双减背景下初三化学多元化作业设计

<正>中共中央办公厅制定的《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见》指出：要控制作业总量,加强作业设计指导,发挥作业诊断、巩固、学情分析等功能,系统设计符合学生年龄特点和学习规律、体现素质教育导向、涵盖德智体美劳全面育人的基础性作业,鼓励布置分层、弹性、个性化作业。在初三化学教学阶段应该如何全方位地进行作业设计,让学生做到“做中学”“用中学”“创中学”“思中学”,从而培养必备品格和关键能力,落实核心素养呢？     

如何优化英语课外作业

如何把课堂与课外有机地结合起来,使英语作业不再是学生的负担,让他们能开心地去完成?笔者进行了以下的尝试。一、立足一个"活"——设计作业新课标要求学生在学英语时,能做到"动中学,学中动,做中学"。因此,在课后,为学生布置一些开放性的设计作业,可     

学生语文作业之现状及思考与策略

在当前新课改形势下,中小学生的语文作业仍怪相环生,耗时低效,严重加重了学生课业负担。要想布置科学高效的语文作业,就必须把传统的语文作业精华与新课程理念有机巧妙地结合起来,让学生乐中学,做中学,学中做,方可收到事半功倍的效果。     

打造“富有活力”的信息技术课堂

现今社会,随着中学信息技术课的不断普及和深入开展,其课堂要求和课程标准也在不断地改革和完善,各种教育理念和教学尝试也在不断地形成和丰富。＂把课堂还给学生,让课堂充满生命的活力＂,是新基础教育先进的教育理念之一,也是建构主义教育理论的核心内容。如何让信息技术课堂充满活力呢？结合中学生的认知能力、     

浅谈基于STEAM理论的初中生物项目化作业设计

随着我国教育事业的不断改革,STEAM理论的出现可以更好地为国家培养技能型人才。STEAM理论与初中生物教学相融合,能够加强学生对于生物知识的了解,以学生为主,让学生自己动手进行生物实验,并通过课后的作业设计来巩固学生对于所学知识的印象。因此,研究基于STEAM理论的初中生物项目化作业设计,可以很好地了解目前基于STEAM理论的初中生物项目化作业设计状况,找到基于STEAM理论的初中生物项目化作业设计的意义,并根据学生学习能力和思维方式来进行初中生物项目化作业的设计,以便能够丰富学生课后作业的形式,提高学生对于生物知识学习的兴趣,推动初中生物教学的良好发展。     

浅谈中学留守学生英语学习现状调查与分析

在城市化进程不断深入的时代环境下,很多农村外出务工人员在不断地增加,这也致使中学留守学生数量不断地增加,因而针对中学留守学生英语学习现状进行调查和分析十分必要。     

“双减”落地:“作业限行”实施报告--杭州采荷中学教育集团的实践

在“双减”背景下,推行切实有效的作业改革制度,减轻作业负担、控制作业总量、优化作业设计、提升学习品质已迫在眉睫。杭州采荷中学教育集团多年来一直致力于作业减负,在经历了幼稚摸索、成长实施两个阶段的不断总结吸取经验后,推行“作业限行”运行管理机制,成效显著:不仅激活了学生的兴趣特长和学习状态,提升了教师的作业设计与研究能力,而且树立了学生乐学和学校轻负的口碑。     

中学作文教学心理初探

中学的作文教学过程中,包含着教与学双方十分丰富、复杂的心理活动,从事中学作文教学的教师,只有自觉地学习和运用作文教学心理学的理论总结自己的教学经验,正确地运用作文教学的心理规律指导、改进自己的教学实践,才能不断地、有效地提高作文教学的质量。下面从作文应具备怎样的心理能力、当前中学作文教学的心理现状和运用写作心理学的理论,分析其原因并寻求改进措施等三个方面进行初步探讨。     

对初中数学作业布置的思考

随着中学素质教育的实施,对数学作业的布置也提出了更高要求。作为一名数学教师,对数学作业的信息、新的作业布置形式及如何促使学生更好地完成数学作业提出了新的思考。     

浅谈高中数学布置作业的策略

著名的教育学家陶行知的＂做中学＂理论,强调在＂做中教＂,在＂做中学＂,＂教、学、做合一＂.教、学、做不是三件事而是一件事,这里的一件事就是作业.由此,我们认为作业不单纯是学生学习、练习的独立活动,同时也是教师指导学生的一个重要途径,是师生互动交流,共同成长的一个平台.作业的布置与批改是我们教学中一个重要的环节.     

新课标背景下小学数学单元探究性作业的设计与实践

围绕单元主题设计探究性作业,有助于学生在完成作业的过程中学会用整体的、系统的眼光看待数学问题,养成科学思维习惯。文章以《义务教育数学课程标准（2022年版）》为背景,简略分析探究性作业的内涵及分类,指出探究性作业设计的理论基础为建构主义学习理论与“做中学”理论。同时,文章结合小学数学单元教学实例,指出教师可以以情境为背景、以问题为导向、以任务为驱动设计单元探究性作业,以期为提高小学数学单元探究性作业设计质量与应用效果提供参考。     

构建语文开放型作业

中学教学改革轰轰烈烈地搞了这许多年,无论是从实践的探索方面,还是从理论的构建当中,我们不难发现,课堂教学改革基本上是针对课堂教学的设计(教案设计)和课堂内教学过程的实施(授课模式)等方面来进行的,当然也取得了不少的成果;而对课堂教学的另一个重要环节――作业的设计与布置,则少有人去研究或研究的不够,并且在这些关于作业的极其有     

浅谈如何巧妙地设置初中英语作业

为了提高课堂教学效果,使学生能够通过作业的形式来对学习过的英语知识进行巩固和提高,使学生能够在"做中学",在"练中学",教师要巧妙地给学生设计英语作业。本文主要介绍了目前初中英语作业设计中存在的主要问题,比如内容和形式单一,学生没有兴趣;作业量大时间少,学生抄袭严重;语言环境模拟少,情景运用不足等。并且给出了巧妙设计初中英语作业的建议,教师要注重作业的分层次原则,趣味性原则,实用性原则,开放性原则,积累性原则,以及个性化原则。通过教师丰富多彩的作业形式来激发学生英语学习的兴趣,提高学生灵活运用英语的能力。     

挖掘地理教材，渗透环境教育

中学地理教师,要不断地提高自身的教学理论和水平,充分挖掘教材中的环境资源内容,创新教学方法,课堂上渗透环境教育,从教学中培养学生的环境意识,提高教育效果。     

多元智能理论与我国中学体育与健康课程教学研究

随着时代的发展,科技不断的进步,人们认识事物的观念也在不断发生转变,尤其是在对孩子的教育认知上也从传统智能理论逐渐转变为多元智能理论。生命在于运动,中学的体育与健康教育对学生未来的发展有着很大的影响。本文重要探讨多元智能理论对我国中学体育与健康课程教学的影响。     

如何提高农村中学学生的写作兴趣

大凡长期在农村中学任教的老师都有所感触,农村中学作文水平低下,有的学生怕上作文课,有的学生在作文课上绞尽脑汁,费尽心思地硬凑了一篇作文来应付老师布置的作业。至于到考试的时候,有的同学是挖苦心思地搜索曾在作文选上看到的文章,     

陈鹤琴教育思想的启示

<正>陈鹤琴先生是中国幼教之父、中国近代学前儿童教育理论与实践的开创者。20世纪40年代,他提出了“活教育”思想,并不断充实和发展,提倡“做中教,做中学,做中求进步”。不但儿童要在“做”中学,教师也要在“做”中教,要不断地在“做”中求进步,而以“做”为中心的游戏化教学则是最好的教学方式。     

关于我国中学教师专业化的思考

教育的发展在教师,教师的发展在于教师专业化。继续加强我国中学教师专业化的思考和研究,对于推动中学新课程改革的不断深化,进一步提升我国中学的教学水平,促进我国中学教育事业的持续健康发展,具有深远的实践意义和理论价值。     

多元智能理论视角下初中英语作业布置的思考

随着课改的不断深入,在现阶段的初中英语教学过程中,除了加强基础知识的教学之外,还需要教师能够科学合理地设计英语作业,不断提高初中英语教学的质量。加强英语作业的设计能够对课堂知识进行有效的补充和延伸,帮助学生更加深入地学习,提高学生的学习效果。多元智能理论的应用能够全面提高初中英语作业布置的科学性,合理性,有效性,在尽可能减轻学生负担的同时,提高学生的学习效果。基于此,本文就结合初中英语作业布置中存在的问题,提出相应的对策,为初中英语作业布置提供有效参考,旨在减轻教师压力,为学生减负。     

浅析RTK—GPS系统在地籍测量中的应用

随着测绘技术的迅猛发展,地籍测量的方法和技术也在不断地进步和更新。结合RTK-GPS技术在城镇地籍测量工作的应用,本文概括了RTK技术作业模式的相关理论,并阐述了RTK在地籍测量中具体应用中的特点和精度分析。