汉川县举办乡镇成校校长培训班

目前,汉川县各乡镇成校相继建立起了一批高品位的专业基地。为让成校更加广泛地开展好“五个一”即办好一个骨干专业,抓好一批拳头产品,培养一批合格人才,推广一批实用技术,致富一片乡村农产的活动,建设一支高素质的乡镇成教队伍显得十分重要。针对大部分乡镇成校校长是从普教转到成教的实际情况,该县教委于1995年10月24日举办了第一期全县乡镇成校校长培训班。县教委主任鲁     

如何扫除剩余文盲

扫盲达标验收后,扫盲工作切不可“刀枪入库,马放南山”,黄陂县姚集镇李集村成校摸索出了一套扫除剩余文盲的经验。依托成校牢牢抓住村成人文化技术学校的阵地,不搞“田头地角是教室,男女老少齐扫盲”之类无操作规范的“架子功”,严格规定学员每周一、三、五的晚上自觉到成校上课,首先实现作息时间制度化。成校按教学常规,高标准布     

荆楚风景线

旧口镇成校采取5条措施加速沙梨产业化钟祥市旧口镇采取如下五条措施为果农服务,加速了该镇沙梨产业化的形成。一是利用成校阵地培训科技人才。该校每年举办各类短训班35期以上,培训4500多人次,其中接受沙梨栽培技术培训的近3000人次。在培训对象上以“四种     

郧县教育兴农新景象

郧县位于鄂西北秦巴山区,地处鄂、豫、陕三省交界,是一个集“老、少、边、山、库”于一体的贫困县。实现“两基”目标以后,我们坚持教育服务“三农”的方向,大力实施教育兴农工程,进一步增强了教育的服务功能,提高了服务实效,有力的促进了县域经济的快速发展,并在服务中较好地实现了教育自身的创新与发展。近3年全县共创建省级示范成校1所,市级示范成校3所,县级特色成校10所;划拨、建设成校基地14636亩,举办农村实用技术培训班3375期次,培训乡村干部、农民和各类实用技术人才16.7万人次,培养农村科技致富带头人1.4万人;累计建设校办产业基地584个,引进和推广软盘育秧、茶叶无性繁     

荆楚风景线

郧县柳陂镇抓科技培训帮农民致富近年来,郧县柳陂镇教管站十分重视把成校的功能作用充分散发到农村经济建设之中,该镇颇有特色的做法是:一是大力开展集中培训。镇成校每年组织教师分赴全镇44个村,以村成校为阵地,组织农民进行集中培训,并为农民进行产业结构调整牵线搭桥;二是开展送科技下乡活动。采用每位教师联系几个村组的办法,跟踪服务,确保培训一项,见效一项;三是编发“科技信息     

创建示范乡镇成校 推进科技成果转化

近几年来,我市牢牢树立教育为农业、为农村服务的观念,切实为农民办实事、办好事,取得了显著的社会效益和经济效益。继1997年柳山湖镇成校被评为省级示范成校后,去年又有神山、官塘驿两所镇级成校被评为省级示范成校。回顾近几年我市农村成教工作,我们的主要作法是:一、领导重视,形成共识抓成教《中共中央关于农业和农村工作若干重大问题的决定》指出:“农业的根本出路在科技、在教育。”农村成人教育是提高农村广大劳动者素质和振兴地方经济的奠基工程。市教委曾多次召开专题会议,为统一从机关到基层,从干部到教师对农村成教工作重要性和必要性的思想认识,市教委主任但昭斌同志多次在专题会     

枝江市依靠科技促经济

枝江市成人教育广开办学思路,寻求发展突破口,在主动适应农业专业化调整、服务大农业方面作了有益的探索:一、立项目、兴产业,利用科技促经济。百里洲成校坚持以主导产业为重点,抓好“一村一品”的技术推广和运用。近几年来,该成校围绕镇域经济的新兴产业——洲梨栽培,开展科技服务活动。他们长年开办果树栽培培训班,并结合国内外果树新品种、新技术,自编《洲梨栽培技术》资料并制作成电视教学片,探索出讲授书本理论知识,田间实践     

做给农民看 领着农民干 带着农民赚

鄂州市新庙镇成人文化技术学校成为“省级示范性成校”后,群众高兴地说:“在农业产业结构调整中,成校做给我们看,领着我们干,带着我们赚,这块牌子是对我们成校的最好奖赏。”科技示范是新庙镇成校的重头戏。在推广“中油119”栽培技术过程中,农民受传统耕作思想的影响,推广工作很困难。于是该成校采取联农户,办试点,印资料,发教材,田头指导,跟踪服务等有效措施,使农民当年尝到了甜头。到了2000年,一些农户“中油119”亩产量高达208公斤,全镇油菜总产量突破75万公     

建设成校实验基地的三种形式

建立与教学相适应的生产实习试验基地,是农村成校建设的关键性的举措,它能为学员提供一个活生生的“标本陈列馆”和一本无字的“百科全书”。宜城市孔     

乡镇成校教师应具备四种精神

农村经济的腾飞,新世纪宏伟蓝图的实现,离不开乡镇成校教师的智力支持。因此,乡镇成校教师应具备以下四种精神:一、科学精神当今时代,科学技术正以惊人的速度向前发展,已从根本上改变了生产力的结构,改变了劳动条件和内容,促进了生产劳动的智力化。因此,乡镇成校教师应树立崇尚科学的精神,掌握现代农业各种种植、特种养殖的高新实用技术,才能更好地利用成校阵地培训科技致富带头人,帮助农民致富、促进农村经济腾飞。     

创农村成校双效益之路

乡镇成校如何发挥两个效益,引导农民脱贫致富,是时下一个热点课题。根据我们的实践,我认为,大办成校专业基地,是乡镇成校发展的必由之路。专业基地要成为示范、培训、创收三结合的基地,要真正成为培训实体和经济实体。一、为什么要进行专业基地建设1、是深入办学的体现。乡成校创办之初,只能印印资料,办办墙报,或依靠行政力量,组织农民来校     

突出科技推广 发展特色农业

近年来,湖北省宜都市聂家河镇“成校”坚持以服务农村、服务农业、服务农民为宗旨,紧紧围绕该镇现已基本形成的万亩甜柚基地、万亩板栗基地、万亩蔬菜基地着力加强科技宣传和科技培训,加速科技成果转化和推广,为全镇的经济发展奠定了坚实基础。一、抓产业结构调整,促农民增收抓产业结构调整,使农民随着市场需求而改变种植模式是农民增收的唯一途径。因此,聂家河镇根据本地不同的自然条件因地制宜,基本形成了以柑子园、肖家岗、谢家坪三村为中     

夯实基础求高档次 服务经济上新台阶

汉川市丁集乡成校创建于1984年。在致力实施“科教兴农”战略中,该校先后被湖北省人民政府评为“科教兴农先进集体”,被国家教委授予“全国农村成人教育先进学校”。特别是1996年后,该校在拆迁重建的困境中,走“边建边创边发展”的第二次创业之路,相继成为“孝感市示范学校”和“湖北省首批示范成校”。一、党政领导重视,赢得社会支持,是学校生存     

甘为兴农勤探索

地处鄂西北的老河口市,自1996年“两基”验收以来,着力发展职成教育,实现了职成教育由”小而全型”向“规模效益型”转变,市职教中心被省教委命名为首批“512工程学校”,15所乡镇成校有3所被评为省级示范性成校,5所被评为襄樊市级示范性成校,7所被评为襄樊市合格成校。老河口市对职成教育的重视程度、投人力度令人瞩目:教育部门服务农业结构调整和农业产业化所取得的成绩同样令人瞩目。如仙人渡的大棚蔬菜、孟楼的莲藕、沿河乡镇办的果树、袁冲的干枣和朝     

增强实力 面向市场 为农服务

1999年,被评为省级“示范成校”的谷城县城关镇成校建校仅2年时间。短短的2年时间内,该校何以成为城关镇乃至全县的菌种推广中心、栽培示范基地和农科教结合示范学校,并形成集制种、保种、生产示范、技术培训与咨询于一体的综合性、多功能的教育经济实体?通过调查,笔者认为该校的办学实践可为农村成校办学提供如下三点启示:     

坚持“三个第一”是电大系统保证教学质量的基本措施——再论新形势下我国电大系统的可持续发展观

本文从师资队伍建设、资源建设和网络环境建设三个方面深入细致地分析了电大发展存在的问题和根本出路。指出电大要保证教学质量的不断提高,必须坚持“三个第一”。只有坚持“三个第一”,才能保证电大系统的可持续发展。     

强筋壮骨练内功 教育兴农挑大梁

为了适应21世纪教育创新的需要,谷城县根据当地农业产业化的需要,扎实开展乡镇、村成校师资培训,努力提高成校教师文化科技素质,力争用2～3年时间,实现成校教师持证上岗。图为成校教师在培训班上听课及参加食用菌生产实习的情景。     

沙洋县成校扫描

马良镇成校探索出高效主体种植模式马良镇内的“小江湖”、“邓家湖”均为汉江溃口冲积而成,土地沙化极为严重。为改造荒滩,该镇成校经过10多年的不懈探索,成功地推出了一套以桃、梨、柑、桔、葡萄等优良品种的果树为主,其他高效作物种植为辅的立体种植模式.其经济效益显著,比常规种植模式亩平增收2000元。该套种植模式的做法是:每年春天在果树行间点播花生,果树株间种植早熟西瓜,(西瓜种植采取保护地育苗、地膜覆盖种植),花生、西瓜收获后,种植50—70天的早、中熟大白菜或其它生长期短、经济效益好     

乡镇成校发展的制约因素及对策

一、管理体制不顺。现在乡镇成校与党校分开,说的是一套班子,两块牌子,但在校内仍然有两张皮的现象,党校专职副校长是行政派的,成校专职副校长是教育部门派的,两个校长又各有其上级主管部门。在校内一般都是党校校长是一把手,成校校长实际上是一个有职无权的虚职。这种管理体制严重制约着成校的发展。笔者认为,要改变这种状况,应首先在县(市)一级建立管理党成校的统一机构,不搞多头管理。其次在乡镇党成校只设立一个专职副校     

乡镇成校办学应突出“三性”

多年来,张集镇党成校坚持如下“三性”办学,为促进山区经济发展,发挥了直接有效的服务作用。一、办学形式突出多样性在办学形式上,我们打破单一的教师授课的传统教学模式,代之以上挂、横联、下督办的办学形式。一是上挂科研院校和市直有关单位办学。近几年我们先后邀请了华农大、市委党校、市畜特局等10多家单位和院校,到我校办班40多期,根据山区特点,重点推