论大学生英语学习策略的培养

在大学英语的教学中,教师不仅应该教会学生英语语言知识,更应该教会学生如何自主学习。有意识的培养大学生的英语学习策略,能够使教学效果事半功倍。本文介绍了语言学习策略的定义、分类,阐述了在教学中,教师应该如何有意识的培养大学生的英语语言学习策略。     

语言学习策略及其在大学英语教学中的渗透

语言学习策略在大学英语教学中占有重要的地位,大学英语教师在教学过程中应该重视发现学生的学习策略、注重培养学生的学习策略,不仅要考虑“如何教”,更要思考帮助学生“如何学”的问题。本文综述了国内外学者对语言学习策略与外语教学的研究,并就如何在我国大学英语教学中渗透学习策略,从而提高大学英语学习效果和教学质量的问题提出了相应对策和建议。     

大学生英语学习策略调查与分析

语言学习者都在有意识或无意识地使用学习策略进行语言学习,语言学习策略的使用与成功的语言学习究竞有怎样的关系始终是这一领域内的一个重要课题.为了了解学生英语学习策略的使用状况,为成功的语言学习提供指导,笔者对北京航空航天大学、北京工商大学和北京航空航天大学北海学院三所学校的学生进行了学习策略问卷调查,调查结果显示:北航和北京工商大学学生倾向于采用元认知策略,而北海学院学生更倾向使用补偿策略.根据三所学校学生使用学习策略的状况,笔者分析了针对北海学院学生教学的有益启示.     

新生英语学习策略初探

学习策略是英语学习的重要组成部分,是提高英语语言综合应用能力的有效方式。基于士官学校学生基本情况和英语学习特点,本文在问卷调查的基础上分析了本校新生使用英语学习策略的基本情况,指出学习策略的了解、选择和掌握对提高学生学习能力和效率有积极的意义,探讨了学习策略的实际应用情况,并提出一些合理化建议。     

高职生英语学习策略的现状与教学对策

有效的学习策略可促进英语语言技能的发展,而高职高专学生在英语学习策略使用方面存在着很大问题。本文分别从认知、元认知、情感和交际策略方面提出了改善高职学生英语学习策略的教学对策,旨在提高高职学生的英语学习效果和英语教学质量。     

大学生对中、外籍英语教师教学认可的调查与分析

该研究对国内某综合性大学76名学生进行了调查,搜集了学生对于中、外籍英语教师在语言技能、语法、学习策略等的教学及对学生学习项目评价等的认可数据。研究从学生的视角考察中、外籍英语教师各自的优劣。主要研究结果包括:英语专业学生比非英语专业学生更喜欢外籍英语教师任教英语;有跟外籍英语教师学习经历的学生比无此经历的学生更喜欢外籍英语教师任教英语;大学生更认可中籍英语教师在语法、学习策略等项目的教学。     

建构主义与英语语言学

以建构主义观点为理论依据,探讨英语语言学课程教学中的教学方法。英语语言学能力的培养是建立在学生语言技能、语言知识、情感态度、学习策略和文化意识等素养整体发展的基础上。基于建构主义的英语语言学另辟蹊径,它强调以学生为主体,关注学生的个性特征,强调真实的语言学习活动,强调英语学习的积极性、建构性、情景性、任务性和协作性,加强教学互动,从而带动学生更有效率更加灵活地学习和掌握英语。     

英语学习策略调查与分析及对策研究

英语已经成为世界通用语言,越来越多的人通过多种途径学习和应用英语。然而由于多种因素的影响,对于很多学习者来说学好英语是一道难题。我国的英语教学逐渐由传统的应试性和片面强调语言知识的学习转变成教会学生如何学习以及培养学生掌握有效学习的策略。通过对普通高等院校非英语专业三年级学生对英语学习策略的调查,掌握其学习英语的基本情况,便于教师在教学中运用适当的教学理论和方法因材施教,培养学生运用正确的英语学习策略的能力。     

英语评估方式对语言学习策略的影响

语言学习策略一直以来都是语言教学中关注的一个焦点。通过对温州大学本科英语专业一年级学生的英语学习策略的调查,探讨英语专业学生的语言评估方式对他们语言学习策略及评估结果的影响。     

高一学生英语学习策略使用情况调查及分析

英语在高中教育中属于主要学科,学生的学习英语能力和学习策略的培养至关重要。但是。英语是学生的第二语言,他们在平时的日常生活中多用中文,只有到了英语课堂需要使用英语。这样的语言背景给学生学习英语带来了巨大的障碍。与此同时．中学新课程改革的开展．中学英语教育也经历了从强调语法、读写到重视听说和学生语言运用综合能力的改革．．目前对于学生的学习策略的研究主要还集中在教育学和心理学等研究领域,几乎少有涉及在日常教学中落到实处开展培养和渗透学习策略的训练。本文通过对高一生英语学习策略使用情况的问卷调查的分析．力求发现高一学生是否使用学习策略．以及使用了哪些学习策略．在哪些方面的学习策略的使用和培养还需要加强。以便在日常的英语教学工作中针对高一学生的特殊性,对症下药、因材施教,努力提高自身的教学能力。     

论高职高专非专业学生英语教学中学习策略的培养

学习策略在英语学习中占有非常重要的地位,但现如今的高职院校学生在英语学习的过程中却往往缺乏学习策略的意识,也无法掌握更多的语言知识能力。对于高职院校的教师来说,英语教学的课堂上学习策略的缺少,同样也很难让学生对英语的语言学习产生兴趣并加大教师英语教学的难度。故本文将在英语学习策略的基础上,对现如今的高校英语语言教学中学习策略的培养问题进行探讨,并以此指导高校学生运用合理运用学习策略来提高自身英语学习的效率和质量。     

语言学习策略与高等学校英语应用能力考试听力部分的相关性研究

听力是英语学习中最基本最重要的一项技能,然而由于学习策略的原因,高职高专非英语专业学生A级考试的听力部分成绩却不太理想。为了提高高职高专非英语专业学生A级考试的听力成绩,笔者通过问卷。访谈和测试相结合的形势,调查分析了高职高专非英语专．业学生在听力部分学习策略的使用情况以度语言学习策略对英语A级听力部分成绩的影响,以便对今后的教学提出参考。     

高职艺术设计类学生英语学习策略调查分析

语言学习策略是学习者为了促进自身有效学习而采取的积极措施。在对高职学生英语学习策略调查的基础上,对高职艺术设计类与普通高职学生的英语学习策略、记忆策略进行了对比分析,从中寻求高职艺术设计类学生英语学习策略运用的特点和差异,为我们对此类学生的英语课堂教学和课外学习指导提供了一些针对性的建议。     

中职涉外护理专业学生英语焦虑与英语学习策略的相关研究

外语焦虑与语言学习策略长期以来都是广大语言研究者所探讨的两个热门话题.基于此,采用问卷调查的方式,对中职涉外护理专业学生英语焦虑与英语学习策略的现状,以及两者之间的相关关系进行探讨.结果表明：中职涉外护理专业学生英语焦虑程度较高,其使用英语学习策略的频率较低,并且中职涉外护理专业学生的英语焦虑与英语学习策略呈负相关关系,即英语焦虑程度越高者,其英语学习策略的使用情形越差.在此基础上,对研究结果进行了讨论并提出了相应的教学建议,以期使中职英语教学领域知情并重、以情优教.     

妙用歌曲,有效达成三维教学目标

《英语课程标准》指出:小学英语教学中教师要运用生动活泼的教学方式,激发和提高学生英语学习的兴趣,保护学生学习英语的自信心,掌握基本的语言知识,形成正确的语音语调,促进学生听、说、读、写等综合技能的发展,掌握基本的语言学习策略,培养学生初步的语言文化意识。那么,如何有效地开展小学英语课堂教学,有效达成英语新课标所指出的三维教学目标,真正提高学生的综合语言能力呢?笔者结合小学生的年龄特点和学习特点,利用歌曲有效地扭转了传统英语教学中枯燥、单一的教学方式,营造了     

浅谈大学英语学习策略的教学和培训

本文旨在强调语言学习策略在大学英语学习和教学中的重要性.探讨语言学习策略的定义和分类.通过对乐山师院不同类型学生的英语学习策略调查,归纳出十种具有代表性的学习策略及在运用上的特点,并指出大部分学习者在学习策略运用上存在的问题.同时还对学习策略教学和培训提出建议.     

融合式发展模式教学与学生英语学习策略的实践及其应用

基于对我校部分学生所做的"学习情况及学习策略调查问卷"及其结果分析,本文探讨了我们所采取的融合式发展模式教学与学生英语学习策略的实践及其应用,从而培养非英语专业学生的英语学习策略和英语语言综合运用能力,提高学生的英语四级考试成绩和过级率,并提升教师的教学效果,缩短与其他高校的距离,为学校和学院教育教学目标的实现做出努力。     

独立学院英语专业学生英语学习策略研究

学习策略是影响英语学习的一个重要因素。本文采用定量研究的方法,对山西省独立学院英语专业近百名学生做了问卷调查,运用描述统计和推理统计的方法,分析了独立学院英语专业学生在使用学习策略方面的特点,以及各个年级的学生使用学习策略的特点,目的在于让学生在学习过程中更有意识地使用学习策略,帮助英语教师更有效的教学。     

辽宁省少数民族地区中小学生英语学习策略及培训

辽宁少数民族地区由于地域的限制,经济发展的滞后,加之汉语,英语,少数民族语言三语教学的影响,少数民族中小学生英语的水平偏低,英语学习效率不高。如果教师能在教学过程中教会学生运用学习策略,学习效果就会大大提高,能起到事半功倍的作用。本文通过介绍英语常用学习策略包括在听说读写等英语技能方面的微策略,为辽宁少数民族地区的中小学老师提供一些策略培训的参考,并借鉴一些国外语言学习策略专家科恩,奥克斯福德等人的策略培训模式,设计出适合辽宁少数民族地区的中小学生策略培训模式,从而帮助少数民族中小学生培养策略意识,从而更有效地学好英语。     

高职高专英语专业学生英语学习策略使用调查研究

文章以语言学习策略理论为依据,以苏州农业职业技术学院英语专业149名学生为研究对象,对他们的英语学习策略使用现状进行调查研究．以便了解学生对英语学习策略的认识和使用情况。通过对调查结果的研究分析,指出了当前高职高专院校学生在英语学习策略使用方面存在的问题和造成这些问题的原因,提出了高职高专英语教学建议,以便更好地为高职学生英语学习策略的培养和教师有效的教学提供依据。