指导学生认识社会事物 培养他们对社会的责任感

指导学生认识社会事物培养他们对社会的责任感尹济小学社会课是根据国家教委颁布的课程计划新外设的一门综合性课程。要求指导学生认识一些常见的社会事物和现象，了解一些社会常识；从小培养学生正确观察社会，认识社会，适应社会生活的初步能力；对他们进行爱国主义教育...     

指导学生质疑问难二例

指导学生质疑问难二例崔文俊每堂语文课，我都要求学生从课文中提出几个为什么。开始学生总提不出问题，或只是提一些无关紧要的问题，我从易到难地进行指导，先要求他们在字、词、句方面质疑；再培养他们在篇章结构、思想内容方面质疑。不论学生质疑水平高低，我都认真对...     

如何指导中学生写点诗歌

如何指导中学生写点诗歌四川仪陇日兴中学许世国在中学语文教学大纲中，不要求学生写诗；在升学考试作文要求中，也提醒考生“不要写成诗歌形式”。但是，对于写作水平较好的同学，指导他们写点诗歌，从而提高其语言表达能力，培养他们的审美能力、观察能力、形象思维能力...     

消除学生作文心理障碍初探

消除学生心理障碍的过程，就是师生交流情感的过程。有经验的教师十分重视师生情感的交流，特别是设法寻求契机以融洽与学生的情感。对有心理障碍的学生，一般可采取以下措施：一是经常与这些学生在一起，“逗”他们说话，消除他们的焦虑感；二是作文前，可将作文题目及要求透露给这些学生，并提前对其指导，让他们有心理准备；三是作文课中与课后，多给这些学生个别辅导；四是这些学生的作文草稿或提纲写好后，就提前给他们“初评”；五是允许这些学生写自己熟悉的爱写的东西，不一定硬要按老师出的作文题去写；六是不要用命令的语气要求这…     

高中语文教学中的阅读教学

语文阅读教学要求教师指导学生通过阅读积累知识，扩大视野；学习语言风格，借鉴写作技巧；培养学生的人文素养；提高学生的悟性，激发他们的写作灵感。那么在高中语文教学中，教师怎样提高学生阅读能力，达到教学相长呢？笔者认为应该把握以下几个环节。     

谈维护和促进教师心理健康

教师是学校教育的主要实施，教师的人格和心理健康状况直接或间接地影响着学生的成长。有资料显示：与其他人群相比，教师的心理压力偏大，这与教师职业、角色的特殊性有关。他们是学生群体的领导和管理，有指导管理学生的责任；他们又是学生家长的代理人，要照顾关爱学生；他们还应是学生的朋友，与学生平等地交流思想和感情。此外，他们既要与任课老师、学生家长协同工作，又要应付自身生活和人际交往，这就要求教师必须要有较强的自我调控能力，随时进行角色转换。     

音乐教育中的艺术创作能力培养

在音乐教育过程中，课堂教师在指导学生的音乐学习或表演时，大部分决定都替他们做。比如在课堂上老师经常会这样要求学生：小号那两小节吹响点；唱这首歌的开头时音符要短一些；那个颤音拖的长一些，然后渐弱；诸如此类，不一而足，进行创作的是教师而不是学生，     

小学中年级语文写作思辨能力提升的策略

<正>写作思辨能力的提升对学生综合素养和思维能力的发展至关重要。本文从多角度探讨了提升小学中年级学生的写作思辨能力的策略，旨在培养学生的观察和思考能力，引导学生从客观事物中发现问题，提出观点，进行逻辑推理和论证，具体为提供丰富的写作主题和材料，拓宽学生的视野，增加他们的知识储备；引导学生进行思辨写作训练，让他们多层次思考问题，并进行有力论证和分析；提供及时有效评估和反馈，指导学生发现自己的不足并加以改进；营造积极的学习氛围，激发学生的兴趣和热情，鼓励他们更积极地参与写作和思辨的实践。     

在物理教学中培养学生的自学能力

笔者认为，教师在指导学生自学能力提高的同时要教给他们自学的方法，让学生会自学，在自学中不断丰富知识。首先应该指导学生自学教材；解决自学中遇到的困难；检查评价，激发自学热情；对自学总结归纳。     

小学数学课堂教学落实素质教育试探

课堂教学是落实素质教育的主渠道。如何在小学数学课堂教学中使学生的各项素质得到主动的发展，笔者作了初步的探索 一、因材施教，分类指导 素质教育是面向全体学生的教育，通过教学，要使全班学生经过努力都能达到大纲规定的要求，同时还要考虑学生的个别差异，实行因材施教，分类指导。对于优等生，重视知识内容的拓宽和深化，为他们设计“发展深化题”，使他们脱颖而出；对于中等生，设计“巩固练习题”，同时鼓励跳跃．选做“发展深化题”；对于学困生，为他们设计“放缓坡度题”，课内多让他们回答“跳一跳””就能回答的问题，课后要…     

自然

自然引一引自然教学的意义在于；“使学生获得生动具体的自然知识，发展他们爱科学、学科学、用科学的志趣和能力。学好自然课将对他们未来的成长产生深远的影响。”根据小学自然教学大纲的要求，自然教师的职能应该是通过指导学生探索认识自燃界的奥秘。使他们在知识、能...     

浅析尊重与要求相结合的教育原则

尊重与要求相结合是教育工作者必须遵循的重要原则，为了培养和造就２１世纪的一代新人，要真诚地尊重学生，把他们当成民族的未来和希望，进行精心的指导和培养；同时根据当今世界科技、、社会的发展，对他们提出严格要求，引导和帮助他们健康成长，为党的教育事业作出新贡献。     

职教信息三则

(一) 为了促进对高中阶段学生的创业教育，使他们在步入社会之前，在意识和方法上对创业有所认识和体验，省教科院职教研究室组织了一次高中阶段学生创业方案设计竞赛活动，要求学生在教师的指导下，完成一个创业方案设计，内容包括：对创业的认识；选题的缘由；预期的目标；实施步骤方法；可行性研究等。 到2001年6月共收到学生设计的创业方案56份，经专家会议评审，评出一等奖17名；二等奖20名；三等奖19名。省教科院对获奖学生和指导教师分别发给了奖励证书。(二) 随着我国社会主义经济的发展和人才市场的变化，各级各类学校毕…     

作文教学中的思维训练

作文教学首先要培养学生作文的兴趣，激发写作欲望。因此，教师应注意培养学生热爱生活，积极向上的情感，创造作文的情境和氛围，把学生的心情引入作文所要求的环境和情感中去，使他们的情感与作文的情感产生共鸣。为此，一要引导学生在对生活的强烈感受中不断丰富素材的积累；二要组织学生参加丰富多彩的课外活动．并在教师的指导下进行有目的的观察与思考；     

口语训练点滴谈

新大纲加强了培养学生口语表达能力的要求，根据大纲精神，针对学生实际，我们课内外相结合，使学生养成良好的“说”的习惯，提高“说”的能力。　　一、在课堂上说　　1.说课文。阅读教学中，老师要认真指导读，坚持指导说，对记事、记人一类的记叙文坚持要学生复述，对不同的学生有不同的要求，对语文水平较高的同学要求他们创造性复述，但要围绕主题，叙述得体；对一般学生要求按课文复述。久而久之，学生说的能力就会不断得到训练提高。　　古诗以它们的韵律美吸引学生，言简意深，意境深远，是训练学生说话的好教材。学生在熟读成诵的…     

插上想象的翅膀增强习作魅力

童年是充满幻想的岁月，放飞他们的想象，指导他们写想象类习作，正是顺应他们心理发展的规律。促进他们语言表达能力和语文素养的提高。在习作中，激发想象的兴趣，让学生乐此不疲地进行想象；善用激励，激发学生想象习作的成就感；丰富想象习作的条件，培养学生的想象能力；授之以渔，让学生想象表达；勇于实践，让学生创新想象习作。让小学生插上想象的翅膀；让绚丽多姿的生活、五彩斑斓的世界成为学生习作的源泉，使学生在想象的天地里用语言去描绘多彩的生活，从而，让学生快乐地习作．增强了习作的魅力。     

高中化学教学中如何让学生学会学习

培养学生自主学习符合社会发展的要求；符合现代教育理念的要求；符合素质教育的要求。要让学生成为学习的主人，在我们的教学中学会学习，让学生在我们的指导下主动的，富有个性地学会学习。     

关于中专语文写作教学的思考

提高中专学生的写作能力，应注重指导学生提高观察力，积累写作素材；增加阅读，以读促写；发挥想象力，大胆创新；多写勤改，精益求精。     

作文批改的两种误区

作文批改的两种误区山西李生弼作文批改有两种误区：一种是教者用自己的思想认识和写作能力去要求学生，批得“体无完肤”，改得满纸通红，挫伤了学生的写作积极性，使他们望而生畏；另一种是不作切实的批改指导和严格的批改训练，就撒手让学生自我批改或分组相互批改，以...     

与其亡羊补牢 不如未雨绸缪

作文教学占据着中学语文教学的“半壁江山”，非常重要。可长期以来作文写作学生常常处于被动应付的位置。但是，写作实践的主体是学生，别人是替代不了的。因此，要促进学生主动积极练笔，提高作文教学质量，作文之前，教师的指导弘不可少。一、厚积才能博发，要求教师加强阅读指导；二、活用阅读教材，进行激活思维的指导；三、作文要有思想，要求教师加强引导；四、写作技能训练．教师要加强规范化指导。