浅析如何提高高中化学的实验教学的有效性

化学是高中课堂教学中必不可少的一部分,而新课程改革要求化学以实验为基础,注重化学实验教学,让学生在学习化学的过程中培养思考能力、动手能力和实验能力。高中教师如何提高化学实验教学的有效性呢?本文从目前高中化学实验教学存在的问题和所处的状况出发,探究如何提高高中化学中实验教学的有效性,提高学生对化学实验的兴趣,帮助学生学习化学,促进学生全面发展。     

高中化学实验探究式教学模式的构建与实施

如今,人们对高中教育问题的关注程度逐渐提高。化学是高中教学的关键内容,也是一门实用性和实践性非常强的课程,对学生的成长和发展有至关重要的影响。实验是化学教学中必不可少的环节,化学实验教学可以把抽象的知识形象化,教师要鼓励学生积极参与到实验教学中,充分发挥学生学习的自主性,提高学生学习化学的积极性和热情。在化学实验教学中,探究式教学模式可以培养学生的实践能力和创新能力,进而促进学生的全面发展。     

农村高中化学实验教学存在的问题与对策

正新课程化学以实验为中心,因而广大教师通过实验可以帮助学生掌握化学知识和技能,激发学生学习的主动性和创新意识,培养学生学习科学的态度,树立正确的价值观,使学生真正成为学习的主体。然而,当前农村高中化学实验教学却不容乐观,存在一些问题。对此,笔者就农村高中在新课程标准下如何更好地开展化学实验教学提出自己的意见。一、农村高中化学实验教学存在的问题1.实验硬件建设落后,无法满足实验条件高中新课程强化了实验教学,尤其是实验探究教学模式的实施,大大增加了学生实验的数量。但目前     

基于发展学科核心素养的高中化学实验教学实践与思考

化学实验一直都是化学教学中必不可少的一部分,从化学这门学科的定义中就可以看出,实验是基础,对于高中生来说,若是缺少实验,学习效率也是受到影响。通过实验,高中生能够建立感性认知,可以在化学知识上进行更加有效的积累和梳理,同时实验教学本身也是培养高中生学科素养的重要活动,在高中阶段,要将实验教学完全融入到课堂上,只是目前高中阶段缺乏在这方面的实践,所以本文研究以发展化学核心素养为基础的实验教学实践,希望对化学教学的进步起到推动作用。     

强化高中化学实验教学培养学生创新思维

教育制度的改革已经贯穿了学生学习的各个阶 段,高中作为十年寒窗的终点,创新能力在应对高考中十分重 要。高中化学的学习离不开实验,实验教学相对传统课堂有着 许多得天独厚的优点,因此在实验教学中培养学生的创新思维 是可行的。本文笔者将就如何在化学实验教学中培养学生创 新思维展开探究。     

浅谈高中化学实验教学中的一些问题 浅谈高中化学实验教学中的一些问题

在高中时期化学是一门重要的副科,学生在高中 时期无论选择哪条学习路线都需要进行化学学习,为自己以后 的高中学习打下基础。而化学因为其教学特性,很多的知识是 在实验的过程中被发现并且总结出来的,所以在化学教学中实 验教学是一个重要的环节。尽管大多数教师都想在堂上对学 生进行实验方面的教学,但是现实教学中还是遇到了很多的阻 力,导致学生没有办法得到良好的关于化学实验的信息,而本 文就将从这些阻力入手,为大家介绍现阶段高中化学实验教学 中存在的一些问题。     

刍议绿色化学理念在高中化学实验教学中的渗透

当学生进入高中后,化学学习的难度不断增加,化学实验在考试中占一定的分值,如何保证学生能够在化学实验中多得分,成为教师教学的重点。除此之外,运用绿色化学理念进行化学实验教学成为教学的重中之重。笔者总结了化学实验教学的经验,并结合自身对绿色化学理念的运用,分析了绿色化学理念的内涵,并探讨了高中化学实验教学中存在的问题,提出了将绿色化学理念渗透高中化学实验教学的策略。希望本文能为教师开展化学实验教学提供一定的参考。     

试论高职高专化学实验教学美的体现

化学是一门建立在实验基础上的自然科学,化学实验教学在许多高职高专的药学相关专业的课程设置安排上占据了较大比例。对化学实验教学美的体现进行系统研究,可以在引导和激励广大化学教育工作者在教学过程中传播化学知识的同时,引领学生共同探索学习物质的组成、变化和医药化学的规律,共同追求高层次的审美体验,培养和提高学生的审美情感、科学内涵和人文素养,激发学生在课堂学习过程中对化学的热情和对科学的热爱,提高化学实验教学质量。     

推行科学探究教学方法在实际应用中的困惑与反思

化学是一门以实验为基础的科学．化学知识的建立离不开实验。同样,学习化学知识一样离不开实验,实验是化学学科的灵魂。高中新课程标准明确规定：“通过实验探究．掌握基本的化学实验技能和方法,进一步体验探究的基本过程……提高化学实验能力。”实验教学为科学探究教学方法的实施提供了肥沃的土壤。实验是学科知识的载体,实验可以激发学生学习化学的兴趣,能培养学生的科学探究意识与创新意识．     

高中新教材化学实验的特点及教学模式探讨

随着我国教育改革的持续推进,各门课程迎来了全新的改革,在高中进行化学实验教学时,教师要按照新课标的要求,对学生学科核心素养进行有效的教育引导,积极发挥出化学实验教学的优势,培养学生实践操作能力和实验探索意识,让学生获得化学学习思想,实现可持续发展。在新教材的内容引导下,教师需要对原有化学实验教学进行创新,对学生化学基础知识掌握能力、自学能力、环保意识等进行有效培养,让学生在学习过程中不仅能够保持高度的学习热情,也能够获得科学技术观念。对此,文章将对高中新教材化学实验的特点及教学模式进行探讨,希望能够为广大高中化学教师带来一些启示,对学生进行全方位的教学引导。     

化学实验教学如何落实新课标的要求

化学是一门实验性学科,化学理论都是在实验的基础上总结和完善的。化学实验在高中阶段也是非常重要的内容,化学实验是培养学生的科学素养的主要途径。新的《化学课程标准》对于高中化学实验教学要求更高,高中化学课程应有助于学生了解化学学科的特点,加深对物质世界的认识,有利于学生体验科学的过程,学习科学研究的方法,加深对科学本质的认识,增强创新精神和实践能力,有利于学生形成科学的自然观和严谨求实的科学态度,     

实验教学在高中化学课堂中的创新

高中阶段的化学学科中,实验教学是其中重要的组成部分,在当下教学改革政策的影响下实验教学日益受到重视,教师在教学过程中应对实验环节进行积极地创新与改进,提升学生对化学学科的学习效果,带动学生化学实验能力及实验素养的提升。     

高中化学实验改进与创新研究

化学是学生在高中阶段主要学习的课程之一,对提高学生的能力,丰富学生的见识具有积极意义。化学实验教学是教师教授学生知识,培养学生能力,使学生真正理解并掌握化学学科知识的一个重要的途径。因此,对学生的学习而言十分重要。新课程改革后,新课程标准中对化学实验教学提出了更高更明确的要求,要求教师不断改进与创新高中化学实验教材过程,为学生的发展奠定扎实基础。就高中化学实验的改进与创新的积极意义与改进方面作出了如下分析探究。     

高中化学实验出现异常现象的原因及积极意义探讨

化学是一门比较复杂的学科,知识呈现多样性。高中的化学相较于初中时期有很大的不同,知识更加的抽象,所以高中的化学教学中实验教学更多是为了让学生对化学知识有更为直观的认识,这样可以加深学生对知识的理解,通过实验教学学生对化学知识掌握得更好,就能够灵活的运用化学知识。可是,在化学实验的过程中经常会因为各种原因,出现实验的实际结果和正常推理的实验结果背道而驰的情况,这种情况对化学实验教学造成不良的影响,会让学生产生认识上的偏差。所以,化学实验出现异常情况的时候教师要对学生进行引导,以免学生对化学教材中的结论产生怀疑,影响学生对知识的理解和掌握。本篇文章主要对高中化学实验出现异常现象的原因进行分析,并且探讨了积极意义,希望可以帮助高中的化学教师解决化学实验中出现异常情况的问题。     

核心素养背景下高中化学实验改进与创新研究

在高中阶段的学科教育体系结构中,化学课程是一个非常重要和关键的组成部分,同时也是高考重点考查的学科之一。众所周知,化学本质上是一门建立在实验基础之上的自然学科,实验不仅是化学课程知识,也是学生理解化学、学会用化学的重要学习方式。而且在化学学科核心素养中,实验技能是一个重要组成部分。在日益强调培养学生学科核心素养的背景下,需要高度重视高中化学实验教学的全面优化和完善,力争达到更好的教育教学效果,这也是现阶段高中化学教育的一条必经之路。因此,文章针对核心素养背景下高中化学实验改进与创新进行深入探究和分析。首先阐明核心素养背景下高中化学实验教学的重要性,然后分析现阶段高中化学实验教学工作中存在的不足,最后提出针对性的优化和完善建议,希望对新时期高中化学实验教育工作起到指导作用。     

浅析高中化学实验教学改进措施

化学作为一门以实验为主的科学,重视对学生的思维能力以及动手能力的培养．化学知识大多是通过实验操作得来的,实验教学不仅能够培养学生动手以及实践能力而且为学生提供了一种科学探究的学习方式,激发学生学习化学的兴趣,培养学生的创新意识,能够真正的发挥学生主体作用．但是,目前,由于高中的学生面对着巨大的升学压力,往往忽视了化学实验的教学．下面具体分析目前高中化学实验教学中存在的问题．     

微项目化学习应用于高中化学实验教学的研究

素质教育的环境下,高中阶段的教育教学活动要培养学生的理性认知能力,在化学学科的教学中,结合化学理论知识和实验操作,提高学生的理性认知水平和感性认知能力,有必要将微项目化学习模式引进其中,提高高中的化学教学水平.本文对微项目化学习应用于高中化学实验教学的途径进行了探讨.     

基于核心素养的高中有机化学教学

为了进一步提升高中有机化学教学质量,文章从开展多元化教学,提高学生化学学习热情;提出问题,启发学生化学思维;进行实验教学,提高学生实验能力三个方面阐述了基于核心素养的高中有机化学教学策略。     

初中化学实验教学改革与创新初探

好奇是探索的本质,学生在初中阶段的化学实验教学中第一次近距离地接触化学,而在化学实验中产生的新奇感,也是使学生积极主动接受并学习化学实验的催化剂。随着化学实验教学的改革,教师应该对教学方法不断地创新,以此来激发学生对化学实验学习的兴趣。从初中化学实验教学方法的改革创新,提高学生对化学学习效率的角度出发,进行了分析与探讨。     

以实验为基础：培养化学核心素养的基本途径

化学是一门以实验为基础的学科,通过合理的实验探究活动,不仅可以使学生掌握与其相关的知识,还可以帮助学生构建化学概念体系,更好地认识化学、学习化学、运用化学。同时,化学实验还可以激发学生对于化学的学习兴趣,提高学习效率。化学实验作为化学学科重要的组成部分,固然也是培养学生学科核心素养的重要切入点之一。所以,在高中阶段,要立足于实验教学,将学科核心素养更好地融入化学课堂。