感悟文中所体现的价值观和人生观,形成自己对于所读内容的独到见解,这一过程便是学生人文素养的培养过程。     

发挥不同阅读方法在阅读教学中的重要作用

阅读是最重要的语文实践活动,它有助于提高学生的阅读能力、写作能力及人文素养,其重要作用不可小觑。语文教师要充分认识到阅读的重要意义,要注重培养学生良好的阅读习惯,教给学生有效的阅读方法,充分发挥不同阅读方法在阅读教学中的重要作用。     

中职语文经典诵读与语文教学的整合研究

<正>语文阅读是语文学习的重要内容,语文阅读在语文学习中具有十分重要的作用,特别是语文的经典诵读在中职语文教学中具有十分重要的地位。在语文学习中,作为教师,我们要引导学生学会阅读,学会经典诵读在中职语文学习中的应用方法。中职学生普遍语文阅读方面能力偏低,经典阅读是提高学生语文素养和人文素养的重要途径,也是更     

生本教育理念下小学语文阅读教学研究

正素质教育推广施行近二十年,基本取得了全面的发展与进步。在新课改不断深化的基础上,生本教育的思想越来越深入人心,得到了社会各界的广泛关注。一直以来,阅读在语文教学中有着非常高的地位,尤其是小学阶段,学生需要通过大量的阅读来巩固提高自身的人文素养。本文基于小学语文的课程,主要阐述了生本教育下学生语文阅读的现状,以及对应的教学对策。阅读教育是小学语文教学的重要环节。学生正处于人文素养空白阶段,科学的阅读教育能够为学生提高阅读素养提供广阔的空间,逐步构建     

发掘课文人文性提高学生语文素养

丰富的人文性是语文学科的重要特点之一,提高学生语文素养是语文教学的最直接的目的。语文素养的内涵很丰富,人文性是语文素养的内涵之一。人文性与语文素养是辩证的统一体,语文素养本身蕴含着丰富的人文性。人文性能有效地促进学生语文素养的提高,激起学生浓厚的阅读兴趣,但这一规律多年来被人们所忽视。在构建新教学理念     

小学语文同伴合作阅读教学模式

同伴合作阅读就是让小学生搭伴阅读,形成一个阅读共同体。同伴合作阅读有助于乡村小学生夯实语文读写知识、发展听说能力以及孕育人文素养等,这也是提升小学生语文核心素养的基本内容。教师要紧密结合自身教学实际,通过打造同伴合作阅读课堂教学模式,提升小规模乡村小学学生语文核心素养。