基础教育择校过热现象及其对策

随着我国经济的飞速发展,我国的基础教育发展也愈来愈完善,不断满足人们对日益增长物质文化的需求。但由于教育“消费群体”对基础教育的过度重视,导致一些弊端的出现左右了基础教育的健康发展。本文基于基础教育政策的视角简单分析如何缓解基础教育择校过热这一现象。     

我国生物质能源政策工具演进研究

作为绿色能源的一种,生物质能源的开发与利用在我国尚处于初级阶段,需要相关政策的有利推进与支持。本文搜集了1996-2013年我国颁布的相关生物质能源政策,在此基础上建立相关理论框架从政策力度、政策结构两方面对我国目前生物质能源政策进行了阶段性分析,明晰了目前政策发展的趋势及优缺点,并提出相应提升建议,以期对我国生物质能源政策的制定与提升起到一定的借鉴作用。     

基于公共危机管理的思想政治教育现状及优化

随着全球经济社会的发展,各种公共危机频繁发生。在我国社会的转型阶段,公共危机管理就显得尤为重要,而思想政治的教育功能对公共危机的预警与处置发挥了重要的作用。文章在结合研究思想政治教育和公共危机管理的基础上,分析了现有公共危机管理的现状与存在问题,提出基于公共危机管理的思想政治教育政策优化策略。     

从“过渡舟楫”到“基本方略”——新时期我国留学政策的回顾与展望

回顾了过去30年我国留学政策的基本演变,指出当前我国留学政策主要不足是:留学政策建设落后于留学教育实践的需求,留学政策的执行有待改进,一些具体措施不够完善.从确立留学政策新理念、加快制订<留学教育法>、改进留学政策理论研究等方面提出相关建议.     

我国科学数据管理政策：内容结构及优化策略——基于政策文本内容的量化分析

[目的/意义]分析我国科学数据管理政策的内容结构,为后续政策体系的完善和优化提供理论依据。[方法/过程]以我国科学数据管理政策为研究对象,基于政策工具视角,结合利益相关者和生命周期理论构建三维框架,分析政策的内容结构,识别政策实施重点和取向。[结果/结论]目前我国科学数据管理政策处于重点落实阶段,政策综合运用了供给型、环境型、需求型3类政策工具,涉及多元利益相关主体,覆盖生命周期各个阶段,但政策体系仍有待进一步优化。未来政策应优化整体政策工具结构,促进多元主体参与以及注重全生命周期的科学数据管理。     

科技型中小企业技术创新基金政策变迁研究——基于政策网络的视角

 我国在中小企业技术创新政策支持上有较长时间的政策实践,因此非常有必要对相关政策动态发展进行研究。科技型中小企业技术创新基金是该政策体系中的核心政策工具,深入考察剖析这一代表性政策的变迁对促进我国相关政策的完善具有重要的现实意义。文章一方面发掘了创新基金政策变迁的内容与过程,另一方面立足于政策网络这一新兴理论范式,在对其进行一定改进的基础上建立了分析创新基金政策变迁的系统化、动态化的研究点位,深入分析了该政策变迁的动因与结果,为完善政策提供参考。     

我国高等职业教育政策建设的不足及完善

近些年来,我国高等职业教育获得了迅速发展,有很大一部分原因是由于国家制定、颁发了相关的政策予以规范、引导。虽然我国大力加强高等职业职教育政策的建设并取得了一定的成就,但是在整个政策建设的过程中仍然暴露出许多问题,如政策的资金扶持力度不足、政策本身的内容宽泛、政策执行的监控体系薄弱。因此,有必要增加政府对高等职业教育的财政投入,完善高等职业教育政策实施的法律保障制度,健全高等职业教育政策实行的监控机制。     

基于过程管理的中国专利质量影响因素分析

本文从过程管理的视角出发,在对我国专利产生全过程进行阶段划分的基础上,分析了各阶段影响专利质量的因素,并阐释了了专利申请质量、专利审查质量、专利质量乃至专利价值之间的关系,进而构建了中国专利质量影响因素理论框架。基于这一框架,作者设计了测量量表,并面向专利代理人和专利审查员两类群体开展调查。利用所搜集的数据,文章主要运用探索性因子分析方法提炼出了影响专利质量的相关因素。依据影响因素分析,进而提出了提升我国专利质量的政策思路。     

中国智慧城市发展政策的演变与启示——基于对中央政府政策文本的共词分析

在系统梳理2008—2020年国务院及下属各部委颁布的555份智慧城市发展政策文本的基础上,依据关键历史节点性事件将其划分为3个阶段,并运用共词分析和社会网络图谱分析的方法探究了不同历史阶段政策主题聚焦点的变化,进而总结了政策演变规律和逻辑。在此基础之上,对未来我国智慧城市发展政策制定和完善提出相应的政策建议。     

教育信息资源开发利用法规政策演进研究

自1994年＂金智＂工程实施以来,教育信息资源开发利用法规政策的演进可以分为4个阶段：教育信息资源开发利用法规政策的探索阶段（1994-2001年）、逐步发展阶段（2002-2005年）、繁荣发展阶段（2006-2009年）、深入发展阶段（2010年-现在）。本文总结了各个阶段取得的成效,分析了教育信息资源开发利用法规政策存在的问题,进而提出相应的对策建议。     

“双减”政策助力劳动教育的可为、应为与何为——基于生命历程理论的视角

劳动教育作为“五育”中的重要“一育”,具有强大的综合育人价值。“双减”政策是我国义务教育阶段的重要改革措施,旨在回归良好的教育生态。在个体生命历程中,“双减”政策对于落实劳动教育具有价值体认,而且极具现实可能性。基于生命历程理论中的“能动性”“时机性”“时空性”“关联性”等原则,“双减”政策为助力劳动教育提供了应为理路。在“双减”格局下,落实劳动教育需要个人、家庭、学校、社会的共同努力,使劳动教育回归价值理性,助力劳动教育大有可为,从而实现人的全面发展。     

广东省科技成果转化政策内部结构和重点政策内容评估

采用内容分析法对广东省1986－2019年科技成果转化政策进行研究，构建了“宏观-中观-微观”的3维分析框架：宏观上结合政策分类理论将政策分为环境面型、供给面型和需求面型3大类及12个细分类；中观上利用Excel和UCINET软件对政策开展共词分析和社会网络分析，发现目前政策内容的着力点在于财税金融政策工具；微观上引入科技成果转化的过程视角，把成果转化分为科技成果形成阶段、商品化阶段和产业化阶段3阶段，按阶段对重点的财税金融政策工具（即成果奖励、资金资助、权益归属、税收优惠和融资支持的政策内容）开展分析。分析发现，当前广东省科技成果转化政策在财税金融方面存在成果转化资金投入比例不合理、成果转化奖励政策滞后且实操性不足、税收优惠政策普惠性系统性不足、科技成果融资相关制度机制亟待完善等问题。为此，需进一步优化资金投入比例、完善成果转化奖励措施并落实、优化税收优惠方式及完善科技成果融资相关制度机制。     

我国教育硕士专业学位政策存在的问题及对策研究

从公共政策执行理论的研究角度,找出我国目前教育硕士专业学位政策本身存在的问题,如政策方案含糊不清,政策措施不配套,提出完善我国的教育硕士学位设置政策,以促进教育硕士专业学位教育的健康发展.     

基础教育中“教师轮岗制”存在的问题及对策

教师轮岗制是促进教育均衡的重要措施,本文就基础教育阶段教师轮岗制度实施过程中存在的问题及其成因进行了分析,并提出相应的解决对策,以期为基础教育均衡发展提供支持。     

加强和优化我国教育投资的财政支持政策研究

人力资本理论和内生增长理论突出了教育发展与人力资本积累对经济持续增长的贡献，为各国政府(财政)介入教育投资，并积极采取财政支持政策促进国民教育发展提供了理论基础。目前，我国教育投资的整体水平仍然偏低，教育财力在三级教育间的支出结构与区域间的配置比例严重失调，一个重要的原因就是现行教育财政支持政策与制度安排存在明显的缺陷。因此，要促进我国教育的优先与协调发展，必须从财政角度入手构建一套完整的教育支持政策。     

中国外资科技政策的演进特征与模式研究

通过对我国外商直接投资科技政策的回顾,划分了外资科技政策演进的主要阶段,分析了外商直接投资科技政策的演进特征,认为外资科技政策的演进遵循着“阶梯式上升”的模式.在此基础上,对进一步完善我国外商投资科技政策提出了建议.     

关于科技政策学方法论研究

为了提高科技政策决策的水平,科技政策研究的规范化正成为国际学界的重要发展趋势。从科技政策研究的数据、方法、工具和主题等方面进行梳理及综合分析,努力将科技政策研究作为一门学科进行理论化和体系化的工作方兴未艾。本文在综述我国科技政策研究现状的基础上,参考国内外相关成果,借鉴政策制定过程的分析框架,提出我国科技政策学方法论研究的议程。     

科技创新政策体系构建及实践

科技创新政策工具越来越多样,迫切需要一个系统性框架为政策制定提供指引。现有关于科技创新政策体系框架的研究,难以应对科技创新政策的复杂性和相互交织的特征。本文在回顾全球科技创新政策发展历程的基础上,从国家创新体系理论出发,建立了包含要素、主体、关联、产业、区域、环境、开放和反馈的科技创新政策体系框架,在此基础上对我国政策实践进行了梳理和分析,并提出下一步政策发展的若干思考。     

基于证据的政策:思想起源、发展和启示

由于政府政策质量低下和公信力丧失等原因,"基于证据的政策"(Evidence-based Policy,EBP)思想在英国首先提出,并引起了英美等国政府和学术界的广泛兴趣,从而在随后的十几年中取得了较为成功的发展,并初步形成一套理论体系。文章通过对EBP相关文献的分析研究,梳理总结出EBP理论发展脉络的5个阶段:概念辨析,方法论研究,证据质量控制研究,证据吸收分析,以及EBP实施经验借鉴和评估;并在此基础上以政策决策科学化为切入点,提出了几点可供中国政策决策科学化理论发展的借鉴之处。     

天津市教育发展对经济增长贡献率的实证研究

根据内生增长理论和人力资本理论,教育发展可以促进经济增长.本文运用Cobb-Douglas生产函数,对天津市1990-2000 年、2000-2005 年两个阶段的教育贡献率进行实证测算,分析天津教育对经济的带动作用以及教育发展中存在的不足,并提出发展天津市教育事业的相关政策建议.