建模思想在数学教学中的应用研究

为了提高学生积极主动学习数学的兴趣,高等数学教学中引入了数学建模思想,不仅有助于学生数学基础知识的巩固和提高,还增强了学生实际应用数学能力。针对目前高等数学教学中的主要问题,笔者结合自身教学经验,从目前高等数学教学中存在的主要问题,建模思想的必要性和作用,培养数学建模思想的意义等几个方面,阐述了建模思想在高等数学教学中的有效价值。     

基于数学建模的文科类院校高等数学教学改革研究

针对文科类院校高等数学教学现状,笔者结合数学建模的特点及自身教学经验,分别从教学目标、教学内容、教学手段、评价体系和课外指导几个方面提出了以数学建模为基础,数学实验为导向的高等数学教学改革思想和方法。     

数学建模的运用及意义初探

数学建模就是利用计算机信息技术建模,然后完成计算、求解、表达过程。随着社会的进步和科技的创新,计算机建模技术已然渗透进人们生活的方方面面,有着越来越广泛的应用。笔者根据自己的实践经验,探讨数学建模的运用及意义。     

高职院校数学建模活动存在的问题及对策分析

数学建模活动既可以提高学生的综合能力,也提高数学教师的业务水平。本文以黄冈职业技术学院为例,介绍了高职院校数学建模活动开展模式,探讨了在数学建模活动开展过程中存在的问题,并结合实际情况提出了解决问题的对策及设想。     

数学建模教学中统计分析模块的实践

本文通过分析历年大学生数学建模竞赛题目,指出统计分析已经成为近年数学建模竞赛考查的重点。并结合贵阳学院实际,设计了数学建模教学中统计分析模块的教学内容和方法。实践证明,加强统计分析模块的教学对增强学生数学建模能力,提高竞赛成绩具有重要作用。     

在高职数学中融入数学建模的实践与思考

结合高职教育的特色阐述了在高职数学中融入数学建模的必要性,基于教学实践探讨了将数学建模的思想、方法及内容融入到高职数学中的方式、方法,以期激发高职学生学习数学的兴趣以及提高学生应用数学解决实际问题的能力。     

在交流分享中建造学生数学学习的宫殿

<正>如何在小学数学课堂中培养学生的分享意识,促进学生有效分享是当前小学数学教师关注的话题。笔者就小学数学教学中如何实施有效的交流分享做了一些尝试,以期更好地提高小学数学课堂教学效率。一、导向型的前置性学习,为交流分享奠基教师精心设置具有导向型的课前导     

抓好数学建模竞赛 推动数学教学改革

全国大学生数学建模竞赛,正日益受到国内外数学界、工程技术界的高度重视,它不仅是全 面提高学生素质的一个重要途径,并将对我国数学教育改革乃至整个高等教育改革产生深远的影响。本文通 过近几年组织数学建模教学和指导学生参加竞赛的实践,探索抓好数学建模竞赛,促进数学教学改革,推动 数学素质教育,提高人才培养质量的途径、措施和方法。     

专科生数学建模能力的培养

随着知识经济时代的发展.创新人才的培养对高等教育提出了更高的要求.创新人才培养的关键在于对学生的综合素质教育.而数学素质教育则是不可或缺的重要组成部分.就高等数学教育来说,提高学生的数学素质仍是重点.而数学建模就是数学素质教育的一种综合体现.而高等专科教育培养的是应用型人才,因此更应注重培养学生应用数学的意识和能力.而如何去做且根据专科学生的实际情况和特点,结合日常教学去实施数学建模教学则是摆在我们数学教学工作者面前的一个值得深入探讨的课题.于是本文首先阐述了数学建模思想的内涵.讨论了在专科院校开展数学建模教学的意义与作用,然后就如何培养专科生教学建模能力提出了有效的途径与方法.     

培养学生数学建模意识

近几年来,我们的数学教学不能再是只教书本知识,让学生背定理,钻难题,而应使学生形成用数学的意识,让学生主动获取知识,灵活应用知识才是更重要的任务。基于这种认识,笔者在教学实践中围绕注重实际模型,精选建模材料和重视实际调查三个方面,培养学生的数学建模意识,取得了较好的效果。     

数学建模——数学理论和实际应用的纽带

本文从四个方面论述了现代数学应用中数学建模的重要性,详细阐述了数学建模在生活中的应用和怎样在学校教育中开展数学建模的教学这两个问题通过对四个方面即概念、重要性、应用、培养数学建模的能力的深刻论述得出结论,数学建模是架于数学理论和生活实际之间的一个桥梁,让人们看到了数学建模的价值,体会到数学建模的教学在现代教育中的重要地位和作用.     

在高职院校中开展数学建模教学的重要性和必要性

简述了数学建模及其重要性,并从数学建模的教学内容、教学模式和建模竞赛三个方面,论述了以数学建模为突破口,推进高职数学教学改革的必要性,最后给出了切实可行的实施方案。     

如何提高潜能生自主学习能力——小学数学复习课的分层教学实践探索

<正>潜能生的自主学习能力弱是小学数学教学中突出的问题,而产生此问题的原因有多方面,学生的接受能力、思维方式、兴趣爱好等都有可能成为学生的学习能力低下的原因。而学生一旦感到学习吃力就会丧失学习的主动性,逐渐对数学学习产生厌烦情绪进而拉大与其他学生的距离,导致恶性循环。要改变潜能生的学习现状,最关键的就是提高其自主学习能力,重新建立自信。那么,如何提高潜能生自主学习能力呢?笔者在小学数学复习课教学中,分析以往复习课的弊端,进行了大胆尝试,在实践探索中逐渐积累了     

基于课堂分析的数学练习课有效性探析

数学练习课对学生数学学习尤为重要,其目的是查缺补漏、提升能力,并在此基础上让学生掌握数学的思维方法,而这一过程需教师高效地组织课堂,提高练习课的有效性。因此,可以通过分析优质的数学练习课,探讨有效开展数学练习课的策略。     

以微积分课程为例谈成人高等教育高等数学实验课案例教学

数学实验是近年来数学教学改革推出的一门重要课程,对于成人高等教育院校,这还是一个新的课题。我校进行了《数学实验》的实践环节的探索,教学目标是学会MATLAB7数学软件的简单使用,通过引入数学软件并绘图,计算微积分题和数学建模几个实验步骤,培养学生利用数学软件提高数学计算的能力,提高学习数学的兴趣,逐步渗透数学建模的思想,培养解决实际问题时使用数学软件的意识。从课后学生反映来看,实验课取得了很好的效果,达到了预期的目标。     

改革师专数学教学 加强教学能力培养——高师数学系开设《数学实践课》、《初等数论》的探索

文章就高师数学专业开设《数学实践课》和《初等数论》提出了实施方案,并在实践过程中取得了良好效果:1、提高了学生的语言表达和板书设计能力;2、提高了学生综合讲课能力,有效地克服了师专数学专业毕业生不能很快地适应中学数学教学的弊端;3、《初等数论》课的开设,有效地提高了师专数学专业毕业生在中学数学教学中的综合指导能力。     

对数学建模与数学实验融入数学课程改革中的认识

数学建模和数学实验是当今大学数学课程改革的热门话题,本文主要介绍了数学建模的概念、作用以及开设数学实验课的意义、教学内容及教学模式,并分析了数学建模和数学实验之间的关系。     

数学建模竞赛与大学生能力的培养

从数学建模竞赛的形式和内容入手,用贵阳学院近10年来参赛的成绩,论述了数学建模竞赛对学生思维的条理性、综合性、创造性、互助合作及科研能力的培养和提高具有得天独厚的优势。     

六盘水师范学院数学建模参赛历程及其思考

数学建模是运用数学知识、思想和方法解决实际问题的过程。回顾六盘水师范学院在全国大学生数学建模参赛历程的基础上,提出了扩大信息宣传、加强师资培训、扩充参赛人员、科学安排培训时间及培训内容、发挥团队作用、改革课程设置、改善实验条件、健全奖励机制等建议,提高师生数学建模意识和能力,提升学院的办学品味和知名度。     

在成人高校教学中引入数学建模的必要性和实施方法

本文介绍了成人高校高等数学的教学现状,通过对数学建模特点的分析,总结出在成人高校数学教学中引入数学建模的必要性,结合成人高校数学的教学特点,提出了在数学教学中引入数学建模的原则和具体实施方法。