创造力·创造性思维·语文教育

培养学生的创造力是学校教育的基本职责 ,而创造力的培养离不开创造性思维的培养。单就语文教育来讲 ,语文教育有培养学生就创造性思维进而培养学生创造力的得天独厚的优势。因此 ,有目的地论述了创造的涵义、创造力的要素、创造性思维的特点和构成以及语文教育在培养创造力中的优越条件等问题     

浅谈在作文教学中如何培养学生创造性思维想象

创造性教育是如何培养、开发人的创造力的一门新兴科学。创造教育的核心是培养学生的创造思维想象。我国创造学者普遍认为创造性思维是一种具有开创意义的思维活动，即开拓人类认识新领域，开创人类认识新成果的思维活动。想象是人类创造性思维的一种形式，它是人脑对原有的感知形象进行加工并形成新形象的心理过程。爱因斯坦说：     

中学理科教学应注意培养创新能力

现代教育理论的核心是培养学生的创造能力，即创新能力保证创造性学习任务顺利完成的个性心理特征。而创造力是以创造性思维为核心的各种思维能力最高水平上的综合，它以观察力、判断力、记忆力为基本条件，以思维的深刻性、生动性、求异性、创新性为主要特征。要培养学生的创造能力，就应该在教学实践中培养学生的观察力、判断力和想象力。一培养学生的观察力较强的观察能力使人产生设想、求新和创新。学生如果能善于观察，就能从平凡的现象中悟出非同一般的规律。因此，要培养学生的创造力，就离不开培养学生敏锐的观察力。所以，在教学过…     

在辩论中训练创造性思维

创造教育是培养创造精神,增长创造才干,训练创造性思维,激发创造热情,开展创造性活动而进行的教育,也就是开发每个人或每一个学生的创造力的教育。创造教育的最终目的,就是培养学生的创造能力。创造能力是一种多因素的综合能力,而创造思维能力则是创造能力的核心。因此,以提高创造思维能力为中心目标的创造思维训练在创造教育的诸多形式中是十分重要的。那么,怎样才能使创造性思维训练更为有效呢?实践证明,在辩论中训练创造性思维最为可行,最有实效。一、在辩论中训练创造性思维的可行性1.创造思维与辩论的统一性。创造思维与辩论在基本特征…     

在辩论中训练创造性思维

创造教育是培养创造精神，增长创造才干，训练创造性思维，激发创造热情，开展创造性活动而进行的教育，也就是开发每个人或每一个学生的创造力的教育。创造教育的最终目的，就是培养学生的创造能力。创造能力是一种多因素的综合能力，而创造思维能力则是创造能力的核心。因此，以提高创造思维能力为中心目标的创造思维训练在创造教育的诸多形式中是十分重要的。那么，怎样才能使创造性思维训练更为有效呢?实践证明，在辩论中训练创造性思维最为可行，最有实效。     

构建动力机制:培养创造意识磨砺创新意志

培养学生的创造力是素质教育的核心内容,也是当前语文教学改革的新视野。支配和操纵创造能力的是心理结构深层的创造动力机制———创造意识和创新意志。语文教学和语文学习中激发创造思维的动力机制,可以推动学习者产生创造冲动和探索激情,进而转化为高强度的创造思维活动。因而,启动学生创造的动力机制,这是开发学生创造力的前提。　　一、培养创造意识　　创造意识是根据客观的需要而产生的不安于现状,执意于创造、创新要求的意识。创造意识强的人处处想到创新,能把创造欲望化为内在的习惯和自觉的行为。列夫·托尔斯泰指出:“如果学生在…     

创造教育讲座之四：创造素质十要素

创造理论认为，人的创造力是多种素质的综合表现，是一种复杂的现象。它以科学素质为基础，以创造性思维为核心，以创造性人格做支撑，以创造技能技法和创造实践为依托。涉及的因素很多。所以研究创新精神与创造力的培养，研究创造教育，要特别强调综合创造素质，强调多种因素的综合作用。     

浅谈创造性人才的培养

当今社会,开发人的潜能和创造力,培养创造性的人才是实现现代化、走向未来的关键。创造性是未来人才最重要的本质特征,对人的教育也应侧重于这方面,以适应时代和未来社会发展对人才的需求。 一、创造力和创造性人才 创造性人才,前提就是要有一定的创造力,但有创造力不一定就是创造性人才,这要看创造力大小及发挥程度。 一个人创造力的发挥和创造力的大小,首先取决于他是否具有良好的创造意识。如果一个人缺乏创造意识,他就不可能有创造力。创造意识的关键和核心是创造思维,本质上是一种求异思维,是一种怀疑精神。大胆地怀疑一切…     

立足小学语文教学 培养学生创新思维

现代教育观念认为:创造是现代人的本质特征。创造教育是现代教育的显著特征之一。人的创造力的核心是创造性的思维能力,而发展学生的想像,则是培养学生创造思维的一个重要方面。艺术家的创作手法都讲究留白,即艺术作品中有意不透彻地表现,而留一些空白让人们用各不相同的想     

初中语文教学中学生思维能力的培养

现阶段的教育方式,应该重点培养孩子的三种能力,即学习力、综合力和创造力,而这三点的核心就是脑力思维。在初中语文教学工作中,培养学生的脑力思维,可从以下几个方面进行:创造良好的课堂气氛,丰富课程设置,提高和诱导学生的求知欲;制定课堂教学目标和思维养成计划;"授之以渔不如授之以渔",语文教学中教给学生思维的方式;注重学生在课堂的互动,促进反思式学习。     

加强素质教育 培养学生创造性思维能力

在知识经济时代，信息和知识将成为经济发展最重要的资源，创造力将成为经济发展最重要的因素。人的创造力包括创造性思维能力和创造个性两个方面，创造性思维是创造力的核心，创造个性是创造力的条件。培养学生的创造能力就是要培养学生的创造性思维和创造个性，所以培养学生的创造性思维是一项极其重要的教育任务，须从以下几个方面努力：     

语文教学中学生创造力的培养

马克思指出 :“科学教育的任务是教学生去探索、去创新。”这正是素质教育的一个核心问题。教师为创造而教 ,学生为创造而学。说到底 ,教学的最终目的就是培养一大批适应社会并能推动社会发展的创造型人才。作为一门工具性基础学科的语文 ,因其综合了科学性和人文性而成为最有利于培养创造力的学科。本文试从学生的创造个性、创造思维、创造技能的培养三方面来谈谈如何在语文教学中培养学生的创造力。　　一、创造个性的培养所谓创造个性品质是指创造者在进行创造活动时 ,在精神、智力、意志、人格等方面表现出来的创造素质 ,如挑战性、开放…     

在习作中培养学生的创新能力

人的创造力 ,其核心是创造性的思维能力。培养学生创造性思维 ,发挥创造能力 ,是现代教育的目的 ,也是《小学语文大纲》提出的要求。因此 ,在平时的习作训练中 ,教师应从精心谋划习作的内容、形式、情景入手 ,着力在仿写、想象作文上下功夫 ,激发学生写作兴趣 ,提高写作能力 ,发展创造思维 ,培养和提高学生的创造能力。在仿写中培养学生创新能力。 所谓仿写 ,即以所阅读的文章为例 ,仿照一句、一段、一篇的写作方法来练习写作的一种方法。换句话说 ,就是仿写范文的立意、构思、布局谋篇或观察方法、表现方法。在阅读范文时感知、理解其表达…     

怎样把语文课堂变成创造的课堂

创新是一个民族进步的灵魂。大力实施以培养创新精神和实践能力为核心的素质教育 ,既是百年大计 ,又是当务之急。而主体性的基本特征是独立性、主动性和创新性。培养中学生创新精神 ,发展他们的创新思维 ,正是语文学科主体性教育的首要任务。语文是一门最具创造性的学科。阅读 ,是读者对读物的再创造过程 ;作文 ,更是具有创造性的个性灵性的闪光。语言是思想交际的工具 ,而创造是思想的智慧之花 ,因此 ,语文学科与创造思维本身就存在着一种天然的血缘关系。语文的课堂 ,应该是最具生命活力的创造的课堂。什么是创造力 ?我国学术界的人把创造…     

语文教学培养学生创造性思维能力的方法与途径

实施创造教育,培养大批创造性人才,是教育改革的一个重要课题。学生创造性思维的培养是创造性人才培养的基础和源泉,而开发创造力的关键在于激发创造性的思维。所谓创造性思维是指人在创造过程中产生新的,前所未有的思维成果的思维活动,它是有意识的自觉思维,它要求有新的设想和理智的判断,要求产生新的科学观点。开发创造力的关键在于激发创造性思维。语文教学怎样在教学实践中激发学生创造性思维,培养学生的创造性思维能力呢?我认为可以采取如下方法和途径: 一、想象法想象是将形象思维与抽象思维结合起来的一种方法,它是一种富有创造性的的思维活动。想象在认识活动中有它重要意义,在创造性思     

谈创新教育时代学生语文能力的培养

语文是进行素质教育最有效的一门学科 ,创新是语文教育的精髓。新修订的语文教学大纲明确提出语文教学要“注重培养创新精神”“重视创造性思维的培养”。语文学科是一门富有创新内涵的学科 ,其间蕴含着大量的思维能力和创新能力的培养因素。而中学阶段又是培养学生各种语文能力的最佳时机。所以 ,以创新教育为核心 ,以培养学生的创造想象力为重点 ,应该是创新时代赋予每一位语文教师的基本任务。创新教育时代学生语文能力的培养 ,具体到语文教学上 ,就是要培养学生敏锐的观察力、丰富的想象力、旺盛的创造力、丰富的联想力、发散性思考力等…     

引导学生走出创造性思维的误区

人类最有活力的行为是创造，创造是科学研究的第一要义。创造性思维是创造力的核心，是人们完成创造活动的基础，创造性人才的培养必须以创造性思维能力的培养为基础。结合学科特点，抓住教学契机，点燃学生创造性思维的火花，激发和培养学生的创造力，是语文教学的一项基本任务。     

浅析幼师专业创造能力的培养

培养职业中专幼师专业学生的创造力,是落实职业技术教育以能力为本位思想的需要,也是业技术教育培养创造型人才、适应21世纪新技术革命的需要。我认为,幼师专业学生创造能力的培养,应在以下几方面下功夫。一、培养学生的创造性思维心理学认为:人的创造能力主要受创造意识、创造思维和创造策略等因素的影响,其中创造思维是创造力的核心。创造性思维主要表现在对知识和问题的探求中,是思维个体经过独立思考,对问题或知     

怎样进行创造性思维训练

创造是一个民族进步的灵魂 ,是一个国家兴旺发达的不竭动力。一个没有创造力的民族 ,难以屹立于世界民族之林。这就决定了以培养、发展人为核心的现代教育 ,教育活动 ,应以培养学生的创造力为根本任务 ,而创造力的核心就是创造性思维。因此 ,要培养学生的创造力 ,就必须发展他们的创造性思维。创造性思维是指人们把信息、知识加工整理成理想、行为、实现创造性成果的意识活动。创造性思维通常表现为不受传统观念的束缚 ,不囿于别人的见解和既定模式 ,能迅速发现事物与事物之间、现象与本质之间的联系 ,乐于追根求源和检验论证 ,敢于大胆幻想…     

幼师学科教学法开展创造教育初探

创造教育是素质教育的核心。陶行知认为：创造教育即是培养民族活力的教育,是培养学生“独出心裁”能力的教育。就是说,创造教育是适应社会发展要求,开发学生创造潜能,培养创造力的教育。 尽早开发幼儿的创造意识,培养幼儿创新精神,发展幼儿创造力是新世纪幼儿教育的重要任务。幼师学校承担培养未来幼儿教师的责任,因而,有必要在幼师各科教学法中开展创造教育,主要包括创造意识．创造思维、想象力、创造能力等方面的培养,使未来的幼儿教师更好地适应幼儿教育的发展趋势。 一、创造意识的培养 创造意识是一种驱使人进行创造行为的…