从教材古文中学习议论文写作技巧

在高中时期,学生应该学会掌握议论文的写作,这主要是因为议论文不仅能够考查学生对于知识的积累,而且能够提高学生的逻辑思维能力。因此,高中生更应该掌握关于议论文的写作技巧。然而,在古文教材中,议论文更是以独特的形式展现在高中生面前,充分展示了魅力。本文从教材古文中学习议论文的写作技巧。     

四种方法用好描写

正结构是文章的骨架,而描写则是丰富文章的血肉。好的描写可以使文章丰满生动,更具艺术魅力。可以说,一个好的作家往往是描写高手。在众多的描写中:景物描写可以渲染氛围;细节描写可以增加真实;心理描写可以刻画波澜……掌握多样的描写方法对于我们的写作阅读具有重要的指导意义。但在平日的写作中很多同学却不知道从何入手。下面介绍四种具体的描写方法供大家参考,希望大家可以从中有所收获,写出气韵生动的好文章!     

初中语文第五册第五单元阅读导引

新版初中语文第五册第五单元有四篇古文、五首古诗词,所选的四篇古文都是山水游记,唐宋明清典范之作各一篇。课文从多方面记叙和描写了祖国大好河山的美形丽貌,但因作者的写作背景不同,因而同是借山水之景却抒发了不同的思想感情,写景的方式方法也各具特色。柳宗元、欧阳     

第五讲：练描写之功力 铸创作之神韵

中学生学写作，如果想练就一眼洞察事物的能力，练就一手生花妙笔，首先应该着力锤炼自己的描写功力。因为在小学的写作训练中，很多人注重培养自己记人写事的能力，从而忽视了描写能力的培养，所以在中学写作训练中，描写功力的培养就显得尤为重要。我们可以从简单到复杂，从易到难分别进行描写方面的训练，如肖像描写、动作描写、语言描写、心理描写、景物描写、场面描写、细节描写。特别要重视细节描写，因为细节描写是     

展示细节的魅力——记叙文细节描写能力训练

记叙文写作离不开描写,但是,并不是所有的描写都能产生动人的魅力,只有那些抓住一点精雕细刻的细节描写才能给人以视觉和情感的强烈冲击。它是各种人物描写手法的细微化、放大化、定格化。文章就如何进行细节描写给出了几招,具有指导意义。     

清初小说对古文的渗透:以小说为古文辞

在清初,由于小说持续发展,主流与非主流的文人皆对小说持有较为包容的态度,因此小说向古文的渗透呈现出前所未有的态势.这种渗透主要体现在两个方面:其一,清初的一些古文名家如侯方域、魏禧等在理论上承认虚构的合理性,重视细节的描写,其古文创作论在一定程度上趋同于小说创作论;其二,在创作实践上,不少文人好以小说为古文辞,即将小说的旨趣与笔法注入古文的写作中.清中叶兴盛的桐城派立足于"整肃"散文,这使得以小说为古文辞的现象逐渐消退.     

纤纤妙笔绘奇葩——如何在记叙中运用景物描写

【学习目标】1.明确景物描写的含义并理解其作用。2.初步掌握景物描写的方法并能在写作中恰当的运用。【知识储备】景物描写,是指对季节时令的变化或者对花鸟虫鱼、风霜雨雪、山川湖海、森林原野等自然景物的描写。在记叙中恰当地运用景物描写,可以渲染某种气氛、烘托人物心情、推动情节发展、深化文章主题等等,从而让作文独具魅力。     

纤纤妙笔绘奇葩——如何在记叙中运用景物描写

[学习目标] 1.明确景物描写的含义并理解其作用. 2.初步掌握景物描写的方法并能在写作中恰当地运用. [知识储备] 景物描写,是指对季节时令的变化或者对花鸟虫鱼、风霜雨雪、山川湖海、森林原野等自然景物的描写.在记叙中恰当地运用景物描写,可以渲染某种气氛、烘托人物心情、推动情节发展、深化文章主题等等,从而让作文独具魅力.     

四款常用软件评介

文星超级写作助手文星超级写作助手为3081KB,使用平台为Win9x/Me/NT/2000,软件授权为共享软件,最新版本为2.0。文星超级写作助手即原来的《文星写作词汇语段查询系统》。其特点有三:首先,语言素材库庞大(约200万汉字),包括词汇库、描写语段库、唐诗宋词库、名人名言库、谚语俗语库、古文名句库、歇后     

试论初中记叙文细节描写的教学指导

初中的记叙文写作应加强细节描写,在具体的教学过程应引导学生,借助文本,揣摩细节,领会细节描写的魅力;分析思考,品读细节,归纳细节描写的方法;观察生活,捕捉细节,记录生活中的精彩细节;片段训练,强化细节,让细节描写深入人心;修改习作,锤炼细节,让细节描写增添神韵。     

小古文阅读在小学语文写作教学中运用研究

随着经济的发展和教育水平的提高,我国对教育提出了更高标准及要求。传统应试教育的写作方式一定程度束缚住了学生思想,让学生写出的文章千篇一律并且没有深层次的含义,这已经不再适合现代教育。小古文阅读是语文教育的重要组成部分,因此对小古文进行有效应用,可以切实提高教学质量。本文首先对小古文阅读在小学语文写作教学中的应用价值进行探究,进而分析现代写作教育中存在的问题,并针对问题提出多方面的对策,以促进小学语文写作的发展。     

让学生学会描写

怎样才能在写作教学中让学生学会描写呢？笔者认为：我们应该教学生细心观察，积累写作的素材，在此基础之上传授描写的方法。尤其要注重讲读课中精美的文段，给学生写作的榜样，从中总结经验。     

古文作文教学模式探究

<正>一、古文作文教学模式的几点尝试新课标中对古文"阅读与鉴赏"的课程目标,即应能"阅读浅易文言文,能借助注释和工具书,理解词句含义,读懂文章内容。了解并梳理常见的文言实词、文言虚词、文言句式的意义或用法,注重在阅读实践中举一反三。诵读古代诗词和文言文,背诵一定数量的名篇。"这一目标中,忽视了对古文的文章结构、文章语言的鉴赏,这既是语文教师不把古文列入写作教学内容主要原因,也是教师不去探究和总结古文写作教学模     

“景物描写技法训练”教学设计

[教学设想]文章的生动曲折与富有波澜是使文章富有魅力的关键。而要使文章生动有波澜就需要注意对事件的渲染和烘托,而景物描写无疑是实现这一目标的有效途径。本节课就是要引导学生掌握景物描写的技巧,使其学会艺术性地进行景物描写的写作与运用。同时,在教学的过程中充分重视学生写作的自主性与创新性,让学生在民主和谐的氛围中学会思维,学会评判与恰当取舍材料。教学基本思路:首先结合名篇进行感知,然后在此基础上由教师引导学生总结出写景状物的基本方法,最后引导学生在实际的写作训练中掌握写景的基本方法与写作思路。即按照初步感知—…     

论侯方域散文在文学史上的地位与影响

侯方域是清初古文三大家之一，文章集有《壮悔堂文集》。侯方域的文章激情恣肆，想象丰富，是“才人之文”，一个突出特点是“以小说为古文辞”，反映了明清之际融传奇笔法于古文写作的风气。虽被正统看法所批评，却正是其创造力的表现。另外侯方域在矫正七子流弊和倡导唐、宋古文，在文风改革方面起了重要作用，为清代散文的发展开辟了道路.     

姚鼐执教书院时期的文章教育

姚鼐后半生执教于东南地区四所书院,他的文章教育大致可分为阅读和写作两部分。就阅读教育而言,他编选、评点《古文辞类纂》,指导弟子的古文吟诵;就写作教育而言,他以古文为中心,选编、评点生徒的时文课艺。姚鼐在书院执教过程中,完成了构建文统、培育弟子、传播桐城古文等有关建立文派的教育理想。     

景物描写指要

景物描写在记叙文写作中往往是必不可少的。可是许多同学在写作中不懂得景物描写的特点,有的描写模糊不清,有的分不清主次,有的缺乏情感,出现了许多不应有的败笔。那么,在记叙文的写作中应该怎样去描写自然景色呢?具体     

谈谈细节描写的魅力

细节描写作为最生动、最有表现力的写作手法,它用极精彩的笔墨将人物的真善美和假丑恶和盘托出,让读者欣赏评价,不仅使文章的描写更加细腻,丰富。同时它也充分揭露了作者的内心世界,表现出作者细微复杂的感情。生活中那一个个灿烂的细节,让作文教学尽显魅力,也让学生精彩的作文生活悄然来临。     

《婴宁》人物形象塑造的艺术经验--兼谈文体分析对教学的启示

《婴宁》是蒲松龄的代表作《聊斋志异》中的一则文言小说。在这则短篇文言小说中，作者应用了大量的重复和象征的写作手法，从而使小说散发出一种特有的传奇色彩的神秘艺术魅力，产生了深远的社会效果。通过分析《婴宁》中的人物性格的描写．从一侧面初步显示，对文学作品进行文体分析可以达到欣赏的目的，并希望藉此对教学有所启示。     

《朝花夕拾》民俗论

《朝花夕拾》中充满了乡风民俗描写，其中大量的良俗描写充分展示了民俗美的魅力，表达了作者恋乡爱民的情怀；同时对民俗中的丑俗陋习进行了无情地批判和讽刺。