河南省许昌市实验小学开展"整体回环阅读教学"实验

河南省许昌市实验小学在中高年级的部分教学班进行了"整体回环阅读教学法"的实验,收到了较好的效果."整体回环阅读教学法"是根据人认识事物的一般规律提出的.人们认识事物,往往是先从整体入手,然后分为若干个部分深化,最后再回到整体."整体     

加强阅读训练,培养学生英语阅读能力

一、运用整体教学法,激发学生的阅读兴趣《英语课程标准》指出:"阅读课文应作为一个整体来教。"然而在初中英语阅读课教学中,长期沿用语法翻译教学法。教师习惯于教几个单词,读一段或几段课文,然后进行课文的翻译和语法分析。这样,一篇课文往往被分成几个部分,用     

“导悟式”教学法在中小学阅读课中的应用——以《水浒传》选文为例

在语文课堂教学中,阅读教学有着举足轻重的地位。结合目前的课程标准和中小学生的实际情况,"导悟式"教学法在现代课堂教学法中脱颖而出。该教学法以罗杰斯的人本主义思想和布鲁纳的"指导——发现"模式为理论基础,构成了"引导—探究—感悟—践行"的教学模式。[1]在阅读课中,教师可通过适当引导,创造情境等启发方式,鼓励学生独立思考,培养其阅读能力、感知感悟能力。本文以鉴赏《水浒传》选文的阅读课为例,展示了"导悟式"教学法在中小学阅读课上的应用。     

外语教学"综合法"初探

内容型教学法和任务型教学法由来已久,并因其"比其他教学方法更有效"而各自在外语教学中一直处于主流教学法的地位.van Lier认为,内容型教学法和任务型教学法在教学过程中密不可分,应将二者视为一个有机整体,以提高语言学习者在学习过程中的语言意识,加强其对于真实语言的习得效果以及自主学习能力的培养.以van Lier的上...     

关于"整体语言教学法"的学习与实践

高等英语教育应把重点放在培养具有自主学习能力、发散性思维能力和创新能力的高素质人才上,树立以学生为主体,以教师为主导的科学教育观念。"整体语言教学法"为我们提供了实现这一目标的可行性策略。本文通过介绍"整体语言教学法"的基本特征和应用原则,结合我国高校外语教学的特点,探讨了"整体语言教学法"在大学英语教学中的应用,旨在更加有效地提高英语教学质量及发展学生的语言能力和交际能力。     

论"四位一体"的英语阅读教学模式

讨论了"四位一体"的英语阅读教学模式的可行性和实践效果。首先运用心理语言学语言习得理论,论述了阅读课在我国大学英语教学中的地位,接着通过对经典阅读理论的回顾,并从中发掘对改进阅读课教学的启示,提出了"四位一体"阅读课教学模式。文章最后讨论了该模式的实践效果和借鉴意义。     

中学英语阅读教学之我见

我在英语日常阅读课教学中不断地探索和研究,创造性地实施了"问题情景教学法"的尝试,形成了以下的认识。     

组文阅读"四部曲"

组文阅读是"语文主题学习"中的一种课型,它要求教师根据单元人文主题和语文要素训练,把3～4篇文章组合在一起,安排学习活动.整体来看,当前组文阅读课存在学习任务不够清晰、环节步骤混乱、课堂阅读时间不够等问题,有些教师为了完成教学任务,将较长的选文按小组分配,每个小组只阅读其中的部分段落.但这样一来,表面上完成了教学任务,...     

比喻教学法在"计算机网络"教学中的应用

比喻教学法是提高"计算机网络"教学效果的有效途径.文章简要论述了比喻教学法的内涵,通过生动教学案例论述了比喻教学法在"计算机网络"教学中的应用.最后总结了比喻教学法在"计算机网络"教学中的应用原则.     

"问题教学法"的探讨

论文从分析"问题教学法"的本质内涵入手,提出实现"问题教学法"的要求,对实现"问题教学法"的基本途径作了必要的探讨.     

任务型教学法在高职英语阅读课中的应用

高职院校英语阅读课的传统教学存在着重视语法和翻译、注重语言知识的灌输等问题,不利于学生对阅读内容的整体把握.任务型教学法可有效改善这种状况.在高职英语阅读课中应用任务型教学方法,在遵循真实性、循环性、互动性等语言学习原则的基础上,要重点把握学习任务的设计,以及按照任务法有效组织学习过程.此外还要注意教师对任务的恰当设计,学生对任务的准确理解.     

《外国文学史》"五步教学法"刍议

"五步教学法"用于<外国文学史>的教学过程,符合认识事物的一般规律.教师精讲导读,教得得法;学生"读"、"写"、"说"结合,学得主动.五个步骤一气呵成,联系紧密,形成一个有机整体.     

高中语文"探究式"阅读教学浅探

阅读教学是语文教学的主体内容.在高中语文阅读课中开展"探究式"教学有助于学生学习语文知识、领略语言之美、感悟语文魅力,提高语文素养和教学质量.     

基于交互式教学法的英语专业外报阅读课堂教学

文章以“发现学习”的教学设计模式为出发点,阐述英语专业外报阅读课采用交互式教学法的必要性,介绍交互式教学法在外报阅读课教学过程中的具体运用,探讨采用交互式教学法的现实意义和应该注意的问题。     

高中英语阅读教学之我见

文章首先提出了阅读课教学在高中英语教学中的重要性,然后通过对新老英语教学法的比较,提出了行之有效的阅读方法,即纵览、读题和阅读,并结合实际情况指出了高中英语阅读课教学中应该注意的问题及亟待解决的问题.     

任务型教学法在英语阅读课中的尝试性探索

英语阅读课是英语教学中一门重要的课程,传统的英语阅读课教学模式下,学生过分依赖教师,自我提升速度过慢.通过任务型教学法,结合教学经验,以高中英语新课改的内容为例,分析以口译和笔译方式促进学生完成阅读课堂教学“任务”的可行性.通过这样的教学模式,改变了以往以应试教育为主的题海型教学方法,学生在翻译实践中充分发挥了主观能动性,丰富了学生的词汇、造句和文化信息,提高了学生的英语综合运用能力,锻炼了学生的跨文化交际能力,从整体上提高了英语水平.     

"三点一线"教学法及其课例

本文阐述了"三点一线"教学法的内容,并以<向心加速度>的教学设计为例,分析此教学法的具体实施.     

高职"建筑构造"课程教学方法初探

"建筑构造"课程是高职建筑类专业的一门重要的专业基础课,为提高课程教学质量,提高学生的职业技能,文章从项目教学法、任务驱动教学法、案例教学法、角色扮演教学法等方面着手,阐述了各种教学法在"建筑构造"课程教学中的应用.     

"读启式教学法"和"课堂六步教学法"的比较研究

"读启式教学法"是从教学实践中发现.经科学实验而提炼出的教学方法.目前巳上升为一种模式.而魏书生的"课堂六步教学法"打破了传统的单纯传授语文知识、"填鸭式",满堂讲的课堂模式,有效地解决了教学中教与学的关系中存在的问题.     

“五步导读”《圆明园的毁灭》阅读教学模式解析

在阅读课教学中,我们总结出五步导读法,受到师生们的欢迎.五步分别是:导入、鸟瞰、品析、会通、拓展.其主体布局来源于梁启超先生的三步读书法(鸟瞰—一解剖——会通),其教学结构为整体——局部——整体.这是一个比较适用的教学模式,根据不同的教学内容它可以转化为不同的教学法,只要教师灵活驾御就能达到想要的教学效果.