教学生怎样选书

学校图书室开放以来,学生在借阅中常常有这样一种情况,面对书架上数以千计的图书总是举棋不定,拿起这本也想看,拿起那本也想借,自己借的书还没看几页,便又去抓别人手里的,选择图书盲无目的。对此情况,笔者认为,学校图书室的工作人员,辅导中学生利用图书室,不仅要善于培养他们的读书兴趣,养成读书的习惯,而且还要指导他们有目的、有计划的选好书,用好书,进一步提高学生的阅读质量和阅读能力。 一、读书要有选择 选书的原则首先是为什么要读这本书、达到什么目的。中学生课外阅读的目的主要有如下三点: 第一,加强巩固课内知识的学习。中学教学计划、教     

让小图书室成大课堂

为师中,偶缴一些课外读物,都是些不适合学生阅读的刊物,问何不去图书室借几本更有益的图书看,答曰不知道有图书室可以借阅图书.我有些愕然.经调查,乡村学校图书室几乎搁置多年了,村完小更是尘蒙其上.     

如何发挥图书室的作用

随着九年必务教育工程的广泛实施，许多小学都建起了比较标准的学生图书事。这些图书室藏书少则几千册，多则卜万册，且读物内容广泛，适合学生阅读。应该说这些图书在实施索质教育、提高学生化素质方面能发挥积极作用。但实际情况并不令人感到满意。一是图书借出率不高，主动借阅的学生不多；二是借阅的图书种类不多，大多限于学生作、童话等，像世界名、科幻小说、儿童百科全书等能给学生带来丰富知识的书籍，学生借阅的并不多。究其原因，我们不能责怪学生不爱看课外书，也不是学生缺少看书的时间，主要原因在于学校和教师没有引导到位．学生借书完全处于一种自发状态，学生借什么书，哪些学生借了书，教师一般不问。这样是不能发挥学校图书室最大作用的，甚至可以说是学校资源的一种浪费。如何加强图书室管理，充分发挥图书室的作用呢？     

培养学生自主阅读能力的有效途径和方法

正学生课外阅读既能巩固和扩大课堂教学成果,提高学生的阅读能力和习作水平,又能丰富知识,开阔视野。如何指导学生课外阅读,培养学生自主阅读的能力,我们主要采取了以下方法。一、营造氛围,保障阅读1.建立班级图书角。建立班级图书角,这是个很老的办法,但它同样适应新时期。通过调查,有些学生自己家里的书不少,可是读过的并不是很多。"书非借不能读也",因此,可以建议学生把自己的书放在图书角,供大家交换阅读。     

生活因你而精彩——读《山东教育》有感

我们学校共有14个教学班,校领导为每个班配备了一本《山东教育》。深知“书非借不能读”的道理,每次总是把书放在图书室。每期《山东教育》分到我校,图书室门前的小黑板上总写有图书管理员潇洒的大字:第×期《山东教育》到,欢迎借阅。每次总有几个眼睛特别管事的学生,跑到办公室和老师们一说,老师们便以最快的速度前去借阅。虽然每班一本,但30多个教师不可能每人都先睹为快。速度稍慢的老师,只好等到有书的教师上课,而自己正好没有课时先拿过来过过瘾,好好享受《山东教育》带给大家的精神食粮。只要那位老师一下课,便赶紧物归原主。那场面,…     

抚摸的启示

记得那年接初一,国庆时,我想到学校图书室借一些书给同学们回家看,并布置一个有关“书”的作文题目。早早地,我就在考虑,我一个人去借,楼上楼下地跑,那么多书难选难拿,况且不一定符合所有学生的胃口;另外农村的孩子,又刚读初一,没有几个去过图书室,学校的图书室虽然也说是开放的,但去借书的学生屈指可数,学生大都不知道借书是怎么回事,我想让他们体验一下借书的经历。于是,我决定带学生亲自去借回书,毕竟这不是什么难事。当我把这个消息告诉同学们的时候,他们都不约而同地跳起来,教室里欢呼雀跃。我带着学生们来到学校图书室,图书室一下热闹起来。学生们的眼里迸放出好奇和新鲜,更多的是兴奋与渴望,他们在一排排书架上搜寻、浏览。我请管理员介绍了图书室的藏书情况及借书的步骤,我又告诉同学们应该怎么选择自己喜欢的书。学生们的心思仿佛没集中到我的讲解中,他们更想对这些书一睹为快,本来就不太宽敞的图书室内骚动起来,秩序有些混乱。我想,这样继续下去肯定不是一回事,只能留一部分同学在这里帮忙。话音刚落,我眼前齐刷刷地举起一片手。我本想选几个好同学留下来帮我选书、登记,可看到学生的情绪这么高涨,便改变了主意,顺手拍着挤在我眼前的几个同学的脑袋“:你、你...     

抚摸的启示

记得那年接初一，国庆时，我想到学校图书室借一些书给同学们回家看，并布置一个有关“书”的作文题目。 早早地，我就在考虑，我一个人去借．楼上楼下地跑，那么多书难选难拿，况且不一定符合所有学生的胃口；另外农村的孩子，又刚读初一，没有几个去过图书室，学校的图书室虽然也说是开放的，但去借书的学生屈指可数，     

农村学校图书室选书藏书的几点思考

农村学校办学经费匮乏 ,图书室设施简陋。如何让有限的图书经费发挥较大的效用 ,图书管理人员必须对图书室选书藏书进行科学分析和预测。笔者就这方面浅谈几点做法与体会。一、分析时代特征　引导学生合理阅读选书藏书要把握时代脉膊 ,正确引导学生阅读符合时代特点的书籍。现代教育不能囿于几本教科书中的知识 ,而要学生遨游知识海洋 ,去阅读大量的多方面资料 ,猎取知识 ,充实自己 ,提高素质 ,因此图书室要入选入藏有关提高学生素质的图书并推荐、引导学生阅读。随着科学发展、各学科间相互渗透 ,有机结合 ,在科学分化的基础上日益综合形成…     

加强图书管理,有效服务教育教学工作

学校图书室是师生阅读的重要场所,是激发学生阅读兴趣、培养阅读习惯的有效载体。图书室也是学校教育教学工作的重要组成部分,发挥图书室的教育效能需要学校及管理人员认清图书管理的重要意义,充分发挥图书资源的教育作用,而这一切都离不开图书管理人业务素质的提升与图书管理模式的改革。本文就如何做好学校图书管理工作、发挥图书室育人功能提出了一些可行性策略,希望能给学校图书管理以有益的启示与借鉴。     

农村中小学图书室里的书离孩子有多远

正观察过几所学校,看过若干学校的图书管理情况,心中总存疑:农村中小学校图书室里的书——离孩子有多远?近些年,随着教育投入的大幅度增加,农村中小学校的图书室(馆)建设摆上了重要位置,好多农村中小学校建起了漂亮的图书室(馆),有了数量可观、错落有致的新书,有了漂亮的书架,有了整洁的图书借阅登记册,也有了兼职或专职的图书管理员。在现实生活中,农村孩子家中可供阅读的图书相对较少,     

引领孩子与书结缘

从营造氛围入手,在带领学生参观、了解图书室之后,通过设立班级图书角、家庭小书架,让书充满学生的视线。然后组织生生共读、师生共读、亲子共读等活动,培养学生阅读兴趣。让书成为孩子们最亲密的伙伴。     

农村中学课外阅读论略

一、课外阅读的现状及成因以前常听农村语文教师抱怨,学生没有书读。的确,前些年农村中学的图书室条件太差,书没有多少,想开展课外阅读都不可能。这几年国家加大投入,农村中学的图书能够完全满足学生的阅读需要。农村阅读条件的变化,是不是农村学校的课外阅读也发生了变化呢?我曾与多所学校初中学生做过交谈,可以说是四无,无指导,无活动,无检查,无效果。     

浅谈小学生课外阅读指导

近几年来,我校图书室藏书不断增加,加上北京大学社会学系91级校友捐赠的"子易图书室"藏书和"兴视野微笑阅读"所借阅的图书,可供学生课外阅读的图书达到了10多万册,课外阅读活动也搞得有声有色。通过课外阅读指导实践,我体会到,如何指导学生进行课外阅读,从中获得收益。这是课外阅读的重要任务。     

建设班级图书角 构建书香校园网

正书是人类文明进步的阶梯,阅读是培养学生良好的读书习惯、提升自学能力、养成优秀品质的重要途径。中小学图书室是学生课外阅读书籍的主要来源地之一。随着教育事业的迅猛发展,学校图书室的育人地位愈显重要。然而随着入学高峰的来临,小学图书室管理面临很大压力,设立班级图书角能方便学生借阅图书,节省借阅时间,不失为一种行之有效的方法。     

关于社科图书借阅流向

随着学生人数的急剧增加,图书借阅量也大为增加,而占比例很大的社科类图书的借阅形成了以下几个特点: 1.受社会上各种阅读热的影响,学生在借阅书籍的内容上有一定的狭窄性。社科类图书借阅流量最大的是文学作品,通俗小说首当其冲。而一些反映当代生活的中长篇小说却借的不多,至于社科理论方面的书问津者就更少了。     

农村小学图书室管理的实践与探索

学校图书馆（室）是向学生提供精神食粮,进行精神文明建设的重要园地,是对学生进行素质教育的重要课堂,也是学校工作的一个重要组成部分。两年来,随着“浙江省农村小学书香校园工程”的不断深入和“新教育活动”的开展,有力地促进了学校图书装备工作,农村小学的图书室建设工作也取得了显著成绩。但是我们也必须看到许多学校的图书室、阅览室形同虚设,图书出借、使用率极低,充其量不过是个藏书室。那么如何才能让这些图书发挥它应有的作用,如何让学生借得好、借的多,本人进行了一些探索。     

一顿难忘的“自助餐”——关于开放式课外阅读的深层思考

这学期,我校中年级开设了课外阅读课,旨在开拓学生视野,丰富学生知识,培养和提高阅读及收集信息等能力。随着新课程的进一步实施,我对如何上好课外阅读课作了深层次的思考。到底如何激发阅读兴趣,把阅读和自由还给学生,切实提高阅读效率呢?思考之余,不禁想起了上个月的一节课外阅读课:上课之前,我捧着一大叠事先准备好的课外读物走进教室,见学生并没有如我期望的那样围上来翻看,心中不禁有些失望。当上课铃响过,我兴奋地告诉学生,今天特意为他们借了有趣的童话故事书时,他们仍然没有积极反应,突然,我眼前一亮:倘若在图书室中开设“自助餐”,…     

娃娃图书馆

一天,小二班有三个小朋友从家中带来了图书。在区域活动时,他们先是各看各的书,过了一会儿,他们开始相互交换,后来还商量晚上要交换图书带回家看。这使教师想到,可以办一个班级图书馆,以收集和出借孩子们从家里带来的图书。这样做不仅可以充分利用各家的图书资源,也可以满足幼儿喜欢阅读同伴的书的心理需求,同时促进亲子阅读活动的开展。一、我们的“娃娃图书馆”教师和孩子们马上开始行动,筹建班级图书馆。首先,教师带领孩子们参观幼儿园的图书室。通过参观,孩子们了解到:图书室是存书、看书和借书的地方。教师引导孩子们观察书架,使孩子们…     

如何为小学生的课外阅读导航

许多大作家一谈起"成名"经验,无不同声回答,那是得益于孩提时期多读了几本书。然而,现实生活中小学生的课外阅读状况却令人担忧。笔者曾经做过调查,学校图书室、阅览室每学期向学生开放的时间几乎为零。教室图书角摆着的书真正"流动"起来的也是寥寥无几。那么,我们该如何为学生的课外阅读导航呢?虽说学生的阅读是个性化的一种行为,但小学生的自制能力很差,来自玩耍、动画片等方面的诱惑力远远大于来自一本书的力量,这就要求教师进     

利用图书室提高阅读教学质量

图书对于中学生的成长具有重要作用，指导学生的课外阅读是中学图书室发挥教育职能的一项重要工作。因此，有计划、有目的地辅导学生进行课外阅读，是图书室责无旁贷的职责。可长期以来，我们的阅读知识范围太窄，空间太小。叶圣陶先生说过：“从语文教本入手，目的却在阅读种种的书。”阅读教学已是语文教学的一个重要组成部分，只有语文教学与学校图书室相配合，才能打破课堂和课本的局限，让学生在图书室阅读中尽情体验感悟、扩展视野、获取知识、发展智力、提高能力，增加学生学习与实践的机会。因此，指导学生利用藏书文献，学会阅读，…