让文明礼仪走进幼儿生活的实践与研究

《幼儿园教育指导纲要（试行）》社会领域幼儿发展目标之一是“乐意与人交往,礼貌、大方,对人友好。”《纲要》还指出“《社会》是一个综合的学习领域。社会学习往往融合在各种学习活动中．并渗透于幼儿一日生活的各个环节。”从《纲要》中看出：幼儿文明礼仪教育需要向他们的生活回归．以幼儿现实生活为背景,以幼儿生活经验为基础。教师重要的职责是支持、引导幼儿感受生活中的礼仪,培养幼儿养成良好的文明礼仪行为习惯。本文通过对当前幼儿礼仪教育现状的分析．提出了急需解决的问题：一是怎样让礼仪教育从单纯的“礼仪集体活动”中走出来,渗透到幼儿生活的各个环节;二是怎样为幼儿创设良好的礼仪环境,发现和挖掘幼儿感兴趣事物中的礼仪教育价值,做幼儿礼仪活动的支持者、合作者、引导者。最后提出幼儿园应与家庭、社会密切配合．培养幼儿良好的文明礼仪习惯,为幼儿的近期和终身发展奠定良好的素质基础。     

培养发展——幼儿口语表达能力

《幼儿园教育指导纲要（试行）》对幼儿园语言教育的内容与要求明确指出：创造一个自由、宽松的语言交往环境,支持、鼓励、吸引幼儿与教师、同伴或者其他人交谈,体验语言交流的乐趣,学习使用适当的、礼貌的语言交往。培养发展幼儿的口语表达能力是幼儿园语言教学的基本任务。在日常的语言教学活动中,应从＂听＂和＂说＂两方面来培养幼儿的口语表达能力。     

巧用《弟子规》优化幼儿礼仪教育

正礼仪教育是幼儿教育的重要内容,因此,在幼儿教育中,教师要培养幼儿具备良好的文明礼仪,形成良好的行为习惯,为幼儿的终身发展奠基。然而,有的幼儿园虽然比较重视礼仪教育,但是却找不到有效的教学切入点和教育载体,因此,教育效果并不理想。《弟子规》是幼儿进行伦理道德学习的读物,而教师巧用《弟子规》进行教学能够优化幼儿礼仪教育,有利于幼儿形成良好的文明礼仪。一、巧用《弟子规》,营造礼仪教育的氛围《幼儿园教育指导纲要(试行)》指出:"环境是重要的教育资源,幼儿园应通过     

农村双语幼儿园语言活动的思考

《幼儿园教育指导纲要》"语言"部分的指导要点中指出:创设一个自由宽松的语言交往环境,支持、鼓励、吸引幼儿与教师、同伴交流、体验语言的乐趣。作为新疆少数民族地区的农村双语幼儿园老师,我们应该将幼儿园语言活动立足幼儿实际,选择少数民族幼儿熟知的、感兴趣的语言学习内容,开展语言领域的教学活动,那么少数民族幼儿汉语学习的效果可能会有较大的提高。     

借力电子白板“悦”动幼儿语言活动

正《幼儿园教育指导纲要(试行)》中指出:"创造一个自由、宽松的语言交往环境,支持鼓励、吸引幼儿与教师、同伴或其他人交流体验语言交流的乐趣。"创设幼儿语言交往环境,需要传统手段和现代装备的融合,也需要现代教学意识和技术的支撑。笔者现就电子白板"悦"动幼儿语言的应用,谈谈自己的几点尝试。     

精心指导谈话活动,发展幼儿语言交往能力

《幼儿园教育指导纲要》指出：教师要创造一个自由、宽松的语言交往环境,支持、鼓励、吸引幼儿与教师、同伴和其他人交谈,体验语言交流的快乐。作为幼儿园的一种专门语言活动——谈话活动在幼儿语言学习过程中是一种至关重要的教育活动,能让孩子体验语言交往、积累、发展的快乐。一、谈话活动的意义1.激发幼儿与他人交谈的兴趣在幼儿语言发展过程中,幼儿学习语言的态度是否积极主动,     

轻松认读 快乐学习——对开展幼儿科学认读实践方法初探

《幼儿园教育指导纲要》提出:"创造一个自由、宽松的语言交往环境,支持、鼓励、吸引幼儿与教师、同伴或其他人交谈,体验语言交往的乐趣,学习使用适当的礼貌语言交往。"由于幼儿的年龄特点和身心需要,他们表现出了强烈的求知欲望和独特的认知方法,他们对汉字的象形特点感兴趣,乐意把事物与文     

轻松认读 快乐学习——对开展幼儿科学认读实践方法初探

《幼儿园教育指导纲要》提出:"创造一个自由、宽松的语言交往环境,支持、鼓励、吸引幼儿与教师、同伴或其他人交谈,体验语言交往的乐趣,学习使用适当的礼貌语言交往。"由于幼儿的年龄特点和身心需要,他们表现出了强烈的求知欲望和独特的认知方法,他们对汉字的象形特点感兴趣,乐意把事物与文     

创设情境,发展幼儿语言能力

正新《幼儿园教育指导纲要》中提出:"发展幼儿语言的关键是创设一个能使他们想说、敢说、喜欢说、有机会说,并能得到积极应答的环境。"可见,创设情境对于幼儿语言能力的发展至关重要。在实践中,教师要有意识地通过多种途径和教学手段,创设丰富的教学情境,引导幼儿主动参与各类情境活动,促使幼儿想说、敢说、喜欢说,在情境中实践语言、发展语言,不断提升自己的交往能力和语言能力。那么,在平时的语言实践活动中,怎样有效地创设教学情境呢?     

幼儿园班级礼仪教育探讨

正《幼儿园教育指导纲要》指出:培养幼儿诚实、自信、友爱、好问、勇敢、不怕困难、讲礼貌、守纪律等优良品德、文明行为和可爱的性格。因此,笔者所在幼儿园以打造"好孩子·好习惯"为特色背景,将礼仪教育作为突破口,探索了幼儿礼仪教育的目标、内容、途径和方法,通过让幼儿亲身感知,亲身实践,逐步培养了幼儿良好的道德素养,促进了幼儿全面和谐平衡发展。下面是笔者结合班级日常工作,谈谈礼仪教育教学实践中的一些做法。     

信息技术在幼儿语言教学中的应用

语言是人们进行交流的重要工具,语言也是学好各门课程的基础。由此可见,学好语言对幼儿的终身学习和发展至关重要。而且,《幼儿园教育指导纲要》也明确提出要求:"幼儿语言教师要在新课程理念的指导下,科学整合信息技术资源,突出体现信息技术教学手段的优势作用,激发幼儿语言学习的积极性,丰富知识视野,创新幼儿语言思维,提高幼儿语言实践运用能力,全面落实幼儿语言教学目标。"     

基于《3—6岁儿童学习与发展指南》下幼儿故事教学与艺术教学整合构建初探

语言是交流和思维的工具,故事教学是幼儿园语言教学中的一种重要手段,开展故事教学对于培养幼儿良好的品德、提高幼儿的语言表达能力、丰富扩大幼儿的知识面具有积极的促进作用,而要真正发挥这些作用必须采取恰当的方法、遵循正确的原则。故事教学与艺术教学科学整合构建可以克服机械记忆和强化训练的学习方式,符合幼儿学习特点和接受能力,这也是《幼儿园教育指导纲要》(下文简称《纲要》)体现的"以幼儿发展为本"的重要理念。     

小狮子理发——大班诗歌教学活动

设计意图： 《幼儿园教育指导纲要》指出：“应创造一个自由,宽松的语言交往环境,支持、鼓励、吸引幼儿与老师、同伴及他人交谈．体验语言交流的乐趣。”通过多年的教学实践,我们深深体会到：会学胜过学会,学会学习已经成为幼儿园语言教育培养目标中的重要组成部分。     

对幼儿园区域活动的认识和实践探讨

《幼儿园教育指导纲要》(以下简称《纲要》)明确指出:"幼儿园应该为幼儿提供健康、丰富的生活和活动环境,满足他们多方面发展的需求,使他们在快乐的童年生活中获得有益身心发展的经验。"近年来,幼儿园一直在进行对园内区域活动的实践和探究。教师应着重根据班级主题教学的要求以及从幼儿的兴趣、认知特点、需要等方面出发,进行学习性区域活动的实践探索。     

创设良好语言环境 发展幼儿语言能力

幼儿期是语言能力发展的关键时期。《幼儿园教育指导纲要(试行)》提出:"语言能力是在运用的过程中发展起来的,发展幼儿语言能力的关键是创设一个能让他们想说、敢说、喜欢说、有机会说并能得到积极应答的环境。"通过多年的教学实践与研究,我总结了以下几点经验:     

儿歌教学如何启迪幼儿智力

儿歌教学在幼儿园语言教学中占重要地位。《幼儿园教育纲要》(试行草案)中,要求幼儿园各年龄班都要学习一定数量的儿歌,要能够朗诵和理解,并要求在完成这些具体任务的过程中进行词汇和语言的教学,促进幼儿想象和思维能力的发展。但目前儿歌教学中却存在着一个不可忽视的问题,那就是只重视机械背诵而忽略对儿歌内容的理解,不注意通过诗歌教学来启迪幼儿的智力。怎样通过儿歌教学启迪幼儿的智力呢?概括地讲,就是使幼儿在理解儿歌内容的基础上,促进其观察力、想象力和思维能力的发展。具体地讲,大致有以下几个方面:     

立足《纲要》、立足实践——促幼儿语言之发展

幼儿时期是语言发展的关键时期,针对幼儿的语言发展良莠不齐情况,根据《幼儿园教育指导纲要（试行）》的要求,联系教学实践,浅谈幼儿语言之发展.     

发挥动漫资源优势 引导幼儿快乐学习语言

随着现代传媒技术的迅速发展,动漫文化也悄然走进了幼儿园。合理利用动漫资源进行教学,能化抽象为具体,化繁为简,化静为动,并以其直观、趣味、生动的特性吸引着幼儿,促使幼儿兴致盎然地主动学习,特别是对优化幼儿园的语言教育具有重大的意义。《幼儿园教育指导纲要（试行）》在“语言领域”中要求“创造一个自由、宽松的语言交往环境,支持、鼓励：吸引幼儿与教师、同伴或其他人交谈,     

主题性区域活动中的幼儿游戏研究——以建构游戏为例

<正>《幼儿园教育指导纲要》(简称《纲要》):"幼儿园教育应尊重幼儿的人格和权利,尊重幼儿身心发展的规律和学习特点,以游戏为基本活动,保教并重,关注个别差异,促进每个幼儿富有个性地发展。"《3-6岁儿童学习与发展指南》也强调了要让幼儿在游戏和日常生活中通过直接感知、实际操作和亲身体验获取经验。如何在幼儿园主题性区域活动中真正体现幼儿的游戏,是我们值得深思的。     

创新方法在幼儿园语言教学中的应用

在我国幼儿的教育历程中有三大纲领性文件,分别为《3—6岁儿童学习与发展指南》《幼儿园工作规程》和《幼儿园教育指导纲要》,这三份文件在我国幼儿教育中起着引领指导的作用。幼儿时期是语言结构学习的黄金时期,语言教学的创新方法尤为重要。多媒体的广泛应用弥补了传统语言教学课程模式的不足。带有声像、图片的创新教学可以将幼儿带进轻松愉快的氛围中,在现代科学技术的辅助下,幼儿可以更好地感知语言的奥秘、理解教学的主题,并提高幼儿深入思考问题的能力。