学生爱上这样的体育课

我们在上小学三年级(水平二)体育课时,针对中年级学生身心发展的特点,选择童话“龟兔赛跑”来激发兴趣。从学生已有的生活经验出发,“森林是什么样的?里面住着什么动物?它们都是怎样行走的?”“哪些小朋友会做小白兔和乌龟的行走动作?”这时学生非常兴奋,争着表演,教师选3-4名学生试做,并让同学们评价他们的动作。接着教师打开收录机放音乐,教师边做表演边讲解动作要领,学生跟随教师自由练习。“同学们想不想去森林体会一下动物们的生活?我们今天这堂体育课就模仿‘龟兔赛跑’的故事练习,好吗?”一反过去单调、枯燥的徒手操形式,在教师的启…     

适合孩子的秋季活动

秋天来到了,天气渐渐的变冷,天黑的也越来越早了,幼儿的活动逐步由室外转到室内。孩子的健康成长需要高热量的食物,但还要预防孩子的肥胖,为此笔者推荐几种室内秋季体育活动,促使孩子精神饱满,情绪愉快。孩子的室内体育活动应更重视轻松、活泼、非技巧性、运动量也不宜过大的运动。既要在走、跑、跳、投掷、平衡、钻、爬等方面提高他们的基本能力,又要在形式上注意室内体育活动的多样性和趣味性,比如:跑的游戏活动设计成“邮递员”和“磁和铁”,跳跃活动设计成“小兔拔萝卜”和“小青蛙捉害虫”,投掷活动设计成“打老狼”和“投篮”,平衡活…     

处处以学生为本——记青年教师邵斌的一节交流课

体育教学强调“以学生为本”，这个“本”在体育课上究竟如何体现才算达标？这是许多教师所关切的问题。不久前，上海市黄浦区蓬莱路二小的青年教师邵斌，在“中日学校体育教学交流”活动中，为大家展示了一节一年级小朋友的《持轻物掷远、小足球》为内容的实践课，笔者以为，他交出了一份令人满意的答案。 一、纪实 上课铃响，学生们像一群欢乐的小鸟飞到了操场。邵老师问：“爱不爱玩？”“爱！”于是师生自由组合玩起了《老鹰捉小鸡》的传统游戏。过一会儿，老师说：“同学们发现没有，那么多的老师看我们上课，打个招呼啊…     

"快乐扫把球"课例及评析

一、设计思路 1．以“标”为纲，拓展教学 本次课教学的总体思路是：“以教师为主导，以学生为主体，以快乐为主线，以学练为主旨”。围绕这一思路，确定了“快乐‘扫把球’”的教学主题，设计了三个教学情景：1）我是环保小卫士；2）玩扫把球；3）我们合作好陕乐。根据体育新课程的教学理念，关注学生学习“近区”，开发利用课程资源，力争实现课堂教学的三个拓展：一是生活拓展；二是人文拓展；三是特色拓展。     

难忘的那节体育课

“稍息，立正。同学们好。”“老师好。”“稍息。今天我们学习的内容是《各种姿势的走》……”，面对着熟悉的听课者，面对着熟悉的学生，我导入了新课。这是我上的一节辅导区公开课，作为一名教学能手，我驾轻就熟地进行我的教学，教案是两天前就准备好的了，各个环节都烂熟于心，上这么一堂课对我来说小意思，我不由想：一切都进行很顺利，该做练习了。“下面跟老师一起做，……”。学生们都很高兴地照着去做了，冷不防，一个刚走了两步的学生小A回过头来大声问：“老师，为什么要这样走？难过死了。”听课老师都盯住了那个学生，其他同…     

新课程背景下小学休育教学中的四个“准”

古斯塔夫·梅林是奥地利著名的作家，他曾经写过一则著名的寓言故事，题目是《癞蛤蟆的诅咒》。这则寓言故事主要讲了一只蜈蚣在蓝宝塔前的广场上跳了一个优雅的舞蹈。蜈蚣优美的舞姿博得了动物们的阵阵喝彩。非常嫉妒蜈蚣的敌人——癞蛤蟆在一个角落里专心致志地看了蜈蚣的跳舞，便上前致意，并说，她有一点搞不清楚：“你怎么知道先动哪一条腿呢？哪一条腿又是第二个、第七个或第一百个动呢？你在动第十六条腿的时候，第四十八条腿又在干什么呢？是站着不动，还是伸出去，还是弯起来？”蜈蚣迷惑了一会儿，然后惊恐地发现自己完全瘫痪了。并在以后的生活中，再也没能动一下肢体。     

师生同乐红练长跑

虽然长跑的好处众所周知，但是学生普遍怕苦怕累，体育课上同学们一听说“长跑”二字，立即怨声载道。前几天我们上耐久跑课，集合后我得知操场两侧的跑道将被别的班级练习实心球和跨栏占用，于是我灵机一动，将同学们带到了篮球场，然后我神秘地说道：“今天我们在篮球场上田径课，下边我们先做一下准备活动。”接下来我将全班队伍调整为一路纵队，然后我站到队伍的排头，带领大家沿着篮球场边线跑了起来，同学们一边跑一边小声议论：“老师想当老母鸡，领着咱们小鸡跑!”“这好像工厂的流水线，挺有意思。”慢跑了两圈后，我又宣布：“现在我是你们的‘带头大哥’，我做动作，大家一定要跟着做，不能掉队啊!”     

语文教学中的激趣法举隅

捷克教育家夸美纽斯说过：“兴趣是创造一个欢乐和光明的教学环境的重要途径之一。”苏霍姆林斯基也曾说过：“如果学生没有学习愿望，我们所有的想法、方案和计划都会化成灰烬，变成‘木乃伊”’。兴趣教学，在培养学生思维判断能力，尤其是在开发学生智力、培养鉴赏力、想象力与联想力诸方面占有举足轻重的地位。语教学与其他教学相比，课时较多，时间较长，学生很容易产生厌学心理。在语教学中运用各种方法不断激发学生的学习兴趣也就显得尤为重要。兴趣不是天生的特质，而是环境的产物。     

从天上拉到地上,从追求形式到讲究实效

《体育教学》２００２第２期龚颜老师《从公开课说起》的文章结束语中有精彩之笔：“我们应该把公开课从天上拉到地上，缩短公开课、示范课与日常课之间的距离，去‘包装’、挤‘水分’……让公开课上得真实些，真正发挥其应有的导向作用和辐射效用。”其言之真真、意之切切，促人深省。笔者从事体育教学近３０年，在省、市、县等不同范围内都分别开设过公开课，相关文章也曾在本刊发表过，对龚颜老师提出的问题既深有感触，同时也觉得只要我们从端正态度出发，上下一心下气力去解决它，并不十分困难。的确，在现实生活中存在着形形色色的形…     

体育教学中要引导学生"自主学练"——"迎面接力跑"课堂教学案例

主题 “迎面接力跑”要求学生掌握的技能重点是迎面传接棒的技术动作。根据这一教学重点，我将技术动作分成三个小知识点：①传接棒时应该握棒的哪个部位？②什么时间传棒？什么时间接棒？③交接棒后是右错肩跑进，还是左错肩跑进？通过提问将学生引入到本课需要解决问题的情景之中。同时为启发学生思维，激起学生探求感和学习的兴趣，我对每个知识点都设计了不同的学练程序：     

教校园集体舞的心得

这几天的体育课是教学生学跳校园集体舞，截至现今有的班学完了，有的班学了一大半了。教学过程中感受颇多，教学心得体会如下： 一、加强思想教育 开始学习时，因为有男生和女生牵手一齐完成的动作，学生们有些不好意思，不去牵手，也就无法完成动作。我只好做一番思想工作，给学生们讲了鲁迅讲的一个小笑话：     

此时无声胜有声--前滚翻教学"精讲"一例的启示

笔者曾听过一堂小学低年级前滚翻教学课，听后感触颇深，对教学中应如何“精讲”有了更进一步的理解。一位很有经验的老师，带小学低年级学生上前滚翻课，按惯例在做完准备活动之后，老师应该讲解前滚翻的动作要领，然后，教师示范，学生练习。可他没这样做，而是在准备活动结束后，跟同学们说：同学们，让我们轻松一下，看看天上的蓝天白云。在疑惑中学生们自然地抬起头，仰望天空。老师接着说：我们能不能低头看到天空？看着学生们都很纳闷，老师接着说：跟我做，低头———弯腰———再弯腰———两手撑地（有垫子）———再低头，看到天…     

向学生请假

在我的教学实践中曾发生过这样一件令我终身难忘的事。2000年冬季的一天，我正患重感冒，声音嘶哑，浑身乏力，不断咳嗽，看来是不能给学生上体育课了。上课铃响了，就看到五年级的学生们雀跃般飞向操场，那高兴劲儿，无疑显露出他们对体育课的渴望。当我寻声而望正在犹豫时，同学们看到了我一脸疲惫的样子，顿生怜悯之心，个个紧锁着眉，你瞧我，我看你，露出惊诧的眼神，不知所措。此时，不知是一股什么力量，让我鼓起劲儿来到了学生中间说：“同学们，熊老师今天患了重感冒实在支撑不住了，想向大家请个假，你们能批准吗？”学生们异口同…     

穿越"封锁线"

１．器材高２m的木杆两根，橡皮筋或者尼龙绳数条，呼啦圈或者藤圈（半径＞０．２５m）两个。“封锁线”的材料可用尼龙绳和松紧带。空隙的大小和离地的高度由老师可根据学生的年龄、性别等具体情况进行设置。２．教学目标此教学内容具有趣味性、娱乐性、又有竞争性和健身性。l）它能帮助建立健康、融洽的人际合作氛围，培养互帮互助，精诚合作的团队精神。２）培养团队群策群力、积极动脑，有计划、有组织、有顺序的去解决问题的能力。３）培养手、脚协调一致、共同克服困难的能力。以及对培养同学们均相互信任，团结友爱，爱国主义情操，…     

刘国梁的故事和王皓的故事

那时自己对自己要求非常高,心态不平衡,越打越着急,所有的比赛都想拿冠军,但是却不断地输球、不断地输球,把以前自己不可能输掉的球都输了,一气之下就剪了光头。那场比赛非常残酷,在场的就几个人,蔡指导、还有两队的主管教练,越是这样的气氛里边越压抑,很多队员、教练大家都是朋友,都是最好的朋友,这会非要决斗,谁输了谁参加不了奥运会!作为教练员第一次参赛的时候,坐在椅子上跟站在球台边感觉真是不一样。当时在看台上,蔡指导、包括所有教练都在喊,让我兴奋点,让我叫、跳,但是当时那种场地、那种气氛,我已经完全听不到了,他让我捡球跑步,或者多跳一跳,我当时那会儿根本听不到他在讲什么、喊什么,我只能凭着自己的感觉去打比赛。我背着包走的时候,他用手搭着我后背,不知道谁在后面把照片给照下来了——后来我一看,怎么这么凄凉、这么悲伤——确实很难受,因为毕竟是决赛,再加上你输了一个从来没有输过的对手……所有的比赛我都拿过第二,除了世界锦标赛——我就差一个世界锦标赛亚军,所以我跟人说:我可以拿‘亚军大满贯’!现在,我只希望突破自己,突破这个‘第二’!     

我教跨越式跳高

在一些山区，各村小由于受场地器材和师资力量的限制，绝大多数学生未接触过正规的跳高学习，因而在高年级跳高的教学中，“跨越式”跳高仍然是一个崭新的课题。在深入分析“跨越式”跳高的技术结构，全面调查研究学生的基础上，我根据循序渐进的教学原则，采取了以下教学方法：活动１先将跳高器材摆放好，提出“用什么样的方法能轻松过横杆”的问题，启发学生积极思考。目的：设疑，启迪思考，激发探究的兴趣。活动２针对上述练习中出现的用双腿蹦、用双腿去勾的错误现象，教师适时进行“跨越式”跳高的动作示范，讲解动作要领，配合展示跨…     

羊毛湾水库30千克大草鱼出水

去 年１０月 ７日晨６时，我与３位钓 友来到乾县羊毛湾水库钓鱼。 当日下着小阵雨，东风２～３级，气 温１４～２１℃。我们将钓位选在库尾 西岸的进水口处，和往常一样，各 自取出钓具，挂饵抛竿。我先后打 出两支海竿，炸弹钩上挂的是玉米 粒饵。之后又拿出手竿在浅水区钓 鱼。 时间过得很快，至下午１时还 无鱼问钩，我对钓友说：“今天可 能‘剃光头’，这里的鱼都不知道 上哪儿去了？”谈笑间，我见右边 的海竿突然大弯，当时我都不敢相 信自己的眼睛，一个大步冲上去抓 起海竿向后提，却提不动。紧接着 鱼开始发威，疯狂地左右乱窜。…     

迟到的背后

在日常教学工作中,我曾经遇到过这样的一件事情:四(1)班的小伟,人长的机灵,头脑灵活,就是身材“伟岸”了一些,体重有些超标。开学一段时间了,他几乎每节课都会迟到,每次当我要批评他的时候,他都会说:“老师,对不起,我上厕所去了。”通过课间与学生谈话,我大概了解到了小伟经常迟到的原因。我校每年元旦左右,要进行一项学生耐力达标测试,于是在每节体育课的开始部分我都会安排长一点距离的跑步。由于小伟同学体重较大,耐力素质差,所以跑起来有些力不从心,别的同学在前面排着队跑,只有他一人在队伍后面苦苦追赶,同学们有时还会嘲弄、取笑他,在…     

谈谈教师的亲和力

新课程以全新的理念出现，是一次具有挑战性的、全面的教育创新。在实施新课程教学中，强调让学生去体验知识发生发展的过程，强调探究性的主体教学法．强调发挥学生的主动性，以学生为主，建立互动的师生关系，在教师的引导下，自觉的、有序的促进学生的全面发展。而教师是课程的实施，是影响课程改革成败的关键因素。但是在这一过程中，我们有许多老师却感觉到，“学生主动学习的少了，被动学习的多了；上课不认真听讲的多了，睡觉的、梳头的、看口袋书的多了；好学生越来越少了，问题学生却越来越多了。”这着实使得一部分老师感到头痛，甚至有的老师被学生气得不能上课，中途离开课堂。可是，下一节课怎么再去上课呢？那就只有班主任让班长带着班级干部或犯错误的学生，去请求老师的原谅。出现这种情况，和老师的亲和力不够有很大的关系。我们知道主持人需要“亲和力”，当教师的更需要“亲和力”。长期以来，师道尊严，教师地位神圣不可侵犯，尽管受到新课程的冲击，但教师主体地位还有一定的市场。教师的“神圣”地位是新课程的绊脚石，是实施素质教育的桎梏，为了适应新的教育形势。教师必须要有亲和力。     

浅谈生本教育理念在《体育与健康》教学中的运用

一、用生本教育理念指导《体育与健康》教学 1．大感受，小认识，练在讲之前，讲在关键处。克莱恩认为：“最好的学习方法是先做后辨认，或是一边做一边辨认”，先做后学是由学生的认知规律所决定的。人本主义心理学家罗杰斯说过一个例子：如果一个移民到另一个国家的孩子，让他每天与新的小伙伴一起自由地玩耍，完全不进行语言教学，那么他在几个月内就会掌握一种新的语言，而且还会学到当地的口音。因为他是从一种对自己有意义的活动中学习的．所以学习速度极快，而且不易遗忘。而