翻转课堂教学模式下英语教师角色的转变

翻转课堂作为一种新兴的教育模式,已经逐步应用到现代英语教学中。现代学生学习知识的来源已经多元化,教师的角色已经不再是知识唯一的传授者,而是去引导和激励学生探索和筛选知识,培养学生学习的能力。翻转课堂恰好实现了传统课堂中知识传授与知识内化两个阶段的颠倒,正与现代英语教学理念相契合。通过对翻转课堂内涵的阐述,明确在翻转课堂中教师的角色定位。     

基于MOOC的翻转课堂在高校教学中的应用

翻转课堂是一种全新的教学模式,它将知识传播与知识内化两个过程进行了颠倒,实现了教学上的革新,但其在实践中还存在不足。M OOC弥补了翻转课堂的不足,有效促进了学生学习。梳理了翻转课堂及M OOC的概念与基本特征,分析了高校中应用翻转课堂的优势与不足,并进一步分析了基于M OOC的翻转课堂在高校教学中的应用。     

基于翻转课堂的大学英语SPOC学习共同体构建策略探究

大学英语更为重视学生英语学科综合素养的培养,在强调筑牢知识基础的同时,更加重视知识的实践应用能力。为实现高质高效的现代课堂教学,以翻转课堂为典型代表的一批新型课堂模式应运而生。SPOC作为一种全新的生态媒介,对翻转课堂模式的有效实施具有极好的支撑作用。该文从解析学习共同体的内涵入手,介绍了大学英语SPOC论坛模式,然后分析了大学英语SPOC学习共同体的价值,最后具体探讨了大学英语SPOC学习共同体构建策略,希望能为提高大学英语教学水平提供有益参考。     

翻转课堂在艺术院校大学英语教学中的探索与实践

"互联网+"时代的艺术类院校大学英语的翻转课堂教学新模式成功的打破了传统课堂授课模式的限制,满足了艺术专业学生个性化、多样化的学习需求,实现了教师与学生之间的互动交流,推动了优质英语教学资源的共享,为艺术类院校大学英语教学模式的创新和发展提供了重要的支撑,给教学方式和具有综合能力的艺术人才培养带来了深刻变革。文章通过对"互联网+"时代翻转课堂及艺术类院校学生英语学习的特点进行概述,并提出了相应的策略应对翻转课堂在应用中出现的一些问题。     

翻转课堂模式在大学英语教学体系中应用探析

随着社会的发展及科学技术的进步,传统的大学英语教学模式已不能满足新时代对于人才的需求.为了能够跟上信息化的脚步,一种全新的更具实践性的新型教学模式应运而生.翻转课堂模式正越来越受到人们的关注和重视.在课题的开展过程中,研究人员将翻转课堂模式具体应用于大学英语教学体系,特别是翻译课的教学过程中,以增进对其进一步的了解和认识.     

大学英语写作翻转课堂接受度的调查研究——以武汉科技大学为例

目前,翻转课堂已成为大学英语写作教学改革的一股新浪潮。学习者对这种教学模式的接受度是影响翻转课堂实施的关键因素。以武汉科技大学为例,通过问卷调查和个人访谈,着重探析了大学英语写作学习者对翻转课堂的接受程度。研究结果表明,尽管学习者对翻转课堂的总体接受度较高,但在各阶段的接受程度存在差异。文章进一步探析了翻转课堂获得较高认可度的原因,并对在大学英语写作中进一步推广翻转课堂提供了建议。     

翻转课堂模式下高职英语教学改革探索

高职院校英语教学具有总学时短、学生课外时间多等特点,翻转课堂这一新兴的教学模式深受广大师生的青睐。翻转课堂改变了传统的高职英语教学模式,以学生为主体,旨在提高学生的英语应用能力,实现高职英语教学改革的目标。本文从翻转课堂的内涵出发,阐述了翻转课堂模式在高职英语教学中的优势,积极的探索出在翻转课堂模式下高职英语教学改革的策略。     

基于“雨课堂”的翻转课堂教学模式在大学英语教学中的实践

本文阐述了翻转课堂的概念,对雨课堂进行了简要介绍。雨课堂作为一种智慧型教学工具,能够将复杂的信息技术手段融入了PPT和微信,有助于翻转课堂的展开。本文提出了基于"雨课堂"的翻转课堂教学实践设计。通过研究发现,基于"雨课堂"的翻转课堂教学模式有助于提高学生学习兴趣,增强学生自主学习能力,对提高大学英语教学具有积极的作用,能够为大学英语教学改革提供一定的参考。     

翻转课堂在大学英语教学中的可行性探析

翻转课堂(Flipped Classroom),又称反转课堂(Inverted Classroom)、颠倒课堂、慕课、微课程等,起源于美国。主要特点是利用课前微视频教学提升教学效果。本文通过目前高校的硬件设备、师资力量、学生特点、高校英语教学存在的问题等方面综合分析,认为翻转课堂在大学英语教学中具有可行性。当然,高效翻转课堂也对学生和教师提出了更高要求。     

翻转课堂在英语教学中的实践——评《翻转课堂模式中的英语案例教学研究》

随着英语教育改革发展步伐的加快以及社会发展对高校英语人才要求的逐步提高,目前很多高校对英语教学方式进行着创新研究,新型教学模式逐渐涌现,"翻转课堂"便是适应新时代发展的新型教育形式之一。翻转课堂在国外教育领域应用已久,有着较为丰富的理论基础和实践经验。伴随着我国科技水平的不断提升和互联网技术的逐渐普及,翻转课堂教育模式在我国逐步盛行开来。翻转课堂教学模式作为一种新型的创新教育方式,是教育现代化、信息化和技术化的产物,比传统的教学模式有着巨大的优越性。翻转课堂运用于大学英语教学实践中,一方面是适应新时代教育体制改革发展和信息化进步的必然要求,另一方面也能为学生自主学习提供良好的环境,进一步促进高校"以生为本"教育理念的高效落地。     

基于慕课的高职大学英语翻转课堂教学模式研究

慕课和翻转课堂相融合的教学模式作为课堂教学的有效延伸和补充,成为高职大学英语教学研究的热点。该研究以《大学英语》慕课为基础,探讨了高职大学英语翻转课堂教学模式,及在实施过程中要注意的事项。     

翻转课堂教学模式下的大学英语听说教学的探索

听说是大学英语教学中极其重要但又最为薄弱的一环。本文指出信息时代大学英语听说教学面临的困境,并对听说教学中翻转课堂教学模式的运用进行了探索。主要从教师对信息技术应用能力、课堂的掌控能力、师生适应角色转变能力及学生自主学习能力方面,对翻转课堂教学模式下大学英语听说教学对师生双方提出的要求进行了探究。     

“翻转课堂”在高职英语教学中的应用

近些年来在高职院校发展的过程中,伴随着各种教学改革与创新,翻转课堂被引入高职教育中,尤其是在实用性较强的学科中,翻转课堂的教学效果更加明显。翻转课堂的引入,极大地丰富了学生的学习内容,其能够从学生的角度出发,实现教师角色的转化,更加凸显了高职专业的职业性,培养了学生自主学习能力的,同时也实现了课堂效率与质量的提高。本文针对高职英语教学中翻转课堂的应用进行分析与研究。     

浅析“翻转课堂”模式在大学英语教学中的应用

"翻转课堂"模式是近年来教改实践中比较推崇的一种新兴教学模式,它以学生课前自学教学视频、课内参与互动交流的方式完成学习过程。基于与传统课堂模式的比较,本文分析了"翻转课堂"模式的可行性,并结合大学英语教学实践对课堂进行了设计。     

翻转课堂与日语教学

翻转课堂采用"先学后教"的教学新示范,通过"知识传递"与"知识内化"两个过程的反转,实现了对传统课堂教学的革新。翻转课堂在国外已经取得较好的教学效果,在国内也逐渐受到重视。本文简单介绍了翻转课堂的由来、发展以及翻转课堂在日语教学中应用。     

情感型翻转课堂教学模式在大学英语教学中的研究

情感型翻转课堂作为一种新的教学形式,以先进的情感教学理念为基础,翻转课堂为教学手段,改变大学英语课堂以往教学模式,增进教师与学生之间的情感,满足不同学生的英语学习需求,构建出形式新颖,活力充沛的"情感场课堂",优化教学评价,提升大学英语教学质量。     

翻转课堂式教学模式在大学英语教学中的可行性研究

"翻转课堂式教学模式"(Flipped Class Model)是一种新兴教学模式,起源于美国,逐渐获得认可并迅速发展起来。近年来,国内很多学者、教师也开始研究、尝试"翻转课堂式教学模式"。本文介绍"翻转课堂式教学模式"的特点,并且就其对翻转课堂式教学模式对于大学英语教学的作用进行了探讨。     

慕课在高职英语翻转课堂教学模式创新中的应用探究

在高职英语翻转课堂的教学模式下,将慕课这种新兴的教学方式融合其中,为慕课在高职英语翻转课堂的教学提供了一个全新的与众不同的路径。根据资料显示,在现如今的高职英语教学中,许多高职院校已经将慕课作为一种必不可少的教学方式,注重借助慕课这一教学平台来实现教学目的,将慕课与翻转课堂相结合的英语教学更是给许多高职院校带来了非常积极的影响。因此,我们要深度挖掘探究慕课在高职英语翻转课堂教学模式创新中的应用价值与实现途径等问题以提高教学质量。     

大学英语智慧课堂下的思维能力培养研究

大学英语是高等学校的基础课程,现在企业对学生的英语能力有一定的要求,因此现在高校都非常重视大学英语教学,以适合现代学生的发展需要。传统的大学英语教学模式已经不适合现在学生的发展需要,智慧课堂在大学英语教学中的应用对培养学生的思维能力,提高学生英语知识的应用能力起到重要作用。本论文从不同方面阐述大学英语智慧课堂下的思维能力培养研究,希望为研究智慧课堂在大学英语教学中的专家和学者提供理论参考依据。     

“翻转课堂”模式应用在中专英语教学中的价值

随着新课改进程的不断推进,很多中专英语教学工作者对课堂教学模式进行了积极的探索与创新,翻转课堂模式以其特有的优势赢得了广大师生的一致好评。在中专英语教学中开展翻转课堂不仅可以优化传统的课堂教学结构,还可以打破以教室为阵地的课堂教学局限性。本文阐述了翻转课堂在中专英语教学中的价值,并对教学策略提出一些建议,以期为相关教学工作者提供必要的帮助。