演示实验教学功能的探索与实践

化学是一门以实验为基础的科学。化学教学应注重演示实验,通过演示实验教学可以培养学生学习化学的兴趣、提升学生的观察能力、发展学生的思维能力、提高学生的实验操作技能和培养学生运用科学探究的方法解决实际问题的能力。     

在演示实验中培养学生探究能力

在物理教学中的演示实验主要是为物理概念、规律的得出提供一个感性认识的基础。但是,演示实验的教学功能是多方面的,在实施新课程的今天,更应该在演示实验教学中培养学生的科学探究能力。     

浅谈课堂演示实验在初中科学教学中的重要性

科学是一门以实验为基础的自然科学。而课堂演示实验可以直接帮助学生理解科学中的一些物理、化学概念和相关原理。课堂演示实验是科学教学中最常用的直观手段之一,在科学教学中具有重要的作用。通过课堂演示实验,可以培养学生的观察能力、思维能力和探究能力。     

生物实验探究略谈

生物学教学不仅是教师讲解和演示的过程，更应该是一种积极主动的科学探究过程，教学实践证明，学生通过实验探究获得的基础知识，即注重了对学生生物实验技能的培养，更注重了对学生全面科学素质的培养，使学生掌握的知识更加扎实、牢固，从而全面提高了教育教学质量。结合多年来生物实验教学实践，我认为做好生物实验探究必须坚持三个“注重”：     

优化化学实验教学 提高学生探究能力

<正>化学是一门以实验为基础的自然科学。实验教学既是化学知识教学的基础,也是学生形成严谨的科学态度、实事求是的科学作风的主要渠道,更是培养学生探索精神和探究能力的有效手段。一、优化化学实验的内容,有利于学生探究能力的形成在原有实验内容的基础上,增加演示实验,改进一些实验,增加实验的可见度、合理性、成功率,为学生探究能力的培养提供素材,扩大实验的空间。1.增加演示实验实验教学中通过增加演示实验,充分挖掘演示实验     

初中生物理实验探究能力培养策略初探

科学探究是学生重要的学习方式与学习内容和目标,要通过开齐必做实验,做好演示实验,指导学生小制作,鼓励学生自主探究,充分利用评价激励等措施,落实物理课程的育人功能,培养学生的实验探究能力.     

新课标理念下化学实验探究性效应的实践与思考

化学是一门以实验为基础的学科,实验是化学教学的重要内容,只有运用严密和科学的实验方法才能把化学确立为科学.因此,在化学教学中,演示实验和学生分组实验是教师传授知识的重要手段,是学生获得感性知识的必由之路.布鲁纳认为:"认识是一种过程,而不是一种产品."从这一角度看,演示实验和学生分组实验是培养学生探究精神和创新能力的基地.在进行实验的过程中,教师应当将学生推到一个积极主动的探究者的位置上去,使演示实验在发挥验证性作用的同时,进一步发挥其探究性效应--培养学生探究精神、探究能力,教会学生探究方法等方面的效应.在新课标理念下,我们科组对提高化学演示实验和学生分组实验的探究性效应的理论依据及实施途径作了一些初步的探讨.     

试论高中物理实验教学的有效策略

正实验教学可以结合学生的认知规律激发学生学习积极性,利用演示实验、学生实验、探究实验和课外实验,对学生进行唤醒、激活学生的潜能,在动手操作中掌握科学的研究方法和严谨的学科素养,从而培养出富有思想和创新的人才.一、提升演示效果,启发学生思考演示实验是教师结合教学内容演示物理现象的实验.教学中,演示实验有明确的目的,通过实验的演示进行理论的讲解,将物理概念、物理规律直观、形象的展示出来.然而,演示实验不是搞把戏、耍魔术,实验力求简单、明显、高效,要根据教学内     

初中化学实验教学培养学生科学探究能力的要点分析

化学实验是初中化学教学的重要内容，也是培养学生实践和探究能力的重要途径.科学离不开探究，化学学习离不开学生的实践和探究，化学实验是化学教学不可缺失的教学途径.化学教学中通过化学实验，可以培养学生的动手能力和探究精神，引导学生从被动学习转向主动探究.     

物理演示实验要突出科学探究

《物理课程标准》把科学探究作为学习目标与重要的教学方式,给演示实验注入了新的活力.拓展演示实验的功能,使学生由被动地接受知识向主动地获取知识转化.依据知识构建的规律和演示实验的功能,教学中的演示实验包括:为导入新课而设计的演示,为构建知识而设计的演示,为运用巩固深化知识而设计的演示等,在演示实验中突出科学探究,体现以学生为主体的教育理念,就要在各类不同的演示实验中充分     

利用"渗透作用"演示实验培养学生探究能力

本文结合渗透作用演示实验，从创设问题情境，体验探究过程、理解设计原则、解决实际问题四个方面，探讨了培养学生科学探究能力的途径和方法；用具体的探究性问题从多个侧面评价了学生的科学探究能力。结果表明，根据教学目的对演示实验加以合理的改进．并结合相关问题对学生进行合理的引导，可以有效地培养学生多方面的探究能力。     

提升化学实验操作能力敲开成才之门

实验是科学探究的重要手段,要通过教师的演示实验夯实基础,通过学生的分组实验培养动手能力,通过探究实验实现学生的自主探究。     

让探究性教学走进化学课堂

探究性教学实质是将科学领域的探究过程引入课堂,使学生通过类似科学家的探究过程,理解科学概念和科学探究的本质,并培养科学探究能力的一种特殊的教学方法。化学作为一门以实验为主导教学的自然学科,是实施探究性教学最好的平台。那么,在化学教学中如何实施探究性教学呢?一、实验是实施探究性教学的最好手段教育的本质是促进学生的发展,科学的本质是提高学生的科学素养,探究性教学正体现了科学本质与教育本质的结合。通过实验实施探究性教学的过程中,应当关注学生对科学探究性本质的理解和探究能力的提高。1.演示实验中应引导学生改进教学…     

初中物理演示实验教学的实践

物理是一门尊重客观事实的科学,初中物理教学中所有知识内容都可以通过实验进行探究验证。演示实验是将生活中不易观察或易于忽略的现象移植到课堂中来,通过演示实验能够激发学生学习兴趣,培养学生观察能力与科学求真精神,同时还能加深学生对知识内容的理解,发掘物理学科魅力,提高学科教学质量。教师在教学中要充分发挥自身教学艺术,灵活运用演示实验教学,帮助学生更好地学习物理。     

对中学化学实验教学的几点建议

化学是一门以实验为基础的自然学科．新课标理念下的高中化学教学应突出以化学实验为主的多种探究活动，很多教师在这方面做了许多有益的尝试，如认真做好课堂演示实验，培养学生严谨认真的科学态度和科学方法；改验证性实验为探究性实验，通过实验探究，让学生进一步体验实验探究基本过程，掌握基本的化学实验技能和方法，培养学生的创新精神和探究能力，强化科学探究意识，体现绿色化学原则，促进学生学习方式的转变，等等．笔者认为，中学化学实验教学应注意做到以下几点．     

议物理演示实验与科学探究思想的结合

我国基础教育课程改革强调探究式教学、培养学生科学探究能力,本文主要从科学探究的要素和参与主体两方面,对物理演示实验与科学探究思想的结合进行了初步探讨.     

加强化学实验教学着力提高科学素养

提高学生的科学素养是现在教师的一个重要教学目标．化学以其自身所具有的特点．在提高学生的科学素养方面具有得天独厚的优势。教师在教学过程中应该做好演示实验．培养学生的观察能力：发挥学生实验的功能,培养学生科学的学习态度和方法：布置好家庭实验．开辟第二课堂激发学生的探究意识和创新精神。教师应该充分发挥实验的教学功能．以提高学生的科学素养．     

高中物理实验教学培养学生科学探究素养

实验是高中物理教学的重要内容,其有利于培养学生的科学探究素养,促进学生全面发展.目前,物理教学中的科学探究素养培养存在以"教师理论讲授"替代"学生主动探究"、以"动画视频展示"替代"动手实验演示"、重"教材中实验"轻"教材外实验"、重"实验形式"轻"思维品质"的情况.基于此,教师在物理实验教学中,要精心设计实验,激发学...     

以学生为主体的演示实验探究性教学

在物理教学中,演示实验比分组实验更普遍,要注重学生的主体性和科学探究的过程.演示实验,要注重多媒体的应用,尊重个体差异,因材施教,培养学生的观察能力、独立思考能力、团结协作能力.     

"全反射"的教学案例--以新课程标准和理念作为要求的教学设计

教学目标1.知识与技能使学生理解光的全反射现象;掌握临界角的概念和发生全反射的条件;了解全反射现象的应用;通过实验,培养学生的鉴别能力、观察能力、分析推理能力及创新思维能力。2.过程与方法通过演示实验,学习探究科学的方法——比较法;通过实验设计和动手实验,经历探究科学的过程,体验成功的喜悦。3.态度与情感通过互动实验,培养学生探究科学知识的兴趣和实事求是的科学态度;通过全反射现象的应