任务教学法在AutoCAD课程教学中的应用

本文作者根据自己多年的实际教学经验,对任务教学法在AutoCAD课程教学中应用的相关问题进行分析探讨,通过具体教学实例和效果得出任务教学法能提高学生的成绩与实践能力。     

任务驱动教学法在AutoCAD课程中的应用

随着科技的飞速发展,计算机辅助绘图已成功取代传统的手工绘图方式,各职业学校纷纷为学生开设了AutoCAD课程。然而学习AutoCAD除了要掌握一定计算机知识外,还需要《机械制图》和《公差与配合》等课程作为基础。笔者在长期教学实践中做了一些有益的尝试,发现“任务驱动教学法”比较适合AutoCAD教学。AutoCAD是一门实践性较强的课程,课堂教学总是围绕某个课题进行,如果通过简单的讲解后就让学生上机操作难以取得较好的教学效果,更不能培养学生自主学习的习惯。所谓“任务驱动教学法”是将所要学习的新知识隐含在一个或几个任务之中,让…     

任务型教学法在高中英语阅读教学中的运用

任务语言教学法是以完成交际任务为教学目标的外语教学方法。与传统的教学法相比,学生为中心的任务型教学法有助提高教学效果,激发学生学习兴趣。本文对任务型教学设计中的任务特点进行分析,并结合教学实际对任务设计提出了八项原则。同时举例说明了任务型教学法在高中英语阅读教学中的具体运用。     

任务型教学法在听力课堂中的应用——以一堂大学英语听力课为例

任务型教学法是交际语言教学理论下的一种英语教学方法,是在交际教学思想基础上的进一步发展。该教学法的特点是以学生为中心,以任务为主,鼓励学生通过完成任务来掌握语言,达到习得语言的目的。本文将任务型教学法与大学英语听力教学相结合,研究任务型教学法在大学英语听力课堂中的应用,从而进一步有效地提高英语听力教学效果,充分调动学生的英语学习兴趣。     

任务驱动教学法在教学中的研究与实践

任务驱动式教学法是一种建立在建构主义理论基础上的教学法,它是一种通过整合教学内容,使学生在阶段任务的驱动下分组探究,自行完成学习任务的教学法。本文通过探索在实践教学中运用任务驱动法的教学模式,以达到增强学生学习的主观能动性、提高教学效果的目的。     

任务驱动教学法在PLC课程中的应用

任务驱动教学法是一种建立在建构主义教学理论基础上的教学法。在建构主义学习理论和任务驱动教学思想的指导下,结合具体教学案例,探索在PLC教学中采用任务驱动的教学模式,通过任务的提出、分析、实现与评价等环节培养学生自主学习与协作学习,的习惯．可以达到增强学生学习主观能动性、提高教学效果的目的。     

分层任务教学法在AutoCAD教学中的应用探究

在职业学校的AutoCAD等软件教学中,现在较多地采用任务驱动法（项目教学法）进行教学.但是由于学生学习的个体差异,导致任务驱动法的效率不能充分发挥.通过将任务驱动法与分层教学法结合,可以形成实践性更强的“分层任务教学法”,因此,有必要对其具体实施方案进行探讨.     

任务教学法在中职专业英语教学应用的实例研究

任务教学法,强调的是在特定的环境下,完成特定的任务。这其中要通过使用语言来完成这项工作。而在职业学校中开设专业英语教学,也是强调英语课程和专业课程的结合,让学生在专业课程的大环境下,通过用语言来完成具体的教学任务来习得英语。本文中作者以任务教学的方法,通过对教学实例的分析研究,证明任务教学法确实可提升专业英语的教学效果。     

基于任务驱动的Access数据库基础教学设计

任务驱动教学法是一种建立在建构主义教学理论基础上的教学法。本文在探讨任务驱动教学模式的基础上,结合两个具体教学案例,给出了基于任务驱动的数据库基础的教学设计与评价策略,在教学过程中通过任务的提出、分析、实现与评价等环节培养学生自主学习与协作学习的能力,达到了增强学习者主观能动性和提高教学效果的目的。     

任务型教学法在中学英语口语教学中的应用

本文通过分析任务型语言教学的基本原理,探讨了这一教学法运用于中学英语口语教学中,以使学生的学习过程充满了反思、顿悟和自醒,充分发挥学生自身的认知能力,在实践中应用英语.任务型教学法是提高中学英语口语教学效果的一种有效途径.     

“任务驱动教学法”在《AutoCAD》课程中的运用

“任务驱动教学法”以其独特的过程、贴近市场真情实景的特点,在中职《AutoCAD》教学中显示出明显的优势。“驱动教学法”是通过实施一个完整的任务而进行的教学活动,把《AutoCAD》中的教学内容设计为多个具体任务分别交给学生。任务驱动教学法实施步骤分为任务设计、任务实施、任务评价三个阶段。运用任务驱动教学法必须注意注重实用性和可行性,注重培养学生的学习习惯和学习方法,注意对课程知识点的查漏补缺。     

任务教学法在职业高中建筑专业教学中的应用

职业高中在建筑专业教学活动中受传统教学模式的影响,导致整体教学效果不理想,而任务教学法在教学实践中的应用,能够帮助教师摆脱传统教学模式的束缚,进一步明确教学目标和教学内容,并引导学生积极主动参与到建筑专业学习中,从而不断提高整体教学效果,因此任务教学法在职业高中建筑专业教学中的应用有着重要的意义。本文则以任务教学法在职业高中建筑专业教学中的应用为主题展开论述,首先对任务教学法的应用价值进行了简要分析,然后重点对具体的应用策略进行了分析探讨。     

基于任务驱动教学法的工程制图教学实践研究

任务驱动教学法是一种以学生为中心、以任务为载体的先进教学法,目前已广泛应用于实践性较高课程的教学过程。工程制图是土木工程专业的一门重要基础课,采用传统教学模式存在学习层次较低、教学效果不佳的问题。文章根据课程的教学要求进行了基于任务驱动教学法的教学分析与设计,最后结合具体案例描述了基于任务驱动教学法的实施过程。通过课程教学实践证明,任务驱动教学法显著提高了课堂教学效果、学生的自学能力及发现问题并解决问题的能力。     

任务型教学法在中学英语口语教学中的应用

本文通过分析任务型语言教学的基本原理．探讨了这一教学法运用于中学英语口语教学中．以使学生的学习过程充满了反思、顿悟和自醒,充分发挥学生自身的认知能力．在实践中应用英语。任务型教学法是提高中学英语口语教学效果的一种有效途径。     

任务驱动在焊接专业教学中的实践应用

本文以制作高低床为实践教学任务来源,通过任务设计、实施条件分析、任务组织实施、任务驱动实践教学中需要解决的实际问题、实践教学效果分析等内容的分析研究,展示了真实情境下焊接加工专业学生实践教学全程全员参与的任务.体现教学总体目标任务、小组团队任务、具体问题驱动、小组轮流循环作业的任务驱动教学法在生产环节的应用,在焊接加工专业实践教学中取得了很好的教学效果.     

任务型教学法在高级英语教学中的应用

任务型教学法强调学习者不仅要注重语言．更要注重语言学习过程．强调学生在完成学习任务过程中的互动与合作,强调过程和结果。任务型教学法通过相对真实的任务。使学生在通过小组讨论或者角色扮演等活动努力完成任务的过程中。加强师生互动,提高学生的学习主动性,调动学生积极的情感因素,培养学生的合作意识和认知能力。本文作者在自考高级英语课堂上应用任务型教学法取得了良好教学效果,使学生的交际能力和学习兴趣有了极大提高．对于专业精读课的教学颇有借鉴意义。     

任务驱动式教学法在Visual Foxpro6.0教学中的应用

任务驱动是一种建立在建构主义教学理论基础上的新型教学法。本文在建构主义学习理论和任务驱动教学思想的指导下,结合具体教学案例,探索在V isual Foxpro6.0数据库管理系统教学中采用任务驱动式的教学模式。通过任务的提出、分析、实现与评价等环节培养学生自主学习与协作学习的能力,以达到增强学习主观能动性、提高教学效果的目的。     

任务式教学法在会计电算化课程中的探索

本文介绍了任务式教学法应用于会计电算化课程中的教学组织过程,着重分析了学生对任务式教学法教学效果的评价。结果表明,学生对这种教学模式是认同的,研究中还发现,学习主动性不同的学生,对教学效果的评价有显著差异。     

任务型教学法在英语精读课上应用

任务教学是交际教学思想的新发展,是目前英语课堂上备受推崇的一种教学方法,它旨在把抽象的语言教学转化为具有实际操作意义的课堂教学。任务型教学法是指学生在教师的指导下,通过感知、体验、实践、参与和合作的方式,在真实或模拟场景中执行的教学活动。本文试图通过任务教学法与传统教学法的比较,确认任务型教学法是否适合高职英语专业精读教学。     

案例与任务驱动的《计算机网络》实践教学研究

在分析《计算机网络》课程实践教学现状的基础上,对案例与任务驱动教学法进行研究,探究案例与任务教学法下《计算机网络》实践教学设计、实施及教学效果评价。实践表明,该教学方法能够有效提高课程教学效果,提升学生实践创新能力。