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王景章 《读与写:教育教学刊》2021,(5)
在初中时期的学生,自主性不强,特别对于数学科目而言,本身有一定难度,需要老师在设计教学目标时,把培养学生读题解题能力加入到重点范畴中。只有学生拥有该能力,在学习过程中促成该能力的提高,才可以进一步明确数学题目中隐含的信息,以便按照题目需求完成解题,这样不但可以培养学生自主认知能力,更可以提升数学学习效率。本文以初中数学解题教学为主,对学生的读题能力培养方式加以分析。 相似文献
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姜晓翔 《中国数学教育(高中版)》2014,(Z3)
数学教学离不开"解题教学"(即解题活动的教学),怎样教会学生解题是数学教学中的核心问题.众所周知,学生提高数学思维能力的重要途径之一是解题,而教师要提高学生的数学思维能力就必须进行解题教学研究.教师说题比赛可以作为"解题教学"的研究平台,以得知在当今初中数学教学中,教师在"解题教学"中哪些方面还需要加强和提高. 相似文献
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说题教学法是一种引导学生以说讲形式进行解题的方法。说题教学并不是简单地读或者是讲出解题步骤,而是在说讲过程中感知数学思想,挖掘数学本质,从而探求出更多、更好的解题方法。本文从教学实践出发,对如何在初中数学教学中有效实施说题教学法进行了探析。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2016,(12)
数学是初中教学的基础学科,也是中考的关键学科,初中数学教学的效果对教师和学生具有至关重要的作用。但是从众多学校数学教学考试的现状来看,学生读题审题中存在很大的问题,对题目的认识和理解不够透彻,直接影响着学生解题的准确性,这是数学学科失分的主要原因,这一情况与教师的教学行为是分不开的。因此,结合教学经验,对如何培养学生的读题审题能力进行了总结,以供参考。 相似文献
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初中几何证明题不但是学习的重点.而且是学习的难点.如何提高初中数学几何证明题的解题能力呢?经过这几年的教学,我总结了一些经验,我认为要提高证明题的解题能力,要做到以下几点.一、读题1.读题要细心,有些学生一看到某一题前面部分有似曾相识的感觉,就直接写答案,这种还没有弄清楚题目讲的是什么意思,题目让你求证的是什么都不知道这非常不可取,我们应该逐个条件的读。 相似文献
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数学是一门基础性学科,对学生的发展至关重要.数学教学质量直接影响到整体教育效果,为达到预期教学目标,习题教学是不可或缺的一个关键环节,教师要给予高度重视并认真对待,围绕具体知识要点精心选择或者设计与之对应的练习题,指导学生细审题、多联想、重反思,帮助学生通过习题训练进一步掌握数学知识,增强学生的解题技能.在初中数学习题教学中,教师要以细审题为切入点,提升解题的正确率;以精选习题为前提,坚持难易适度原则;以示范分析为根本,优化学生解题思路;以合作探究为保障,提升学生解题能力;逐层分解典型习题,顺利走出解题困境;合理利用错题资源,锻炼学生反思能力. 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2016,(11)
在初中数学教学的过程中,学生读题审题能力的教学一直是数学教师工作的重点。毫不夸张地说,读题审题是学生取得好的数学成绩的重要基础。在做数学题的时候,只有在正确的审题条件下,才能够得出正确的答案,因此,提高读题审题的能力是学生数学成绩提高的关键所在。围绕这一问题,对初中数学中读题审题教学进行详细的分析,并以具体问题为例,进行探究。 相似文献
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邹希勇 《数理天地(初中版)》2023,(23):35-37
相对于小学数学来说,初中数学难度有了很大的提升.由于多方面因素的影响,不少初中学生的解题能力有待提高,而且对数学解题存在畏惧心理.在初中数学教学中,不仅要求学生掌握数学知识与公式,还需要锻炼学生解题能力,提高学生知识应用能力,利用数学知识解决实际生活问题.本文分析初中数学中提高学生解题效率的策略. 相似文献
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学会编制数学习题和进行科学灵活地数学命题要成为数学教师的一项教学基本功.数学教师在备课、上课、考试命题和从事教学研究的过程中需要改编旧题,创造新题,编制各种例题、练习题、思考题和试题.同时,“在教学中,教师指导学生编题,不但可以使学生加深对解题思想方法的理解,掌握典型题目的解题规律,而且可以培养学生的创造性思维能力”.数学题目的编制方法很多,其中置换背景是一种常用的题目编制方法.本文主要举例介绍在初中数学的试题编制中,运用背景置换法编制出来的一组几何背景置换题. 相似文献
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初中数学总复习,时间较短,而客观题相对于主观题而言较简单,教学时,许多老师对其重视不够,很少象其它内容一样,作为专题进行复习教学.事实上,客观题的分数一般占全卷分数的四分之一还多,看似简单,但考生失分的比例并不小.如果我们重视其教学,对解答客观题的方式进行优化指导和有效训练,则不仅可以使学生提高解题的准确性,还可以提高解题速度,从而提高学生的解题能力. 相似文献
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隐含条件的概念是题目中没有明确指出,但是通过题设、结论或相关推导能够找出来的解题条件.在初中数学中,大多数学生通常由于对隐含条件的忽视而出现解题错误,对初中学生解题能力的提高造成重大影响.因此本文先简单介绍隐含条件的作用,接着结合实例阐明隐含条件在初中数学解题中的具体应用,旨在寻找巧妙的解题思路,优化解题过程,培养和提高学生的数学解题能力.在数学解题过程中,已知条件是分析和解题的依据,但是 相似文献
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邹传海 《数理天地(初中版)》2023,(13):39-40
数学是初中阶段的一门重要学科,在数学教学中,想要提高学生数学水平与思维能力,教师应当重视解题教学,通过解题培养学生的思维模式,提高学生的知识应用能力.数形结合是初中数学中的重要思想与方法,在初中数学解题中引入数形结合,让学生可以全面、多角度地解答问题,将多个数学知识点串联,加深学生对知识的理解与掌握.本文分析数形结合在初中数学解题中的应用. 相似文献
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马贵忠 《数理天地(初中版)》2023,(13):12-13
提高初中学生解决数学动点问题的能力,对培养学生数学综合能力素养和提高中考成绩具有重要价值,为此需要教师掌握学生解决动点问题的困难,加强数学动点问题解题方法策略传授,通过动点问题分类教学,加强解题指导,才能提高初中数学动点问题解题教学成效. 相似文献
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数学是一门灵活性极强的学科,其中知识点、思维、思路等都在不断地变化.在初中数学学习过程中,经常出现一题多解的现象,这无疑是对学生数学思路的一种开拓,有助于学生探究能力、解题能力的培养与提高.所以初中教学设计中融入一题多解的模式显得极其重要. 相似文献
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《中学生数理化(高中版)》2015,(11)
<正>隐含条件是指问题中不易发现的固有条件.隐含条件往往会含而不露,正因为如此,致使我们不少同学在解决这些问题很容易失误,甚至陷入困境.为此,在初中数学解题教学中,教师应引导各层次学生进行反复、仔细读题,细心审题,认真开采隐含条件再进行巧妙利用,从而能最佳地拓展各层次学生解题思路和策略,达到有效地解决问题的目的.本文仅就如何指导学生巧妙挖掘数学问题,引导发现隐含条件,谈谈自己的尝试与思考. 相似文献