初中物理合作探究学习模式意义探讨

合作探究学习能够有效地推进学生学习主体地位的确立与运行,能够在充分发挥学生学习主动性的基础上提高课堂教学高效.在初中物理教学中改变传统教学方式,有效开展小组合作探究式学习模式,能够让学生在分组讨论中理清基础知识,在合作探究中自主获得教学重难点的认识和突破,从而实现学生物理学科学习能力和学习素养的提高.     

课堂中小组探究式合作学习的实践与研究

随着国家新课程改革的进一步深入,小组探究式合作学习作为教学方法之一,引起了教师的高度重视,并被教师广泛实践于课堂教学中,其对于提高课堂教学效率,培养学生的数学思维、创新能力、团队合作意识、问题意识发挥着重要作用。因此,本文着重围绕课堂中小组探究式合作学习的实践与研究进行了全方位、多角度的分析,希望能够加强小组探究式合作学习在课堂中的实践,进而促进学生自身综合能力的培养与全面提高。     

新课程化学实验探究式教学初探

新一轮课堂改革倡导自主的、合作的、探究式的学习方式.在中学化学课堂教学中深入开展探究式教学可以有效地改变教师的教学方式和学生的学习方式,从而提高课堂教学效率,使化学教学与课堂改革相适应.     

小组合作探究式教学方法的运用

<正>课堂教学改革的根本目的是让学生的主体性得到凸显,让学生成为课堂的主人,让学生参与课堂的程度加大。小组合作探究式学习是指以合作小组为基本单位,以小组目标的最终达成为标准,小组成员合作为主体,以小组总成绩为评价体系。近二十年来,小组合作探究学习的研究作为一种新型的教学体系,倍受教育主管部门、学校领导和老师们的关注,并在教育教学中贯彻和落实。一、小组合作探究式教学方法的优势1.能有效地培养学生的自学能力。合作学习能使学     

高中英语小组合作探究式学习研究

小组合作探究式学习作为一种新颖有趣的教学方式被广泛应用于高中英语课堂教学中,它取代了传统课堂教师"一言堂"的现象,是一种面向全体学生所开展的语言实践类教学活动。小组合作探究式学习对于激发学生英语学习兴趣及提高学生学习质量起到至关重要的作用。现通过对高中英语课堂教学中小组合作探究式学习展开研究,旨在为提高高中英语教学质量提供有效参考意见。     

合作学习在小学语文课堂教学中的研究

随着新课程改革的不断深入与发展,小组合作学习已经成为当代重要的教学理论与策略之一。通过小组合作,学生可以尽情发表自己的观点,充分发挥自己的长处,不仅能使师生之间、学生与学生之间有效地进行交流,而且能够培养学生的合作意识和团结协作的能力,有利于提高课堂的效率。因此,在小学语文课堂教学中,有效地开展小组合作学习的教学工作,就显得尤为重要。     

优化化学实验教学中小组合作学习研究

化学实验教学中的小组合作是当今一种重要的合作探究式学习方式。通过科学建立合作学习小组,明确小组成员分工,建章立制,及时有效地进行课堂评价,开展有效的小组合作,使学生成为实验教学的主体,巩固了实验教学效果,发展的合作探究能力能使学生受益终生。     

新课标下高中化学实验的探究性研究

新一轮课堂改革倡导自主的、合作的、探究式的学习方式,探究式教学以解决问题为重点,以充分调动学生主动性、积极性为前提,发展学生的思维能力和创造能力,培养学生的创新意识,促进学生积极主动地构建知识,在获得知识和技能的过程中真正理解化学,学会科学探究,形成正确的科学价值观。在中学化学课堂教学中深入开展探究式教学可以有效地改变教师的教学方式和学生的学习方式,从而提高课堂教学效率,使化学教学与课程改革相适应。     

小组合作学习在初中历史课堂教学中的应用

小组合作学习是将合作式学习、探究式学习相互融合的一种理想型教学方法。在初中历史课堂中开展小组合作学习,能够充分发挥出学生的主观能动性,提高学生的探究热情,培养学生的团结合作能力。但在实际的教学过程中,小组合作学习方式还存在着许多问题,难以将其作用充分发挥出来,需要教师不断地实践与改进,真正提高初中历史课堂教学效率。     

开展小组合作学习 提高课堂教学效率

小组合作学习是新课标倡导的学生学习数学的重要方式之一。在课堂教学中合理有效地组织学生进行合作学习,有助于每个学生在小组内充分发表自己的观点和见解,有助于学生通过认真倾听别人的想法来弥补自己的不足,有助于培养学生的合作精神、团队意识和集体观念,有助于培养学生正确的竞争意识和能力,最终实现每个学生都得到发展的目标。因此,我们有必要在小学数学课堂中有效地组织学生进行小组合作学习,培养学生的小组合作学习能力,进一步提高数学课堂教学效率。     

我校小组合作学习中存在的问题及改进措施

《基础教育课程改革指导纲要》把以＂学生发展为中心＂,作为新课程的基本理念。课程改革积极倡导自主、合作、探究式的学习方式,新课改实施后,课堂教学的一个明显变化就是小组合作学习走进了课堂,小组合作学习已被越来越多的教师所接纳,这使课堂教学的气氛得到了活跃,这样不仅能切实提高课堂教学效果,而且还培养了学生的学习能力,使学生真正学习到了知识,更好地促进了学生的全面发展。     

小组合作学习的课堂实效性初探

新课改积极倡导"自主、合作、探究"的学习方式,小组合作学习是当前课堂教学中的一种重要的形式。小组合作学习可以有效地改善学习环境,扩大参与面,提高学生参与学习的积极性与学生自主探索的能力,更有利于培养学生的合作能力和良好的学习习惯。但是我们也发现有些课堂上的合作学习流于形式,缺乏有效性,合作学习的优势并没有真正得到发挥,那么我们到底要如何做,才能让小组合作学习的优势最大化,从而培养学生自主学习的优良学习习惯,改善课堂教学,提高小组合作学习在课堂教学中的有效性。     

试论初中物理教学中的小组合作学习模式

合作探究学习可以促进学生学习主人翁地位确定,从而提高学生学习积极性和课堂教学效率。在初中物理教学过程中实施小组合作学习模式可以弥补传统教学的缺陷,使学生在不断讨论中理解物理知识,在团结协作过程中突破知识点,从而促进学生物理学习素养和学科学习能力提升。本文分析初中物理小组合作学习模式,找出实行小组合作的有效方法,从而提高学生的学习效率。     

新课程化学实验探究式教学初探

新一轮课堂改革倡导自主的、合作的、探究式的学习方式,在中学化学课堂教学中深入开展探究式教学可以有效地改变教师的教学方式和学生的学习方式,从而提高课堂教学效率,使化学教学与课堂改革相适应。探究式教学以解决问题为重点,以充分调动学生主动性、积极性为前提,发展学生的思维能力和创造能力,培养学生的创新意识,促进学生积极主动地构建知识,在获得知识和技能的过程中真正理解化学,学会科学探究,形成正确的科学价值观。本文从以下几个方面对化学实验探究式教学进行了探讨:     

初中数学课堂小组合作学习教学模式探析

数学新课程标准指出,动手实践、自主探索与合作交流是学生学习数学的重要方式.小组合作学习是一种课堂教学模式,它的流程是导入新课——布置任务——共同探究——反馈应用——总结延伸.在初中数学教学中采用小组合作学习教学模式,可以培养学生的学习能力,有效地提高课堂教学效率,提高学生的综合素质.     

英语课堂教学中的小组合作初探

基础教育课程改革理念之一就是倡导体验性教学,强调学习者的亲身参与和实践,因而教学的最佳方式应当采取参与式、探究式和互动式,促进学生在亲身实践中学习。小组合作学习是体验性教学最佳方式之一。它以异质分组为基本特征。有效地组织好小组合作学习应注意几个方面,只要掌握小组合作学习组织规律,就能够提高课堂教学效益。     

合作探究式化学课堂教学模式的建构与实践

化学合作探究式教学是在教师的适当引领下,学生自主探究新知的过程。在中学化学课堂教学中,通过建构以探究学习为核心、合作学习为手段的合作探究式课堂教学模式,可以有效地改变教师的教学方式和学生的学习方式,从而提高课堂教学效率。本文从教学模式的建构、理论依据、教学实施与教学策略等方面作了阐述,旨在为优化中学化学课堂教学提供实践性依据。     

小学数学小组高效合作学习研究

学生在学习的过程中会有疑惑和自己的探索,有 效的小组合作学习可以给学生提供足够的机会来相互交流问 题解决疑惑。在这个过程中学生既能培养合作能力又能提升 个人综合素质和能力。小组合作学习作为素质教育完美的补 充部分可以更好地提高课堂教学的效率,因此也该作为课改的 参考方向。     

小组合作学习在高中英语课堂教学中的应用

在高中英语教学中,小组合作学习教学可以调动学生的学习积极性,在课堂教学中运用小组学习可以为学生创设英语环境,提高学生的语言应用能力。小组合作学习可以帮助学生达到互相帮助,相互促进的教学效果,促使小组内所有学生都可以拥有相同的学习目标,从而调动学生的学习积极性和主动性。学生通过小组合作提高了语言感知能力,帮助学生将所学知识转变为语言技能。     

浅谈英语教学中的小组合作学习

小组合作学习是一种教学策略,它是指将班级学生按一定要求组合成学习小组,小组成员共同研究和探讨教师或学生自己设定的学习任务,共同开展学习活动,使每一个成员都获得较好的学习成效。小组合作学习在英语课堂中的开展,能充分调动学生学习英语的积极性,有助于提高学生的自主学习能力、合作参与能力和语言交际能力,弥补了大班额班级授课制的不足,能有效地提高英语课堂教学的质量和效益。我在教学实践中主要从以下几个方面开展小组合作学习。