新时代大学生劳动教育的本质特征与实践路径探究

劳动是人之为人的本质活动,是人和人类社会存在和发展的前提,是创造物质财富的源泉.中国特色社会主义迈入新时代,开展劳动教育是培养知识型、技能型、创造型劳动大军的有效举措,是引导大学生形成正确劳动观的切入点.不过,由于部分高校对劳动教育不重视,大学生劳动教育工作存在巨大的局限性.本文从时代大学生劳动教育的本质入手,探索推进...     

新时代大学生劳动精神的内涵价值及培养路径

马克思主义劳动观认为,劳动创造了人类世界,劳动创造了人类历史,劳动促进人的全面发展。面对大学生劳动意识淡化、劳动能力弱化、劳动观念偏颇等问题现象,高校需准确把握主要矛盾,顺应时代发展趋势,遵循大学生成长规律,立足新时代劳动精神科学内涵,从劳动理念引导、劳动行为养成、文化环境营造等方面发力,创新大学生劳动精神的培养路径。     

新时代大学生劳动教育内涵与实践路径研究

新时代背景下,大学生劳动教育被赋予了新的内涵,其目标是引导大学生在劳动创造中追求幸福、获得创新的灵感,培养出具有社会责任感、专业知识技能和创新实践能力的复合型人才.本文基于三元知识理论和知识转换视角,探究新时代高校开展劳动教育的实践路径,即通过系统的劳动思想教育、劳动技能培养和劳动实践锻炼,形成三位一体、协同发展的培养...     

马克思劳动思想视域下新时代大学生劳动价值观重塑路径

本文论述马克思劳动思想形成的时代背景、马克思劳动思想的内涵与劳动教育的目的,基于党中央高度重视劳动教育的背景及青年大学生接受劳动教育的需求,从理念、空间、实践、教育四个层面提出新时代大学生劳动价值观重塑路径：强化劳动价值观念,树立正确的劳动态度;重构劳动教育空间,营造生活化的劳动环境;树立劳动创造自信,培养学生的创新能力;创新劳动审美教育,培育和谐的审美人格。     

智能时代大学生劳动教育的价值重塑及实施进路

随着智能技术大规模替代人类劳动的进程,人类劳动面临着巨大的挑战,劳动教育与之形成了巨大的悖论,也陷入了窘境.大学生劳动教育要突破智能时代的现实困境,就要坚持以马克思主义劳动价值观为指导,重构智能时代大学生劳动教育的认知基础;引导大学生树立正确的劳动价值观,培养大学生成为智能时代的新型劳动者,强化大学生团结合作和求实求真...     

论劳动的作用

作为类存在物,人是劳动的产物,也是劳动的主体.人之所以为人,人类社会之所以形成和发展,是因为劳动.劳动创造了人类社会和人类自由,创造了人类财富,缔造了世界文明.劳动锻炼了人的意志,培养了人的高尚道德.     

高校开展大学生劳动教育存在的问题及其对策

文章首先阐述了高校开展大学生劳动教育的意义,然后分析了高校开展大学生劳动教育存在的问题,最后论述了高校开展大学生劳动教育的对策,包括增强劳动意识、营造劳动教育氛围、创新劳动教育形式等.     

劳动教育在当代高校德育中的重要地位

劳动不仅创造了人，是人的本质所在，劳动还是个人实现人生价值的重要手段；通过分析热爱劳动是公民应该具有的重要道德特征，论证了劳动教育对大学生形成优秀道德品质的重要作用。     

大学生劳动教育的创新

我们要全面地把握劳动教育的战略地位，加深对大学生劳动教育重要性的认识，在唯物史观看业，劳动创造人，劳动是人类生存和发展的基础，劳动是社会的人的本质及其体现，教育与生产劳动的结合是造就全面发展的唯一方法。     

论大学生实习期间劳动权益的保护

现实生活中,实习大学生劳动权益被侵害的现象时有发生,但因其法律身份的不确定性导致大学生的劳动权益难以得到有力的法律保障和救济.文章拟从保护学生劳动权益和平衡企业用工成本并兼顾和谐实习劳动关系建立的角度构建了大学生实习劳动权益保障制度.     

对我国劳动争议处理方式的利弊分析及思考

现行法律为发生劳动争议的当事人提供了解决纠纷的手段,而在实践中这些法律手段并没有完全将其作用发挥到极致。通过对现行劳动争议处理方法的利弊分析,结合工业发达国家的处理劳动争议的方法,认为不能对现行的劳动争议方法予以全面否定,需要在现有劳动争议处理方法的基础上,依据我国经济建设的实际分阶段地对其进行完善与重构。     

教育劳动是创造价值的生产性劳动--与魏彩霞、屈炳祥同志商榷

必须准确理解马克思关于生产劳动划分标准的内涵。马克思在《资本论》中不断地拓宽生产性劳动的领域,认为服务劳动也是生产性的劳动,并根据社会生产力发展的特点和资本主义生产关系的性质区分了一般性的生产劳动和资本主义社会的生产劳动。社会主义社会的教育劳动是创造价值的生产性劳动。教育劳动既具有全面性又具有针对性,还具有隐性化和无私性的特点。同时,教育劳动是集体共同合力的劳动。     

劳动合同制度若干法律问题浅析

基于对劳动者合法权益的保护 ,劳动合同制度可 :1 区别对待事实劳动合同的效力问题 ;2 为了实现实质公平 ,立法设立单方可变更、可撤销劳动合同制度 ;3 把劳动合同解除作为终止的一种形式 ;4 违约金不宜作为违反劳动合同的责任方式 ;5 培训费是否全赔进行具体分析 ,工资不应作为赔偿之列     

劳动价值论的根基不容动摇--评"物化劳动参与价值的创造"

“人的劳动是价值的唯一源泉”是马克思劳动价值论的核心。“物化劳动参与价值的创造”有悖于劳动价值论。     

论人的劳动和劳动价值论

人的劳动具有重大作用及发展,劳动价值论包含着丰富的内容。马克思把商品的概念由物质产品扩大为劳动力、运输业和服务,并提出运输业和劳务部门的劳动也创造价值的理论,这是马克思劳动价值论的深化和发展。人的劳动和劳动价值论之间存在密切关系。     

试析当前经济学意义上“劳动范畴”的认识误区

创造价值的劳动不是泛指一切劳动,而是指生产商品的抽象劳动。不生产商品的劳动不创造价值。创造价值的劳动是指抽象掉了劳动的一切具体形式的无差别的一般人类劳动,在商品经济条件下,它不会因社会制度的改变、生产力和科技的发展、劳动的具体形式的变化而改变。生产商品的抽象劳动创造价值,即活劳动创造价值。在价值创造过程中,活劳动创造价值,是新价值的唯一源泉;物化劳动是价值创造的必要务件,是活劳动创造的新价值的凝结和载体。     

劳动力就业结构转化与劳动力市场

对湖南省近些年劳动就业结构状况的分析发现，湖南劳动力就业结构总体上呈优化升级趋势，但其转化速度较慢，且落后于生产力发展水平。因此，完善劳动力市场，运用市场机制优化就业结构势在必行。     

如何理解“分工的规律是阶级划分的基础”

"分工的规律是阶级划分的基础"是马克思主义阶级与阶级分析的理论核心。马恩著作中的分工是一个包含多层次的分工体系。阶级划分的基础是脑体分工,因而阶级实际上就是指分别从事脑力劳动与体力劳动的社会集团。消灭分工就是消灭使个人"异化"的生产技术性分工和使广大劳动人民"异化"的脑体分工。这一切只有靠生产力的高速发展才能实现。     

关于推进高校工会工作创新发展的思考

高校工会的工作对象、工作内容和工作方法都带有高校的特殊性,在实际工作中还存在主观认识、工作能力、运作机制和工作方法等方面的问题与不足,影响着高校工会作用的有效发挥。高校工会要想推进工作创新发展,必须进一步明确把自觉接受党的领导作为工作的前提,把热忱服务教职工作为工作的重点,把依法维护教职工权益作为工作的核心,把不断推进工作创新作为工作的亮点。     

国有企业劳动关系存在的问题与对策

我国国有企业劳动关系在发展过程中遇到许多问题的困扰，如企业下岗职工难以解除劳动关系，劳动力市场的发展和劳动力价值决定机制不规范，社会保障体制改革缓慢，劳动立法滞后和执法不严等等。因此，完善我国的劳动关系必须转变劳动观念，加强劳动法规建设，深化社会保障制度改革，加快劳动力市场的建设。