拓展训练教学对提高高职院校学生团队协作能力的研究

本文采用文献资料法、信息法、实验法、数理统计等多种方法对辽宁工程职业学校学生团队能力进行了调查研究,并通过拓展训练对学生进行有效培养,使之获得团队协作能力的全面提升,促进其自身综合素质的有效发展。研究结果也说明体育教学与拓展训练有机地结合是未来体育教学改革的方向和趋势。     

素质拓展训练融入高校体育教学的创新模式研究

素质拓展训练是以体能活动为引导培养大学生综合能力的一种模式,是我国深化体育课程体系改革的重要组成部分。将素质拓展训练应用到高校体育教学中具有重要的现实意义。本文立足于高校体育课改新常态发展要求视角,分析素质拓展训练融入高校体育教学的重要性,阐述素质拓展训练融入高校体育教学所存在的问题,最后提出创新素质拓展训练课教学模式的具体策略。     

体育生活拓展训练培养大学生社会心理能力的实验探索

探讨体育生活拓展训练培养大学生社会心理适应能力、促进心理素质发展的有效性,结果表明:1)体育生活拓展训练课程新颖独到、教学设计合理,符合大学生的身心发展特点,是提高大学生心理素质教育的有效途径;2)体育生活拓展训练课程对促进大学生的身体素质发展有明显的作用;3)体育生活拓展训练课程有效促进大学生的自我认识能力、缓解压力能力、人际关系能力、控制情绪能力、自我监控能力、自我效能等社会心理能力的变化,有利于大学生社会健康的发展;4)体育生活拓展训练课程有效调节紧张情绪紧张,缓解心理上的压力,形成合理的心理应付机制,在集体性的运动应激情景中使大学生在人际敏感、抑郁、恐怖、偏执等心理上的资源耗竭得到合理解决,有助于改善心理健康,具有积极的意义和作用.     

高职院校体育教学"课内外一体化"模式的理论与实践

高职体育教学应该把课内与课外体育纳入体育课程体系,形成体育课内外"一体化"教学模式,拓展体育课的时间和空间,加强学生实践能力和职业素质的培养,为终身体育打下坚实基础.     

素质拓展理念下高校游泳课教学变革探究

从高校体育课中开展素质拓展训练的必要性出发,结合游泳教学本身所具有对学生意志品质的锻炼,对素质拓展理念下高校游泳教学的变革的可行性进行探究,并就教师自身素质及教学内容等方面的变革提出相关建议与分析,可为更进一步推进游泳教学的发展,为高校体育的发展做出贡献.     

如何在高校体育选项课上引入拓展训练

拓展训练是以体验式的教育方法来培养人们良好心理品质、提高综合素质的一种动态教育模式,是人们通过一定的动态活动,经过自身的实践和体验过程,使心理品质和综合素质得到完善与发展。本文对在高校体育教学中开展拓展训练的可行性和必要性进行了论证分析,旨在为深化高校体育教学改革提供科学有效的方法。拓展训练是高校体育教学发展的新方向。     

对新课标下小学数学生活化的探究

数学与生活息息相关,学生需要在生活化的具体情景中“体验”,在生活化的能力训练中“探索”, 在生活化应用教学中“创新”,在生活化的练习中“拓展”。论述了在小学数学教学中教师的教育意识、教学内容、教学过程和教学策略生活化的实施方法,以达到培养学生创新精神和实践能力,提高学生数学素养的目的。     

我心目中理想的大学体育

大学体育是大学教育的有机组成部分,是培养合格的专业人才的重要途径。作者从北京大学山鹰社等两个实例说起,阐述了其心中理想的大学体育应该为：1传承与创新体育文化的体育;2学生充分体验充满激情的大学生活,激扬青春展现活力的体育;3培养精英精神与领导能力的体育;4学生更为自主、更为自律的体育;5增进学生身体健康、促进学生个性和谐发展的体育;6不仅使学生当下有益,而且能够是终身受益的体育。     

论高职学生素质拓展训练融入社会主义核心价值观培育的策略

高职学生素质拓展训练是通过创设特定的情景,启发其获得知识和接受教育的情景体验式学习方式,这种方式对培养高职学生的理想信念、个人素养和团队协作精神,以及如何践行社会主义核心价值观有着特殊意义。为此,探求高职学生素质拓展训练融入社会主义核心价值观培育,并对其做必要性分析、找寻具体的路径或策略,是对创新高职实践教学的有益尝试。     

中师体育课教学应加强学习方法的指导

根据中等师范学校体育教学大纲精神,结合多年的教学实践,针对中师学生体育基础参差不齐以及普遍存在着对中师体育培养目标的模糊认识的实际情况。笔者认为当前在中师体育课的教学中,要特别强调加强学生学习方法的指导,不断强化职业训练,深化对体育培养目标的认识,促使学生更加积极地全身心地投入到体育课的学习与实践中去,为毕业后胜任小学体育课教学和组织体育活动创造条件。     

论高校体育课程改革新内容--野外拓展训练

教育改革的核心是课程改革,课程改革需要先进教育理念的指导,课程改革以教学内容为实质。我国原有体育教育观念相对滞后,教学方法比较陈旧、教学内容竞技化的味道很浓。野外拓展训练是体育课程改革的一个全新内容,它改变了传统的教学模式,是一种体验式教学,符合当今国际教育新理念。     

高校拓展训练课的组织实施与分享设计分析*

拓展（Outward Bound）是体验式教学的一种形式。通过组织实施,激情挑战,分享回顾,引导总结,让学生以身体为载体,以团队为组织形式,参与挑战、团队协作等方式来提高身体健康、心理健康、社会适应能力,是一种突破传统教育思维和教学模式的全新理念。     

大学生创新能力培养策略研究

新形势下培养大学生创新能力,是党的十八大提出的重大课题。培养大学生创新能力,应当从提升培养理念、科学选择路径、完善培养机制等方面着手,推动高等教育内涵式发展。     

线上空间培养大学生创新创业意识与能力的探索——基于应用技术型人才培养视角

随着人工智能(AI)的发展,未来世界的职业发展趋势将抛弃机械性的重复职业,因此培养大学生的创客意识与创新创业能力,是实现个人职业生涯成长与进步,助力地方区域经济发展的较好途径。创客理念需要思政教育的引导,在应用技术型大学生创业教育过程中,进行思政教育,能帮助学生增强创业信念,提高抗压能力。应用技术型大学生的创新创业教育,需要注重师生相授,也需要生生相授,由老生带领新生进行创新创业意识与能力的培养。     

浅析体育学习动机

新世纪的到来,知识经济对现行教育提出了严峻的挑战。如何改变传统的教育观念,正确看待学生,全面培养和激发学生的学习动机,挖掘每一个学生的潜在能力,提高其创新思维能力,把他们培养成21世纪的新型复合人才,是大学教师探讨的一个重要课题。大学生对体育教育的需要,包括社会性需要和自然性需要,这样便产生了直接的学习动机和间接的学习动机。二者在学生身上是密切联系、相互促进的。只有两者有机结合,才能使学习活动更有意义,并能持久地坚持下去。     

论体育教学中师范生创新能力的培养

体育教师在体育教学活动中,要开发学生创新潜能,通过智力、知识、思维能力、人格、动机和环境等多因素的整合来实现对师范生创新精神的培养,运用体育创造性教学法进行体育教学,培养师范生创新的志趣、情感与毅力;培养她们发现和掌握新知识、分析和解决新问题的能力,形成创新性的学力品质。     

E时代体感运动在教学过程应用的研究与分析*

E时代的到来使社会出现了新的现状,它对青年人所造成的影响很严重,特别是对体育运动方面更具挑战。体感运动作为一项新兴的运动项目为这一时代注入了新生的力量。采用体育运动特色与大学生体能需求相结合的思路,通过实验分析研究体感运动在教学过程中的应用,探究体感运动对运动技能形成的积极作用。使人们能认识到体感运动的优越性和创新性,从而达到促进体育教学发展的作用。     

历史专业师范生“史识”素养培养的重要性及策略

新课程改革对历史师范生专业素养的培养策略提出新的挑战,应加强对高校历史师范生“史识”素养培养的重视,培养的具体策略包括：指导其通过阅读积累专业知识;指导其学习和积累史学理论知识,帮助其掌握史学运用能力和研究能力的基础;营造其构建现代教育教学能力的环境。     

创新创业教育与专项教学融合研究*——以羽毛球专项为例

在专项教学中融入创新创业教育思想,在学生掌握技能的同时,提高学生的创新能力、创业能力、实践能力,因材施教,推动体育教育、运动训练专业教育教学改革,缓解学生就业压力。针对当前创新创业教育与专项教学融合现状,提出以下建议：确立专项教学中的创新创业教育目标;整合资源,寻找二者融合手段,优化教育过程;加强专项教学的创新创业教育服务支撑。