论博士研究生创新能力的培养——以燕山大学博士研究生为例

分析了我国博A-&在科研能力、论文质量和组织协调能力等方面创新能力的现状,据此提出一系列提高博士研究生创新能力的措施,包括培养良好的学术环境、优化课程设置、加强导师队伍建设以及扩大与外界交往等方面.     

博士研究生创新能力内涵及提升路径

博士研究生的创新能力主要指博士研究生通过长期的知识积累与能力发展,能够产生新颖而有社会价值的学术产品、服务、过程、程序等的能力。提升博士研究生的创新能力,需从提高博士研究生经济资助、完善导师培养制度、活跃学术氛围等方面来优化博士研究生培养的物质环境和文化环境。     

工科博士研究生专业课教学创新的思考与探索

如何培养具有创新精神和创新能力的高素质人才是我们在推进教学创新中亟需解决的一个问题.本文针对我国研究生目前在创新能力、实践能力、表达交流沟通能力等方面存在的不足,提出博士研究生专业课教学应从教学理念、教学方式和教学过程三个方面进行改革,重点突出对博士研究生综合能力的培养,并对授课教师提出了具体要求.     

工科博士研究生创新能力的培养

在阐述创新体现层次的基础上,从课堂教学、科研活动和学术交流等方面对培养博士生创新能力进行了探讨。     

博士研究生培养质量调查的统计分析

文章指出发表论文对博士生学术成长的帮助较大;创新能力、科研能力和学位论文质量是衡量博士生的质量的重要方面;学科水平、学术氛围和导师指导是对博士质量影响最重要的方面;加强学术交流是博士生培养必须重视的问题。     

美国博士研究生培养模式探析及启示

博士研究生教育是国家教育体系中的最高层次,如何确保研究生培养质量,提高博士生创新能力,已经引起了全社会的关注.博士研究生教育要从重视综合素质和研究能力,改革"应试型"选拔方式;加强应用型人才培养,促进学位类型多样化;优化课程设置,改进课程质量;建立导师组,实现指导方式的多样化等几方面努力,从而提高我国博士整体教育质量.     

理工科博士研究生科研训练及能力拓宽研究

博士研究生作为国家教育的高层次人才,其科研创新能力是衡量教育水平的重要指标。本文以理工科博士研究生为例,针对目前在科研创新能力培养过程中存在的问题进行分析,提出一些提高理工科博士研究生科研训练及能力培养的途径,为提高博士研究生的创新能力提供了思路。     

艺术院校研究生科研创新能力培养对策研究——以四川音乐学院研究生为例

分析了当前导致艺术院校研究生科研创新能力薄弱的主要原因,针对艺术院校研究生科研创新能力凸显的不足,主要从研究生入学选拔机制、创新意识、创新能力、科研团队精神、学科交叉融合和艺术实践能力等方面,提出切实可行的解决对策,进而促进艺术院校研究生科研创新能力的不断提高。     

我国研究生创新能力的调查与分析

对研究生创新能力问题进行了三方面探讨,一是对研究生创新能力的概念及其构成要素进行理论澄清,二是通过调查对研究生创新能力现状作出基本评价,三是在分析调查材料的基础上对影响研究生创新能力的四个因素作出初步分析。结果显示,研究生创新能力包括建构知识能力、发现问题能力、解决问题能力和提升转化能力,不同性别、年龄、学科、年级、经济状况的研究生在上述四种能力方面存在显著性差异。     

英语专业研究生科研创新能力现状及其对策

诸多因素共同作用导致了我国高校研究生科研创新能力呈下滑趋势,而英语专业科研又是高校科研工作的“重灾区”,这已经成为不争的事实。研究生科研能力欠缺表现在科研创新能力不足、发现问题和解决问题的能力不足、文献检索和资料处理能力不足等方面,而英语专业研究生在科研方面还存在自身一些特殊的因素。针对这些普遍因素和特殊因素,要提高英语专业研究生科研创新能力,行动研究理论及其实践是首选对策。     

大学教师教学能力构成要素研究

大学教师的教学能力是大学教育成败的决定性因素。大学教师的教学能力取决于其人文素养和专业能力的高低。大学教师的人文素养体现在道德修养和人文知识两个层面。大学教师专业能力水平体现于其对教育学知识的掌握和实践能力,以及对专业知识的掌握和传授能力两方面。其中,对教育学知识的掌握和实践能力包括对学生的掌握和观察能力、沟通能力、语言逻辑与表达能力、组织能力、心理素质和信息化教学能力;对专业知识的掌握和传授能力包括专业知识功底、专业知识更新能力、专业教学研究能力和学术研究能力。     

高校体育教师能力结构研究

所谓能力,是指人顺利完成某种活动任务时经常、稳固地表现出来的心理特征,是知识、技能和智力的整体效应.能力结构,则是指把各种能力的集合作为一个系统整体考虑时所呈现出来的系统结构属性.高校体育教师的能力结构包括教学能力;体育科研能力;指导学生身体锻炼的能力;训练能力;教育能力;保健能力;专项训练与专项理论能力共七种能力.能力具有创造性.弄清楚高校体育教师的能力结构,对于高校体育教师提高和发展综合能力,建设高校体育师资队伍具有重要的积极指导作用.     

“读思达”教学模式提升学生数学关键能力

学生学习的关键能力主要表现为阅读能力、思考能力和表达能力。数学关键能力主要表现为数学的阅读能力、运用数学知识的思考能力、借助数学知识的表达能力。为此,在小学数学课堂教学中实施“读思达”教学模式,以提升学生学习数学的关键能力。     

企业家能力与企业核心竞争力

企业家能力是由判断性决策能力、协调组织能力、承担风险的能力、创新能力、建立企业组织的能力、建立企业激励监督机制的能力等方面构成,其中创新能力是企业家的核心能力。企业核心竞争力的形成要靠企业家来培育,企业家能力是决定企业竞争胜负的关键因素,企业家应从观念创新、制度创新、技术创新、管理创新、文化创新等方面来培育企业的核心竞争力。     

论21世纪德育工作者的能力素质

高校德育工作者是高校德育的主体,德育工作者的能力素质如何,决定着德育的功效与成败。因此,21世纪的高校德育工作者必须具有全面、高超的组织管理能力、信息能力、综合表达能力、社交公关能力、调查研究能力、咨询能力以及开拓创新能力。     

论大学教师学术创新力的基础:学术合作能力

合作教学与研究已经成为当代大学学术创新的重要途径和方式,学术合作能力是大学教师创新力发展必不可少的基础能力之一。大学教师学术合作能力包括六个基本要素:学术组织能力、学术沟通能力、学术协调能力、学术分享能力、学术表达能力和学术评价能力。大学应重视教师学术合作能力的发展,积极创造各种条件和机会提升大学教师的学术合作能力。     

高职院校青年教师科研能力存在的问题及对策

科研能力是各学科、领域研究者必须具备的一种能力,主要是从事具体科学研究工作的能力,包括创新能力、观察能力、思维能力、实际操作能力。青年教师具备的科研相应能力,对高职院校的发展至关重要。剖析青年教师科研能力存在的问题,对提高青年教师的科研能力、遏制学术不端、培养良好的科研作风有着不可替代的参考价值。     

学习方式转变与教师专业能力

教师专业能力作为履行教师职责的适应程度和承受水平,是决定教育教学效能的基本因素.新一轮基础教育改革提出的学习方式的转变的关键还在于教师专业能力的发展,基于此,教师需要加强教学设计能力、课堂驾驭和调控能力、教师的综合实践能力、合作能力、指导学生学习的能力、创新能力和反思能力.     

数学能力的成分及其结构

数学能力是由基础能力、核心能力、综合性能力三个不同层面的多种能力成分组成的,数学能力结构则是由各种数学能力成分所组成的动态的、多维度、多层次的立体网络结构。     

高中生议论文写作能力指标体系研究

遵循指标体系编制原则,通过文献分析、调查修订,得出议论文写作能力的测评指标体系。通过探索性因素分析和验证性因素分析,论证了议论文写作能力测评的指标体系。高中生议论文写作能力框架主要由8个写作一级指标,包括搜集和积累材料的能力、思维能力、审题立论能力、选择论据能力、论证能力、语言表达能力、书写能力和修改能力及22个二级指标构成。