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唐山工业职业技术学院坚持"以需求和发展的观点看职教,以顽强和创新的精神办职教",几年来,通过各种形式的校企合作,探索出一条企业化管理、产业化运作、集团化发展的办学之路,使学院的招生与就业出现了"进口望、出口畅"的可喜局面。 相似文献
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工学结合培养应用人才——山西综合职业技术学院实训基地建设的创新实践 总被引:4,自引:0,他引:4
本文介绍我院根据国务院《关于大力发展职业教育的决定》和全国职教工作会议精神,积极创新实训基地建设模式,采取多元化投资与合作方式,使学院入园区,企业进学院。开辟了校企结合、产教结合、工学结合的职教新路,取得了良好的办学效益。 相似文献
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<正>福建中华技师学院(以下简称“学院”)坚持正确办学方向,践行中华职教理念,坚持立德树人、德技并修和以人为本、发展个性的原则,深化教育教学改革,探索特色办学、创新发展之路;积极构建完善的人才培养服务体系,推进学院办学可持续高质量发展。一、弘扬中华职教精神,构建人才培养体系学院是由中华职业教育社创办的福建省第一所民办技师学院, 相似文献
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<正>福建中华技师学院(以下简称“学院”)坚持正确办学方向,践行中华职教理念,坚持立德树人、德技并修和以人为本、发展个性的原则,深化教育教学改革,探索特色办学、创新发展之路;积极构建完善的人才培养服务体系,推进学院办学可持续高质量发展。一、弘扬中华职教精神,构建人才培养体系学院是由中华职业教育社创办的福建省第一所民办技师学院, 相似文献
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《幸福生活指南·高等职业教育》2011,(1):F0004-F0004
苏州工业园区职业技术学院(英文简称IVT)是为配合苏州工业园区开发建设合资企业.由新加坡前总理吴作栋先生提议,于1997年12月经江苏省人民政府正式批准建立的一所新型高等职业技术学院。学院积极借鉴新加坡、德国等发达国家先进的职教理念,并加以本土化创新,形成了以股份制办学、紧密校企合作、国际交流为特色的办学风格。 相似文献
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《宁波职业技术学院学报》2006,10(6):F0003-F0003
大港职教集团是以宁波职业技术学院为主、省内外20多所中高职院校共同参与的综合性职教集团。职教集团在学院主要承担着招生宣传、就业指导、成人教育、继续教育、东西部合作办学和人力资源开发等多种形式的办学项目,旨在推进学院服务区域经济工作,努力构建学院服务型教育体系,增强学院社会服务能力。 相似文献
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郁建生 《幸福生活指南·高等职业教育》2012,(1):I0012-I0014
职教发展在于改革,职教改革在于创新,科研是创新的动力和源泉,教师是创新的基础和关健。围绕高职院校要不要开展科学研究,师资队伍建设、产学结合需不需要科研的支撑,本文以铜仁职业技术学院科研工作为例,从几个方面探讨了高职院校如何开展科学研究。 相似文献
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龚永新 《河南科技学院学报》2004,32(3):135-136
高等职业教育的学院精神的形成,有利于突出高职的办学思想和培养目标,对于提高学院的凝聚力和促使学院持续发展具有重要的意义.高职学院精神体现高等、职业双重教育特点,是一个以能力为核心的紧贴实际、学以致用、勤奋敬业、自强不息的精神体系.培育这样一种精神,必须坚持继承与创新相结合,教育与宣传相结合,充分发挥学院广大教师的模范带头作用,推动逐步形成与发展. 相似文献
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创新教育是以培养人的创新意识、创新精神和创新能力为核心的,学生作为主体直接参与的教育活动。高职学院创新教育体系研究主要围绕培养者的定位、创新教育要素、创新教育体系及运行机制展开探究。 相似文献
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龚永新 《河南职业技术师范学院学报》2004,32(3):135-136
高等职业教育的学院精神的形成,有利于突出高职的办学思想和培养目标,对于提高学院的凝聚力和促使学院持续发展具有重要的意义。高职学院精神体现高等,职业双重教育特点,是一个以能力为核心的紧贴实际、学以致用、勤奋敬业、自强不息的精神体系。培育这样一种精神,必须坚持继承与创新相结合,教育与宣传相结合,充分发挥学院广大教师的模范带头作用,推动逐步形成与发展。 相似文献
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学院精神作为学院文化的精髓和核心所在,对学院生存发展的思想导向起着决定作用,对构建和谐校园起着精神支点的作用。要弘扬学院精神,建设人文、创新、技能、平安、生态校园。 相似文献
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吕汝泉 《陕西教育学院学报》2014,(3):29-32
长海县是大连市的一个离岛县,社区教育比大连市其他地区略显落后,尚无法满足用人单位的需求。海岛地区的社会发展,离不开本地的社区教育,所以必须参照发达地区的成功案例,结合本地现状,兴建具有海岛特色的社区学院,开设以"海"为核心的特色课程。今后要以社区学院为发展基地,以其它职教机构为补充,构建符合当前社会需求的职教体系,提高县民的基本素质,强化海岛地区的自身造血功能,凭借发展前景吸引各类专业人才,开拓一条以社区职教引领社会经济全面发展的新渠道,并为其它海岛县建立社区学院提供理论支持。 相似文献
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刘枫耘 《北京教育学院学报》2013,(6):3-6
自1953年成立以来,北京教育学院已走过了60年。60年中,一代代学院人以扎实的教育理论功底、高远的教育理想和艰苦奋斗的精神,不断推进着学院的发展。形成了以信仰坚定、百折不挠的革命精神,吃苦耐劳、坚韧不拔的拼搏精神,追求真理、求实探索的科学精神,率先垂范、敬业清廉的尚德精神,与时俱进、改革进取的创新精神为核心的学院精神。新时期的学院人有责任把学院精神继续传承并发扬光大。 相似文献
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《中国职业技术教育》2007,(23):F0003-F0003
徐州建筑职业技术学院1999年经教育部门批准升格。2005年12月在教育部门高职高专院校人才培养工作水平评估中获得优秀,2006年12月被确定为江苏省“十一五”期间重点建设的高职学院。学院是江苏建筑职教集团理事长单位,是江苏省建筑技术实用基地和国家煤炭紧缺人才培训基地,先后获得江苏省职业教育先进学校,师资队伍建设先进高校、科技创新工作先进高校等各种荣誉称号120余项。 相似文献
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职教集团是教育部大力推进的高职集团化办学新风向,北京工业职业技术学院以龙头专业群为纽带筹建“北京城市建设与发展职教集团”,正是深入推进职教集团这种新载体的一次发力.从内部成员、组建原则、机构设置3方面探讨职教集团运行模式,并从学校、行业、企业三驾马车的创新合作入手,详尽分析学校技能型人才培养需求、行业产学研结合需求、企业市场需求如何在职教集团平台上强力对接. 相似文献